班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料201509

1、班主任工作中的尺度把握各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 下午好，今天我要與大家分享的是班主任工作中的尺度把握。孩子，對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)講，就是父母頭頂上的一片天；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就是讓他們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)；對(duì)于我們班主任，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活、人生觀、價(jià)值觀。比他們的父母還要付出更多！班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō)，帶一個(gè)班并不是一件容易事兒，為樹(shù)立班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，改變精神風(fēng)貌、養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，就是要辛苦忙碌，并不需要很多的技巧，做到多勤！在我多年的班主任工作中有一個(gè)感受讓自己足以享受整個(gè)過(guò)程：那就是充實(shí)、幸福、快樂(lè)；一個(gè)投入

2、這能讓學(xué)生享用一輩子：那就是在工作中投入一片愛(ài)心，從不吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)；讓愛(ài)成為師生交流溶化劑，讓愛(ài)成為與家長(zhǎng)溝通的橋梁；還有一點(diǎn)體會(huì)把握管理尺度：今天也在這里和大家分享一下，更希望領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。一、管與放的尺度作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但班級(jí)管理工作的對(duì)象是成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。 “教是為了不教”、 “管是為了不管”。所以我在教育管理中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到“管放結(jié)合”。去年剛一分班，就做了以下工作：第一，制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思

3、路。我們九一的目標(biāo)就是確保紀(jì)律和衛(wèi)生很好的同時(shí)抓學(xué)習(xí)成績(jī)迎接中考。我們重點(diǎn)培養(yǎng)考一中育才的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，從而帶動(dòng)有希望考取實(shí)驗(yàn)和其他高中、職高的學(xué)生，這樣使班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，做到水漲船高。第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督。我們班班長(zhǎng)宮玉潔很有號(hào)召力。衛(wèi)生委員是我七八年級(jí)培養(yǎng)了兩年的學(xué)生，衛(wèi)生方面所有安排到九年級(jí)都不用我管就能做到最好。這幾年干班主任，咱們學(xué)校四個(gè)花園衛(wèi)生區(qū)我們干過(guò)三個(gè)，每一個(gè)花園都是清理了非常多的建筑垃圾，那幾年我們總是趕上校園建設(shè)。我就找午間靜校、課外活動(dòng)等可利用的時(shí)間陪著同學(xué)們打掃衛(wèi)生，看著孩子們滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉是土是汗的抬了一筐又一筐的垃圾，我都心疼。而紀(jì)律委員一直沒(méi)

4、有合適人選，紀(jì)律委員不僅有能力有威信或者是威嚴(yán)，還要自控力強(qiáng)。在這方面我沒(méi)少費(fèi)心。開(kāi)學(xué)一個(gè)月以后，我終于選定一個(gè)人，我班的李永超，他比一般同齡的孩子成熟的多，他思想復(fù)雜，沒(méi)有學(xué)生管得住他，并且他說(shuō)話(huà)那一片的學(xué)生都附合著鬧。我就抓他幾次狠訓(xùn)他幾次。過(guò)后我發(fā)現(xiàn)他有些要面子，所以我趁機(jī)給他面子，犯了錯(cuò)我給他機(jī)會(huì)，慢慢的他不和我有抵觸情緒，并且好像認(rèn)可了我的管理，我就在這時(shí)任命他代理管理班級(jí)紀(jì)律。他為了不辜負(fù)我的信任很賣(mài)力。就這樣我做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力。第三，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。二、活與靜的尺度一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過(guò)了頭，這就要求班主任具

5、有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度。在班級(jí)管理中，我認(rèn)為有三個(gè)方面必須要活：第一是課堂氛圍，我的課堂我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，只要學(xué)生能說(shuō)的我盡量讓他們自己說(shuō)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，一年結(jié)束我的學(xué)生只要會(huì)做的題目幾乎人人都敢上臺(tái)給同學(xué)們講解題思路。學(xué)生分析題目，發(fā)表見(jiàn)解，并不是老師就輕松了，反而對(duì)老師的要求更高了，我要認(rèn)真傾聽(tīng)適時(shí)點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)，還要應(yīng)急學(xué)生的發(fā)散思維。所以課堂上收獲更多，學(xué)生還不覺(jué)得累，因?yàn)橐还?jié)課換了多個(gè)“老師”。當(dāng)然九年級(jí)的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)也容易做到。就這樣一年下來(lái)，我班孩子人人都有很大進(jìn)步，不僅僅是成績(jī)，而是心理品質(zhì)綜合素質(zhì)，中考我班考入一中育才就3人

