浮躁有五種表現(xiàn)

1、浮躁有五種表現(xiàn)： （1）上課一聽就懂，其實沒有真懂； （2）看書一看就會，其實沒有真會； （3）題目拿來就做，沒看清條件就做； （4）做完題就上交，沒檢查好就上交； （5）發(fā)現(xiàn)題目錯了，以為粗心不改 有上面五種浮躁習慣，學習成績一定不會理想。因為有上面的浮躁習慣，就會導致三種危害：學的時候?qū)W不會；考的時候考不出；錯的時候改不了。所以需要時候引導孩子，提醒孩子。用話語或可觀的動畫吸引孩子注意力！總的來說就是孩子注意力分散。孩子的成績?nèi)允羌议L最關(guān)心的問題，我們做家長每天都給孩子報這個班那個補習班就希望孩子能夠把學習成績提升上去。但我們讓孩子學孩子不愛學又該怎么辦呢？孩子不愛學習的原因解決孩子不愛學

2、習，首先我們要了解孩子為什么不愛學習，孩子不愛學習有哪些原因一、學生原因1.學習負擔過重。 現(xiàn)在的社會競爭日益激烈，父母為了孩子以后能夠成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，學校的老師大多數(shù)為了應試教育給孩子布置過多的作業(yè)，作業(yè)太多會減輕孩子的學習興趣，從而感到厭煩，浮躁，就想快點作完，好完成任務。孩子浮躁，一般表現(xiàn)為：做事馬虎，丟三落四；做事盲目，無計劃無明確目的，常常半途而廢；做事走神，精力不集中，缺乏耐心和毅力；做事急于求成，不能腳踏實地，給人的印象總是毛毛草率；做事忽冷忽熱，見異思遷，這山看作那山高。孩子浮躁心里形成的因素：浮躁是孩子的一種通病，是當今孩子一種普遍現(xiàn)象。形成的因素歸納起來

3、大約有下列五個方面的因素：1. 家庭和周圍環(huán)境的影響。如果父母做事草率，半途而廢，急功近利的浮躁狀態(tài)，很容易影響到孩子的心理，久而久之，孩子也就不知不覺地養(yǎng)成這種不健康的浮躁心態(tài)；家庭和周圍的環(huán)境，總是骯臟不清潔，終日吵鬧不休，孩子的身心發(fā)展會受到很大影響，其結(jié)果也會扭曲孩子的健康心里，容易形成浮躁心理狀態(tài)；2. 從當前的家庭與學校重視文化知識的教育，忽視學習意志品質(zhì)的培養(yǎng)，因而造成不少孩子學習怕苦怕累，做事急躁冒進，缺乏恒心和毅力。3. 家庭的寵愛、無原則的遷就孩子，孩子己經(jīng)出現(xiàn)了浮躁的苗頭，也不及時加以制止和教育，任其發(fā)展，最終不但心里浮躁，而且性格相當任性，固執(zhí)。4. 從小沒有重視學習習

4、慣的養(yǎng)成教育，沒有按照嚴格的作息時間教孩子學習和玩耍； 做作業(yè)只重視結(jié)果的正確與否和數(shù)量的多少，忽視規(guī)范化的訓練。這樣長久下去，孩子就會逐漸養(yǎng)成一種只追求速度，完成任務，淺表層思考問題的習慣，因而難以靜下心來，對事物進行全面地，更深層次的思考與評價。5. 浮躁與家族的遺傳有關(guān)。心理學研究表明，具有不靈活、不平衡的神經(jīng)類型的人，容易急躁，沉不住氣，做事沖動，注意力分散。如何克服孩子的浮躁心態(tài)？學習是一個在新的領(lǐng)域中的不斷探求，不斷進步的過程，它要求要有嚴密的思維，踏實的行動，吃苦的精神，頑強的毅力。浮躁心態(tài)是學習的大敵，是學習失敗者的親密朋友。清華大學國學大師陳寅恪，在一次演講中送給青年人的一句

5、話：“心有浮躁，猶草置風中，欲定不定?！备嬲]大家要自定心神，集中精力，清除浮躁，專注功課?？朔⒆拥母≡昕蓮南铝辛鶄€方面著手：1. 教育孩子立大志、立長志。俗話說，有志者事竟成。俄國偉大作家托爾斯泰曾說過：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的奮斗方向；沒有方向，就沒有生活?！苯逃⒆訌男×⒋笾?、立長志、規(guī)劃人生、樹立遠大理想，才能使孩子明確生活的目的和意義，也才能培養(yǎng)孩子對生活和學習的高度責任感。一個人一旦樹立了遠大的志向，他必然要為實現(xiàn)理想去奮斗，去努力，這對防止孩子浮躁心理的滋生與蔓延是十分有利的。這里還要告誡家長和老師，要防止孩子“常立志而事未成”的不好現(xiàn)象。孩子確立了志向和奮斗的目

