認(rèn)識word教案 .doc

1、認(rèn)識word教案 初識word 一、教材分析 小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)過記事本的的使用，能夠用全拼輸入法輸入單個漢字，在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，也再次復(fù)習(xí)了漢字的輸入，所以學(xué)生對于通過鍵盤輸入漢字已經(jīng)比較熟悉了。本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)OFFICE辦公軟件，也是學(xué)習(xí)文字處理軟件Word的起始課。主要知識點(diǎn)有Word的啟動、Word窗口的組成、輸入文字、保存Word文檔、退出Word。 二、學(xué)情分析 能力分析：本次上課是初中一年級的學(xué)生，作為一所市級初中的學(xué)生，整體素質(zhì)應(yīng)該非常優(yōu)秀，學(xué)生的電腦水平、知識外延、操作能力等肯定不低于我所任教的學(xué)生，所以針對這一點(diǎn)，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)奶岣咭稽c(diǎn)難度，教學(xué)要開放、互動一些，

2、留給學(xué)生適宜的探索空間。 知識分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過記事本輸入漢字及畫圖的操作，而Word的部分操作與記事本相似，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)Word的過程要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，舊知新用，同時可以給學(xué)生滲透很多電腦知識都是相通的思想。正因?yàn)楸菊n知識與舊知聯(lián)系緊密，降低了知識的難度，所以在教學(xué)中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，做到舊知新用、新知用深。 三、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 （1）認(rèn)識Word窗口的組成， （2）掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。 2過程與方法 通過探究，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識遷移能力。 3情感態(tài)度與價值觀 感受Word軟件的強(qiáng)大功能，培養(yǎng)用W

3、ord軟件進(jìn)行文字處理的興趣。 4行為與創(chuàng)新 積極嘗試用計算機(jī)來表達(dá)思想。 四、課時安排 安排1課時。 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn) （1）讓學(xué)生學(xué)會啟動和退出“Word”的方法。 （2）初步了解“Word”的窗口組成和功能。 2教學(xué)難點(diǎn) 通過Word與記事本窗口比較，認(rèn)識Word窗口。 六、教學(xué)方法與手段 課題導(dǎo)入：通過展示美圖，讓學(xué)生深切體會到Word的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，揭示課題。 認(rèn)識Word：學(xué)生第一次接觸Word，對其還是比較陌生的，采用展示、對比、講解法，讓學(xué)生初步了解Word。 輸入文字：學(xué)生已有在記事本中輸入漢字的經(jīng)歷，這里還是非常容易就能完成任務(wù)了。 Word窗

4、口：運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法與對比法，讓學(xué)生將記事本窗口與Word窗口進(jìn)行對比，掌握異同。 啟動、保存、退出Word：因?yàn)檫@些操作與畫圖相似，所以采用自主探索的方法，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 七、課前準(zhǔn)備 1、多媒體機(jī)房。 2、ppt課件。 八、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師與學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 1、ppt展示word制作的素材圖片。 2、問：你們知道這么漂亮的素材是用什么軟件制作出來的嗎？（板書：Word） 3、老師希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生也能用word軟件制作一份簡單的自我介紹讓老師也能認(rèn)識、了解我們班的小朋友。今天就來初步認(rèn)識下word軟件（板書：初識） 通過讓學(xué)生對比兩種軟件制成的作品，讓學(xué)

5、生體會Word的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Word的興趣與欲望。同時自然引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容 新授 師介紹word 1、Word的啟動 （1）找word圖標(biāo)并啟動word （2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)另一種啟動word的方法 2、認(rèn)識Word的窗口 （1）出示記事本和word兩個窗口比較，找出相同的組成部分 （2）學(xué)生匯報 （3）師總結(jié)。 （4）學(xué)生自主探究Word窗口其它的組成部分，找出word特有的窗口組成部分 （5）請學(xué)生匯報 （6）鞏固加深每個窗口組成部分的名稱。 （10）我們剛剛認(rèn)識的word窗口組成部分分別有什么作用呢？ （11）師：展示關(guān)閉格式工具欄和常用工具欄的窗口，讓學(xué)生比較，引出視圖菜單