6、。取得了這幾年來(lái)的最好成績(jī)。我今年帶的初一學(xué)生本身不容易做到。但這開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，我一直堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的講解問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力，功夫不負(fù)有心人，他們終于敢于表現(xiàn)自己了，課堂上的爭(zhēng)吵聲多了。但是要想培養(yǎng)出好的領(lǐng)頭兵并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，這需要師生齊心協(xié)力堅(jiān)持不懈。第二點(diǎn)必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)，當(dāng)玩的時(shí)間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來(lái)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)的是，如果你總是坐在那里學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，往小的說(shuō)你是不積極、不關(guān)心集體，往大的方面說(shuō)你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最好時(shí)機(jī)。就如去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我班的鄭曉璐躲在教室不參與，我班幾個(gè)同學(xué)沒(méi)用我說(shuō)就連哄帶拖把她弄到

7、操場(chǎng)當(dāng)拉拉隊(duì)。最終我們?nèi)〉萌５谝坏暮妹?，她也高興地歡呼雀躍。從那以后她也積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，所以我在宏觀把握上不會(huì)只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我關(guān)注更多的是學(xué)生的心態(tài)和性格。一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開(kāi)靜，我在班級(jí)管理中一直提倡兩個(gè)靜字：第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對(duì)學(xué)生說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在自習(xí)時(shí)間，不要被任何風(fēng)吹草動(dòng)影響到你。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜，雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜下來(lái)，能夠抗得住干擾，但我

8、們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是自習(xí)時(shí)間，一個(gè)是午間靜校時(shí)間，還有一個(gè)是課間時(shí)間。所以即使是下課時(shí)間， 我也要求學(xué)生保持教室的相對(duì)安靜，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松。你可以不珍惜你自己的時(shí)間，但你沒(méi)有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。三、嚴(yán)與寬的尺度 嚴(yán)格管理是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的一貫要求。嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為要注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題：一個(gè)是時(shí)間上，在新的班級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，

9、以后的管理就會(huì)事半功倍；第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要；第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法。對(duì)于這一點(diǎn)我就做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我這個(gè)人非常較真，我認(rèn)為對(duì)就對(duì)錯(cuò)就錯(cuò)，所以我的學(xué)生一段時(shí)間就能摸清我的性格，做得好我就高興就表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了不管是誰(shuí)，首先大發(fā)雷霆當(dāng)眾批評(píng)一頓。只要學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，我就會(huì)馬上雨過(guò)天晴一如既往的關(guān)心他教育他。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。四、與學(xué)生的關(guān)系尺度 亦師亦友，是用來(lái)形容良好的師生關(guān)

10、系的最常用的一個(gè)詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度。作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說(shuō)自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來(lái)，你在處理一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來(lái)的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來(lái)的，在關(guān)鍵的時(shí)候他怕你服你，是因?yàn)樗粗啬?、信任你。這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼。其實(shí)，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通的人，也有自己的弱點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界。我感覺(jué)到了，所以我是幸福的。這兩年多我身體一直不好，不是支氣管炎支氣管哮喘，就是腰間盤(pán)突出，假期總有學(xué)生來(lái)看望我。昨天又有幾個(gè)畢業(yè)的學(xué)生有家長(zhǎng)陪著一起到學(xué)校來(lái)看我，還給我?guī)?lái)了葡萄和月餅。這一刻我感覺(jué)再苦再累再多的不順心不如意也值了。 我們當(dāng)班主任，官不大，事不少。有時(shí)候能抓住幾個(gè)得力班干部助手，班級(jí)工作就會(huì)得心應(yīng)手；如果抓