6、標，就不要隨便變動，立志不在多，而在于“恒”。只要盡力而為，矢志不渝，就一定能如愿以償。2. 用嚴格的作息和做題的規(guī)范來控制和培養(yǎng)學生的學習行為。5-7歲左右的孩子注意力一般只有7分鐘，8-10歲的兒童為10-15分鐘，11-12歲的兒童為30分鐘。根據(jù)學生年令的特點和集中注意力的長短，制定作息表，嚴格按照作息時間學習、玩耍與鍛煉。這樣有利于培養(yǎng)學生的專一和專注的心理，克服坐不住，做事沒恒心，見異思遷的毛病。在檢查孩子的作業(yè)時，既要檢查數(shù)量和結(jié)論的正確與否，更重要的檢查做題的規(guī)范，只要發(fā)現(xiàn)不合乎要求，立即要求糾正或重做，直到合規(guī)為止。當學生做題不會時要耐心輔導，絕對不能隨便指責、輕視，打擊學生

7、的積極性。3. 重視孩子良好的行為習慣的養(yǎng)成。浮躁的孩子，一般做事馬虎，丟三落四，半途而廢。為了克服孩子的浮躁，要求孩子在做事之前先思考后行動。首先要思考的，這件事我為什么要做？怎樣做？做成什么樣？做好這件事關(guān)鍵在什么地方？這樣在做事過程中就不焦躁、不虛浮，有利于培養(yǎng)孩子踏踏實實做成一件事的好習慣，養(yǎng)成做事認真，有始有終的良好品質(zhì)。4. 有針對性地“磨煉” 孩子的耐心、韌性和毅力。浮躁的孩子最缺乏耐心、韌性和毅力，因此，磨煉孩子的耐心，培養(yǎng)孩子的意志力，是克服孩子浮躁心態(tài)的有效辦法之一。課余時間指導孩子練習書法、學習繪畫、下棋、彈琴、解繩結(jié)、堆積木、擺魔方等，有助于培養(yǎng)孩子的耐心和韌性。父母要

8、讓孩子知道，生活中的很多事是需要耐心和等待的。俗話說，心急吃不上熱豆腐。因此，對孩子的某些渴求，如孩子餓了要吃，渴了要喝，要買什么玩具等，不要馬上滿足，有意延緩一段時間 ，以培養(yǎng)孩子的耐心。另外，要經(jīng)常提示孩子，遇事要冷靜，不要著急，著急會把事辦糟的。千萬不能這山看著那山高，這樣會一事無成。做任何一件事，只要有耐心，堅持再堅持就會成功，就一定能取得勝利。只要孩子這樣堅持心理上的練習，浮躁的毛病就會慢慢改掉。5. 注重心理調(diào)節(jié)，強制與理制相結(jié)合。當孩子確實因做某件事情如學習，由于其它因素的干擾，引起心里煩燥，可以先放下不做，出去散散心，呼吸新鮮空氣；或聽上一段優(yōu)美曲子，或跑跑步平靜心態(tài)。待心境完

9、全平靜之后，再去投入學習，孩子就會心無旁騖，專注學習，浮躁之心自然就消失了。6. 身教重于言教，用榜樣教育孩子。首先父母和教師要調(diào)適好心態(tài)，改掉浮躁的毛病，為孩子樹立耐心、有修養(yǎng)，成熟又穩(wěn)重的良好榜樣。另外，經(jīng)常給孩子們講些有關(guān)科學家和成功人士的豐功偉績和堅忍不拔的專注精神，用這些活生生的形象來感化學生，影響學生，教育和培養(yǎng)學生勤奮不息的精神；，用周圍一些同學的好品質(zhì)、好性格來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁。浮躁有五種表現(xiàn)： （1）上課一聽就懂，其實沒有真懂； （2）看書一看就會，其實沒有真會； （3）題目拿來就做，沒看清條件就做； （4）做完題就上交，沒檢查好就上交； （5）發(fā)現(xiàn)題目錯了，以

10、為粗心不改 有上面五種浮躁習慣，學習成績一定不會理想。因為有上面的浮躁習慣，就會導致三種危害：學的時候?qū)W不會；考的時候考不出；錯的時候改不了。所以需要時候引導孩子，提醒孩子。用話語或可觀的動畫吸引孩子注意力！總的來說就是孩子注意力分散。孩子的成績?nèi)允羌议L最關(guān)心的問題，我們做家長每天都給孩子報這個班那個補習班就希望孩子能夠把學習成績提升上去。但我們讓孩子學孩子不愛學又該怎么辦呢？孩子不愛學習的原因解決孩子不愛學習，首先我們要了解孩子為什么不愛學習，孩子不愛學習有哪些原因一、學生原因1.學習負擔過重。 現(xiàn)在的社會競爭日益激烈，父母為了孩子以后能夠成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，學校的老師大多數(shù)

11、為了應試教育給孩子布置過多的作業(yè)，作業(yè)太多會減輕孩子的學習興趣，從而感到厭煩，浮躁，就想快點作完，好完成任務。孩子浮躁，一般表現(xiàn)為：做事馬虎，丟三落四；做事盲目，無計劃無明確目的，常常半途而廢；做事走神，精力不集中，缺乏耐心和毅力；做事急于求成，不能腳踏實地，給人的印象總是毛毛草率；做事忽冷忽熱，見異思遷，這山看作那山高。孩子浮躁心里形成的因素：浮躁是孩子的一種通病，是當今孩子一種普遍現(xiàn)象。形成的因素歸納起來大約有下列五個方面的因素：1. 家庭和周圍環(huán)境的影響。如果父母做事草率，半途而廢，急功近利的浮躁狀態(tài)，很容易影響到孩子的心理，久而久之，孩子也就不知不覺地養(yǎng)成這種不健康的浮躁心態(tài)；家庭和周