6、（13）師總結(jié)。 3、輸入文字 師：同學(xué)們已經(jīng)打開了word，認(rèn)識了word窗口，老師現(xiàn)在很想認(rèn)識聰明的你們叫什么名字呢！ （1）出示任務(wù) （2）學(xué)生輸入 （3）輸入好的，離開座位幫助有困難的同學(xué)。 （4）師：誰愿意把你的自我介紹展示給大家看。 4、保存并退出Word （1）師：由于時間關(guān)系，我們只能通過word認(rèn)識一部分同學(xué)，還有一部分同學(xué)的介紹要課后呈現(xiàn)，為了防止關(guān)機(jī)后文件丟失，你有什么好方法？ （2）生：保存文件。 （3）師：誰來說說保存方法？ 生：演示保存的不同操作方法。 （4）下面我們來比一比，看看誰能最快的退出word 生完成操作 （5）師:你能用幾種方法退出？ 生匯報探究結(jié)果 在

7、學(xué)生輸入完成后，老師巡視報出他的名字，學(xué)生成就感更強(qiáng)。 總結(jié) 1提問：今天這節(jié)課我們就學(xué)到這里，誰能說說同學(xué)們在這節(jié)你通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？ 2希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中也能像今天一樣細(xì)心觀察、敢于嘗試，收獲更多的知識。 讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知熱情 板書設(shè)計 啟動word 輸入漢字 認(rèn)識word窗口 保存與退出 九、教學(xué)反思 上完初識Word這課后，感想很多，下面就這節(jié)40分鐘的教學(xué)，談?wù)勎覍@堂課教學(xué)的一些反思： 這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)解決問題的能力，讓學(xué)生在課堂中的主體地位得到體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主人

8、，教師只是一個引導(dǎo)者的角色。 1、Word的啟動 讓學(xué)生仿照啟動記事本的方法自主嘗試在開始菜單中尋找，學(xué)生的能力很強(qiáng)，都能找到，并能啟動Word，這時很自然的問學(xué)生還有沒有其他方法，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)在桌面的快捷菜單也能啟動,這樣本節(jié)課的一個重點(diǎn)就這樣很輕松的解決了。但是在這部分要求學(xué)生匯報時雖然學(xué)生都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，但很大一部分同學(xué)感覺積極性不是很高，很少有人舉手，可能是自己沒完全把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，好在經(jīng)過我的語言的調(diào)動，還是有同學(xué)積極的匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果，才使這部分的教學(xué)得以圓滿的結(jié)束。 2、認(rèn)識Word的窗口 這部分內(nèi)容是聯(lián)系舊知降低學(xué)生認(rèn)識窗口的難度，首先找到與記事本窗口的相似之處，并通過

9、口頭匯報的形式匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果，然后通過小組自主討論學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)其它各部分的組成的名稱及作用，運(yùn)用各種匯報方式進(jìn)行匯報，如：教師結(jié)合課件讓學(xué)生口頭表述、做選擇題的方式進(jìn)行匯報，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對做選擇題這種匯報方式非常感興趣，參與度很高。最后通過學(xué)生感興趣的找茬游戲，尋找格式工具欄和常用工具欄，并讓學(xué)生通過看書自學(xué)的方式幫老師把這兩個工具欄找到并打開，學(xué)生的自學(xué)探究能力很強(qiáng)很快通過自己的能力幫老師解決了這個問題，這時教師總結(jié)菜單欄和這兩個工具欄的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生了解這三個組成部分是密切聯(lián)系的。而格式工具欄和常用工具欄在操作過程中很多時候會被關(guān)閉，在這講授這個知識點(diǎn)很有必要，通過這樣的設(shè)計學(xué)生既有興趣效果也非常好。 3、輸入文字 學(xué)生已經(jīng)有了打字基礎(chǔ)，這里讓學(xué)生感受下在Word中輸入漢字就行了，教師只需提醒打字知識及輸入法的選擇，無需做特別指導(dǎo)，由于有些學(xué)生對拼音掌握的不是很好，這時我就要求已經(jīng)完成的同學(xué)可以充當(dāng)小老師的身份幫助有困難的同學(xué)，任務(wù)很快就完成了。 4、保存與退出 通過讓學(xué)生追憶保存畫圖及退出畫圖的方法請生