12、圍的環(huán)境，總是骯臟不清潔，終日吵鬧不休，孩子的身心發(fā)展會受到很大影響，其結(jié)果也會扭曲孩子的健康心里，容易形成浮躁心理狀態(tài)；2. 從當前的家庭與學校重視文化知識的教育，忽視學習意志品質(zhì)的培養(yǎng)，因而造成不少孩子學習怕苦怕累，做事急躁冒進，缺乏恒心和毅力。3. 家庭的寵愛、無原則的遷就孩子，孩子己經(jīng)出現(xiàn)了浮躁的苗頭，也不及時加以制止和教育，任其發(fā)展，最終不但心里浮躁，而且性格相當任性，固執(zhí)。4. 從小沒有重視學習習慣的養(yǎng)成教育，沒有按照嚴格的作息時間教孩子學習和玩耍； 做作業(yè)只重視結(jié)果的正確與否和數(shù)量的多少，忽視規(guī)范化的訓練。這樣長久下去，孩子就會逐漸養(yǎng)成一種只追求速度，完成任務，淺表層思考問題的習

13、慣，因而難以靜下心來，對事物進行全面地，更深層次的思考與評價。5. 浮躁與家族的遺傳有關(guān)。心理學研究表明，具有不靈活、不平衡的神經(jīng)類型的人，容易急躁，沉不住氣，做事沖動，注意力分散。如何克服孩子的浮躁心態(tài)？學習是一個在新的領(lǐng)域中的不斷探求，不斷進步的過程，它要求要有嚴密的思維，踏實的行動，吃苦的精神，頑強的毅力。浮躁心態(tài)是學習的大敵，是學習失敗者的親密朋友。清華大學國學大師陳寅恪，在一次演講中送給青年人的一句話：“心有浮躁，猶草置風中，欲定不定?！备嬲]大家要自定心神，集中精力，清除浮躁，專注功課?？朔⒆拥母≡昕蓮南铝辛鶄€方面著手：1. 教育孩子立大志、立長志。俗話說，有志者事竟成。俄國偉大作

14、家托爾斯泰曾說過：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的奮斗方向；沒有方向，就沒有生活?！苯逃⒆訌男×⒋笾?、立長志、規(guī)劃人生、樹立遠大理想，才能使孩子明確生活的目的和意義，也才能培養(yǎng)孩子對生活和學習的高度責任感。一個人一旦樹立了遠大的志向，他必然要為實現(xiàn)理想去奮斗，去努力，這對防止孩子浮躁心理的滋生與蔓延是十分有利的。這里還要告誡家長和老師，要防止孩子“常立志而事未成”的不好現(xiàn)象。孩子確立了志向和奮斗的目標，就不要隨便變動，立志不在多，而在于“恒”。只要盡力而為，矢志不渝，就一定能如愿以償。2. 用嚴格的作息和做題的規(guī)范來控制和培養(yǎng)學生的學習行為。5-7歲左右的孩子注意力一般只有7分鐘，8

15、-10歲的兒童為10-15分鐘，11-12歲的兒童為30分鐘。根據(jù)學生年令的特點和集中注意力的長短，制定作息表，嚴格按照作息時間學習、玩耍與鍛煉。這樣有利于培養(yǎng)學生的專一和專注的心理，克服坐不住，做事沒恒心，見異思遷的毛病。在檢查孩子的作業(yè)時，既要檢查數(shù)量和結(jié)論的正確與否，更重要的檢查做題的規(guī)范，只要發(fā)現(xiàn)不合乎要求，立即要求糾正或重做，直到合規(guī)為止。當學生做題不會時要耐心輔導，絕對不能隨便指責、輕視，打擊學生的積極性。3. 重視孩子良好的行為習慣的養(yǎng)成。浮躁的孩子，一般做事馬虎，丟三落四，半途而廢。為了克服孩子的浮躁，要求孩子在做事之前先思考后行動。首先要思考的，這件事我為什么要做？怎樣做？做

16、成什么樣？做好這件事關(guān)鍵在什么地方？這樣在做事過程中就不焦躁、不虛浮，有利于培養(yǎng)孩子踏踏實實做成一件事的好習慣，養(yǎng)成做事認真，有始有終的良好品質(zhì)。4. 有針對性地“磨煉” 孩子的耐心、韌性和毅力。浮躁的孩子最缺乏耐心、韌性和毅力，因此，磨煉孩子的耐心，培養(yǎng)孩子的意志力，是克服孩子浮躁心態(tài)的有效辦法之一。課余時間指導孩子練習書法、學習繪畫、下棋、彈琴、解繩結(jié)、堆積木、擺魔方等，有助于培養(yǎng)孩子的耐心和韌性。父母要讓孩子知道，生活中的很多事是需要耐心和等待的。俗話說，心急吃不上熱豆腐。因此，對孩子的某些渴求，如孩子餓了要吃，渴了要喝，要買什么玩具等，不要馬上滿足，有意延緩一段時間 ，以培養(yǎng)孩子的耐心

17、。另外，要經(jīng)常提示孩子，遇事要冷靜，不要著急，著急會把事辦糟的。千萬不能這山看著那山高，這樣會一事無成。做任何一件事，只要有耐心，堅持再堅持就會成功，就一定能取得勝利。只要孩子這樣堅持心理上的練習，浮躁的毛病就會慢慢改掉。5. 注重心理調(diào)節(jié)，強制與理制相結(jié)合。當孩子確實因做某件事情如學習，由于其它因素的干擾，引起心里煩燥，可以先放下不做，出去散散心，呼吸新鮮空氣；或聽上一段優(yōu)美曲子，或跑跑步平靜心態(tài)。待心境完全平靜之后，再去投入學習，孩子就會心無旁騖，專注學習，浮躁之心自然就消失了。6. 身教重于言教，用榜樣教育孩子。首先父母和教師要調(diào)適好心態(tài)，改掉浮躁的毛病，為孩子樹立耐心、有修養(yǎng)，成熟又穩(wěn)

18、重的良好榜樣。另外，經(jīng)常給孩子們講些有關(guān)科學家和成功人士的豐功偉績和堅忍不拔的專注精神，用這些活生生的形象來感化學生，影響學生，教育和培養(yǎng)學生勤奮不息的精神；，用周圍一些同學的好品質(zhì)、好性格來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁。不同年齡孩子的自我教育（一）幼兒的自我教育做好孩子（二）小學生的自我教育有好行為（三）初中生的自我教育有好品質(zhì)（四）高中生的自我教育有好人生為了幫助網(wǎng)友解決“如何糾正孩子粗心的壞習慣”相關(guān)的問題，中國學網(wǎng)通過互聯(lián)網(wǎng)對“如何糾正孩子粗心的壞習慣”相關(guān)的解決方案進行了整理,用戶詳細問題包括:RT,我想知道:如何糾正孩子粗心的壞習慣，具體解決方案如下：解決方案1：怎樣克服馬虎的毛

19、??？本來不該錯的題卻答錯了，本來不該看錯的題目卻看錯了，本來不該丟題卻少答了一道題，本來不該交錯作業(yè)卻交錯了。本來不該寫錯的字卻寫錯了。有時心里總在提醒自己千萬別馬虎了，但到時候，不該錯的時候還是錯，不該馬虎的地方還是馬虎。這時我們該怎樣克服馬虎的毛病呢？1了解自己馬虎的原因，找出癥結(jié)所在。如有的同學平時學習時總是無法集中注意力，漫不經(jīng)心，丟三拉四，如果長此以往，就會形成惡性循環(huán)，即形成馬虎的毛病。因此，當你在學習的時候，就要集中起全部精神，養(yǎng)成認真嚴肅的學習態(tài)度。2養(yǎng)成認真檢查的習慣，當做完作業(yè)或答完卷子的時候，要在心里反復提醒自己，一定要認真地檢查每一道題，一定不要再發(fā)生錯誤，眼睛要仔仔細

20、細地看，精神要全部集中，一定把作業(yè)做對，把卷子答好，這樣反復告誡自己，提醒自己，就能慢慢養(yǎng)成耐心細致的習慣，克服馬虎毛病。3當自己每犯一次馬虎錯誤，就給自己一次懲罰，或是把毛病的原因用筆記下來，平時多看幾遍，或是警告自己，并在心里默念：別人都不馬虎，為什么我馬虎呢?并不是自己不會，連自己會的都要錯，那么還能有什么作為呢?一個不認真、不負責任的人是成就不了大事業(yè)的，我還年輕，我一定要克服它，讓我學習、生活得更好，我一定能成功。馬虎并不是我的專利，它控制不了我，我一定能戰(zhàn)勝它。4在日常生活中，從小事做起，認認真真地對待每一件事、每天，力爭把每一件事情都做好。堅持下去，從而克服自己遇事急躁、慌張的毛

21、病，而最終取得良好效果。馬虎是學生的常見病之一。在一般情況下，馬虎是無關(guān)大局的。但若是在關(guān)鍵問題上馬虎了，就會因小失大，前功盡棄。比如升學考試，差零點一分，也許就會改變你的一生。那么，是什么原因造成馬虎這種毛病常犯不斷呢？我想，有如下幾點原因。一、學習的動機不對頭。中學生好勝，遇事遇問題沒有認真動腦思考，沒有把問題徹底弄清楚就搶著回答，結(jié)果就會出錯。二、注意力不集中。在課堂上，不注意聽老師講課，眼睛瞅著老師，心里卻想著學習以外的事，注意力分散，老師講的知識當然就記不住了。三、缺乏訓練。有些學生，作業(yè)字跡潦草，歪歪扭扭，錯別字連篇，劃拉劃拉就一個字，久而久之，就養(yǎng)成了一個不嚴謹、不踏實的學習習慣

22、。這個習慣一養(yǎng)成，就會處處丟三落四，而且你還察覺不到自己的差錯。為什么呢？就是因為馬虎的壞習慣減弱了你的觀察力和注意力。怎樣才能克服馬虎的毛病呢？一、做事之前要三思。俗話說：“三思而后行”、“學而不思則罔”。學習時多加思考，就會使學到的知識準確、全面、深刻。二、多進行些集中注意力的訓練。注意力集中程度如何，是學習知識的關(guān)鍵。為了使注意力高度集中，可做如下訓練。1、做數(shù)學題。培根在談讀書中說道：“如智力不集中，可令讀數(shù)學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演?！?、學學下棋，練練書法，畫畫圖畫。三、培養(yǎng)自制能力。不論是比賽，還是學習，還是遇到意外之事，都要沉著冷靜、遇事不慌，努力克制自己。不論什么

23、事，不論事大事小，都要認真對待，用心琢磨，養(yǎng)成嚴謹?shù)淖黠L?？傊?，馬虎雖屬頑癥，但非絕癥。只要養(yǎng)成良好的學習習慣，就不會再犯或很少犯開頭那位學生所犯的錯誤了。解決方案2：娃娃抓起，讓他習慣有條不理的的生活，可以考慮去參加夏令營。解決方案3：從小就要培養(yǎng)孩子做事情條理的習慣，讓孩子自己分析做事情的程序，然后123的分列，按照步驟做完，長此以往，孩子就慢慢的好了。解決方案4：樓上這種復制的的東西用來糊弄人嗎？ 如果孩子粗心，應該多訓練他放慢速度做事的習慣，培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)自己隨身的物品，可以讓他關(guān)注自己身邊有聯(lián)系的事物。淺談潁州區(qū)王店鎮(zhèn)王寨小學孫玲【內(nèi)容摘要】：俗話說得好“習慣成自然”良好的學習習慣不僅

24、可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)、意志品格的鍛煉、甚至可以塑造學生的人格。那么如何對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)呢？（一）良好學習習慣三部曲（二）培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣（三）培養(yǎng)學生先學后玩的良好習慣（四）培養(yǎng)學生堅持不動筆墨不讀書的良好習慣（五）培養(yǎng)學生自覺查閱資料的良好習慣【關(guān)鍵詞】：良好習慣課前預習獨立完成作業(yè)先學后玩查閱資料 學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步培養(yǎng)形成的一種本能。俗話說得好“習慣成自然”，只有良好的學習習慣才能對學生起著積極的作用，良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，還可以培養(yǎng)學生的自學能力，可以鍛煉學生的意志品格，甚至可以塑造學生的人生品味。相反，如果

25、教師不去培養(yǎng)學生的良好習慣，不良習慣一旦形成很難改掉，有的甚至危害學生終身，因此培養(yǎng)學生的良好學習習慣尤為重要。那么如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢？結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗簡單進行一下淺談。一、良好學習習慣三部曲（一）課前養(yǎng)成預習的良好習慣常言道：“凡事預則立，不予則廢”，打無準備的仗必輸，沒有預習的功課一定不會好。對于學習也是一樣，課前一定要養(yǎng)成預習的良好習慣，良好的預習是學習成功的一半，特別是課前預習是增強學生學習主動性，培養(yǎng)學生自學能力的重要過程。作為教師應培養(yǎng)學生良好的課前預習習慣。有的學生在上課前沒有預習，不知道本節(jié)課的重點、難點，課堂上聽起來非常吃力，如果老師在課前指導學生如何預習，讓

26、學生為新課學習做好必要的知識準備，這樣學生在課堂上聽起來就比較輕松順手。記得我去年剛送畢業(yè)的一位學生深有感觸的說：“以前我沒有預習的習慣，老師強調(diào)記筆記，也不知道該記哪兒，總想把老師的板書一字不漏地記下來。結(jié)果，經(jīng)常是我還沒有記完，老師又講起來了，剛要聽，老師又去板書了，這樣既沒有記好筆記，又沒有聽好老師所講的內(nèi)容，手忙腳亂地聽課效果可想而知了。后來在孫老師的指導下知道怎樣去預習，我開始注重課前預習，情況就不同啦。知道哪些該記，哪些不需要記，既抓住了重點，又贏得聽課時間。豈不是一舉兩得?！保ǘ┱n堂養(yǎng)成積極參與認真聽課的良好習慣新課程標準明確指出：“學生在課堂學習中，有效的學習活動不能單純地依

27、賴模仿與記憶，動手實踐自主探索、合作交流共同參與才是學習的重要方式?！币虼私處煈斉囵B(yǎng)學生在課堂上積極參與動手操作的良好習慣。我們知道學生是學習的主人，課堂學習又是學生獲取知識、學會學習的重要途徑。教師要在課堂上多設(shè)計一些課堂學習活動讓學生積極參與從而提高學生的參與率。葉圣陶先生說過“教是為了不教”交給學生學習方法是素質(zhì)教育的一個重要方面，教師的責任不僅僅是教給學生知識還要教會學生會學“授之以漁”而非簡單地授魚，所以在實施課堂教學中一定要培養(yǎng)學生積極參與課堂活動，積極交流合作的良好學習習慣；課堂上除了積極參與還要認真聽講，很多專家認為要想聽好一節(jié)課課前必須從身心、知識、物質(zhì)上做好充分準備，在課

28、堂上力求做到“五到”身到、眼到、口到、心到、手到，專心致志勤于思考，思維與老師同步，課堂上積極發(fā)言，認真做好筆記，養(yǎng)成良好的聽課習慣，改掉不良的壞習慣只有這樣才能有效地把握課堂，把課堂變成自己學習的主戰(zhàn)場。（三）課后養(yǎng)成及時復習的良好習慣教育家烏申斯基曾把不能鞏固知識比作喝醉酒的車夫，忘記把車上所裝載的東西捆在車上，也不往后看，只是一個勁往前趕路，東西顛簸掉了也不知道，回到家結(jié)果是空車。兩千多年前的孔子就指出：“學而時習之，溫故而知新”?？梢姀土暫汀邦A習”、“聽課”一樣重要。根據(jù)心理學家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律先快后慢，遺忘在識記后便迅速開始，所以提高學習效率必須養(yǎng)成良好的復習習慣。哲學家狄慈根說：

29、“復習是學習的母親”中外一切學有成就的人無不重視復習。作為教師應指導學生從以下幾方面進行復習1、圍繞中心及時復習鞏固深化知識，復習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識點確定一個中心把精力放在重難點上不搞懂決不放棄。其次，要及時復習鞏固防止遺忘，教育家烏申斯基說“與其借助復習去恢復記憶，不如借助復習去防止遺忘?！睆土曌詈迷谶z忘之前進行，否則效率就低了。2、查缺補漏保證知識完整性，在平時的學習中難免會出現(xiàn)理解或記憶上的知識缺漏，通過復習一旦發(fā)現(xiàn)及時彌補，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固使知識更加扎實，事實證明凡是抓緊復習的同學，經(jīng)常對知識查缺補漏，很少在學習上欠“債”。3、先回憶

30、后看書增強復習效果4、邊復習邊做筆記使知識條理化、系統(tǒng)化。二、培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣一支具有高素質(zhì)、戰(zhàn)斗力強的軍隊來自于平時艱苦的軍營訓練，一位學生要想在各種考試中取得優(yōu)異成績，關(guān)鍵在于平時的作業(yè)練習。獨立完成作業(yè)，它對于及時檢查學習效果，鞏固和消化課堂知識，提高學生的心智動作技能，積累做題方法技巧，培養(yǎng)學生思考問題，分析問題，解決問題的能力十分重要。教師應要求學生獨立完成作業(yè)，不要抄襲他人作業(yè)，做作業(yè)要集中精力勤于思考，絕不能敷衍了事，對于那些把做作業(yè)看成是一種負擔草草了事已送了之的，教師要培養(yǎng)他們先復習后作業(yè)，認真審題細心做題，耐心思考按時交送等良好習慣。三、培養(yǎng)學生先學后玩的良好習慣

31、現(xiàn)代社會是信息科技時代，電視電影、網(wǎng)絡(luò)深入千家萬戶，這對人類社會來說是一個文明時代的進步，但對于涉世不深的學生來說，如果引導不當，不但不能幫助他們學習，反而會影響他們學習。通過調(diào)查得知大多數(shù)學生為看電視上網(wǎng)玩游戲荒廢了學業(yè)，甚至有的被其中的不良情節(jié)腐蝕走向犯罪的道路。這類學生屬于自控能力差而又通常把玩放在第一位，一旦玩上癮就忘記學習，導致學習成績下降。對于這些學生他們認為只有玩好才會想起學習，這時教師應教育他們先學后玩。李大釗同志說過：“要學就學個踏踏實實，要玩就玩得痛痛快快?！弊鳛閷W生只有先把學習任務完成，才能痛痛快快的玩的開心，不然玩的不痛快，學的不踏實。有的學生放學回到家不是先完成老師布

32、置的作業(yè)，而是去看電視、玩游戲，等時間浪費了才想起老師布置的作業(yè)結(jié)果熬到深夜影響了第二天的學習。這些不良的學習習慣長期下去將會嚴重影響學生學習成績和身心健康，所以教師要培養(yǎng)他們先學后玩的良好學習習慣。四、培養(yǎng)學生堅持不動筆墨不讀書的良好習慣俗話說，不動筆墨不讀書，最淡的墨水也勝過最強的記憶。也有的說：“好記性不如爛筆頭”。的確學生做學問要養(yǎng)成勤動手，勤動筆的好習慣。富蘭克林說：讀書之時宜備筆記與小冊子，遇新奇有用之典故詞句，即用簡短之語摘抄在上面，日后可隨時引用?！瘪R克思為寫資本論閱讀和摘錄了1500多本書，共做了65本筆記，僅經(jīng)濟問題的摘要和批注就有800多頁。他對當時70位經(jīng)濟學家的著作，

33、幾乎都作了詳細的摘要，可見，讀書動筆十分重要，作為中小學生教師應培養(yǎng)他們讀書做筆記的方法，如摘錄法、提要法、心得法、索引法等。五、培養(yǎng)學生自覺查閱資料的良好習慣現(xiàn)代社會是信息網(wǎng)絡(luò)化時代，培養(yǎng)學生資源共享，學會自覺查閱資料，將會起到事半功倍的效果。像工具書、參考書是無言的老師，它能及時幫助學生釋難解疑，增加知識儲備，即使老師、父母不在身邊，只要學生能夠自覺使用工具書，好多問題可以自行解決。另外學生可上網(wǎng)查閱，有的學生依賴性較強事事依靠老師的講解，不少學生卻不能自覺地、有意識地去使用學習工具，教師應培養(yǎng)他們自覺使用，如開展查閱工具書比賽等方式，不斷激發(fā)學生的查閱興趣，逐步使他們養(yǎng)成自覺使用工具書的

34、良好習慣?？傊?，良好的學習習慣是學生終身發(fā)展的基石，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先教師要分清是非，由于學生的年齡小，辨別是非能力差。淺談潁州區(qū)王店鎮(zhèn)王寨小學孫玲【內(nèi)容摘要】：俗話說得好“習慣成自然”良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)、意志品格的鍛煉、甚至可以塑造學生的人格。那么如何對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)呢？（一）良好學習習慣三部曲（二）培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣（三）培養(yǎng)學生先學后玩的良好習慣（四）培養(yǎng)學生堅持不動筆墨不讀書的良好習慣（五）培養(yǎng)學生自覺查閱資料的良好習慣【關(guān)鍵詞】：良好習慣課前預習獨立完成作業(yè)先學后玩查閱資料 學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐

35、步培養(yǎng)形成的一種本能。俗話說得好“習慣成自然”，只有良好的學習習慣才能對學生起著積極的作用，良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，還可以培養(yǎng)學生的自學能力，可以鍛煉學生的意志品格，甚至可以塑造學生的人生品味。相反，如果教師不去培養(yǎng)學生的良好習慣，不良習慣一旦形成很難改掉，有的甚至危害學生終身，因此培養(yǎng)學生的良好學習習慣尤為重要。那么如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢？結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗簡單進行一下淺談。一、良好學習習慣三部曲（一）課前養(yǎng)成預習的良好習慣常言道：“凡事預則立，不予則廢”，打無準備的仗必輸，沒有預習的功課一定不會好。對于學習也是一樣，課前一定要養(yǎng)成預習的良好習慣，良好的預習是學習成功的

36、一半，特別是課前預習是增強學生學習主動性，培養(yǎng)學生自學能力的重要過程。作為教師應培養(yǎng)學生良好的課前預習習慣。有的學生在上課前沒有預習，不知道本節(jié)課的重點、難點，課堂上聽起來非常吃力，如果老師在課前指導學生如何預習，讓學生為新課學習做好必要的知識準備，這樣學生在課堂上聽起來就比較輕松順手。記得我去年剛送畢業(yè)的一位學生深有感觸的說：“以前我沒有預習的習慣，老師強調(diào)記筆記，也不知道該記哪兒，總想把老師的板書一字不漏地記下來。結(jié)果，經(jīng)常是我還沒有記完，老師又講起來了，剛要聽，老師又去板書了，這樣既沒有記好筆記，又沒有聽好老師所講的內(nèi)容，手忙腳亂地聽課效果可想而知了。后來在孫老師的指導下知道怎樣去預習，

37、我開始注重課前預習，情況就不同啦。知道哪些該記，哪些不需要記，既抓住了重點，又贏得聽課時間。豈不是一舉兩得?！保ǘ┱n堂養(yǎng)成積極參與認真聽課的良好習慣新課程標準明確指出：“學生在課堂學習中，有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索、合作交流共同參與才是學習的重要方式?！币虼私處煈斉囵B(yǎng)學生在課堂上積極參與動手操作的良好習慣。我們知道學生是學習的主人，課堂學習又是學生獲取知識、學會學習的重要途徑。教師要在課堂上多設(shè)計一些課堂學習活動讓學生積極參與從而提高學生的參與率。葉圣陶先生說過“教是為了不教”交給學生學習方法是素質(zhì)教育的一個重要方面，教師的責任不僅僅是教給學生知識還要教會學生

38、會學“授之以漁”而非簡單地授魚，所以在實施課堂教學中一定要培養(yǎng)學生積極參與課堂活動，積極交流合作的良好學習習慣；課堂上除了積極參與還要認真聽講，很多專家認為要想聽好一節(jié)課課前必須從身心、知識、物質(zhì)上做好充分準備，在課堂上力求做到“五到”身到、眼到、口到、心到、手到，專心致志勤于思考，思維與老師同步，課堂上積極發(fā)言，認真做好筆記，養(yǎng)成良好的聽課習慣，改掉不良的壞習慣只有這樣才能有效地把握課堂，把課堂變成自己學習的主戰(zhàn)場。（三）課后養(yǎng)成及時復習的良好習慣教育家烏申斯基曾把不能鞏固知識比作喝醉酒的車夫，忘記把車上所裝載的東西捆在車上，也不往后看，只是一個勁往前趕路，東西顛簸掉了也不知道，回到家結(jié)果是

39、空車。兩千多年前的孔子就指出：“學而時習之，溫故而知新”?？梢姀土暫汀邦A習”、“聽課”一樣重要。根據(jù)心理學家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律先快后慢，遺忘在識記后便迅速開始，所以提高學習效率必須養(yǎng)成良好的復習習慣。哲學家狄慈根說：“復習是學習的母親”中外一切學有成就的人無不重視復習。作為教師應指導學生從以下幾方面進行復習1、圍繞中心及時復習鞏固深化知識，復習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識點確定一個中心把精力放在重難點上不搞懂決不放棄。其次，要及時復習鞏固防止遺忘，教育家烏申斯基說“與其借助復習去恢復記憶，不如借助復習去防止遺忘?！睆土曌詈迷谶z忘之前進行，否則效率就低了。

40、2、查缺補漏保證知識完整性，在平時的學習中難免會出現(xiàn)理解或記憶上的知識缺漏，通過復習一旦發(fā)現(xiàn)及時彌補，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固使知識更加扎實，事實證明凡是抓緊復習的同學，經(jīng)常對知識查缺補漏，很少在學習上欠“債”。3、先回憶后看書增強復習效果4、邊復習邊做筆記使知識條理化、系統(tǒng)化。二、培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣一支具有高素質(zhì)、戰(zhàn)斗力強的軍隊來自于平時艱苦的軍營訓練，一位學生要想在各種考試中取得優(yōu)異成績，關(guān)鍵在于平時的作業(yè)練習。獨立完成作業(yè)，它對于及時檢查學習效果，鞏固和消化課堂知識，提高學生的心智動作技能，積累做題方法技巧，培養(yǎng)學生思考問題，分析問題，解決問題的能力十分重要。教師應要求學生獨立完成作業(yè)

41、，不要抄襲他人作業(yè)，做作業(yè)要集中精力勤于思考，絕不能敷衍了事，對于那些把做作業(yè)看成是一種負擔草草了事已送了之的，教師要培養(yǎng)他們先復習后作業(yè)，認真審題細心做題，耐心思考按時交送等良好習慣。三、培養(yǎng)學生先學后玩的良好習慣現(xiàn)代社會是信息科技時代，電視電影、網(wǎng)絡(luò)深入千家萬戶，這對人類社會來說是一個文明時代的進步，但對于涉世不深的學生來說，如果引導不當，不但不能幫助他們學習，反而會影響他們學習。通過調(diào)查得知大多數(shù)學生為看電視上網(wǎng)玩游戲荒廢了學業(yè)，甚至有的被其中的不良情節(jié)腐蝕走向犯罪的道路。這類學生屬于自控能力差而又通常把玩放在第一位，一旦玩上癮就忘記學習，導致學習成績下降。對于這些學生他們認為只有玩好才

42、會想起學習，這時教師應教育他們先學后玩。李大釗同志說過：“要學就學個踏踏實實，要玩就玩得痛痛快快?！弊鳛閷W生只有先把學習任務完成，才能痛痛快快的玩的開心，不然玩的不痛快，學的不踏實。有的學生放學回到家不是先完成老師布置的作業(yè)，而是去看電視、玩游戲，等時間浪費了才想起老師布置的作業(yè)結(jié)果熬到深夜影響了第二天的學習。這些不良的學習習慣長期下去將會嚴重影響學生學習成績和身心健康，所以教師要培養(yǎng)他們先學后玩的良好學習習慣。四、培養(yǎng)學生堅持不動筆墨不讀書的良好習慣俗話說，不動筆墨不讀書，最淡的墨水也勝過最強的記憶。也有的說：“好記性不如爛筆頭”。的確學生做學問要養(yǎng)成勤動手，勤動筆的好習慣。富蘭克林說：讀書

43、之時宜備筆記與小冊子，遇新奇有用之典故詞句，即用簡短之語摘抄在上面，日后可隨時引用?！瘪R克思為寫資本論閱讀和摘錄了1500多本書，共做了65本筆記，僅經(jīng)濟問題的摘要和批注就有800多頁。他對當時70位經(jīng)濟學家的著作，幾乎都作了詳細的摘要，可見，讀書動筆十分重要，作為中小學生教師應培養(yǎng)他們讀書做筆記的方法，如摘錄法、提要法、心得法、索引法等。五、培養(yǎng)學生自覺查閱資料的良好習慣現(xiàn)代社會是信息網(wǎng)絡(luò)化時代，培養(yǎng)學生資源共享，學會自覺查閱資料，將會起到事半功倍的效果。像工具書、參考書是無言的老師，它能及時幫助學生釋難解疑，增加知識儲備，即使老師、父母不在身邊，只要學生能夠自覺使用工具書，好多問題可以自行

44、解決。另外學生可上網(wǎng)查閱，有的學生依賴性較強事事依靠老師的講解，不少學生卻不能自覺地、有意識地去使用學習工具，教師應培養(yǎng)他們自覺使用，如開展查閱工具書比賽等方式，不斷激發(fā)學生的查閱興趣，逐步使他們養(yǎng)成自覺使用工具書的良好習慣?？傊?，良好的學習習慣是學生終身發(fā)展的基石，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先教師要分清是非，由于學生的年齡小，辨別是非能力差。淺談潁州區(qū)王店鎮(zhèn)王寨小學孫玲【內(nèi)容摘要】：俗話說得好“習慣成自然”良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)、意志品格的鍛煉、甚至可以塑造學生的人格。那么如何對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)呢？（一）良好學習習慣三部曲（二）培養(yǎng)學生獨立完

45、成作業(yè)的習慣（三）培養(yǎng)學生先學后玩的良好習慣（四）培養(yǎng)學生堅持不動筆墨不讀書的良好習慣（五）培養(yǎng)學生自覺查閱資料的良好習慣【關(guān)鍵詞】：良好習慣課前預習獨立完成作業(yè)先學后玩查閱資料 學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步培養(yǎng)形成的一種本能。俗話說得好“習慣成自然”，只有良好的學習習慣才能對學生起著積極的作用，良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，還可以培養(yǎng)學生的自學能力，可以鍛煉學生的意志品格，甚至可以塑造學生的人生品味。相反，如果教師不去培養(yǎng)學生的良好習慣，不良習慣一旦形成很難改掉，有的甚至危害學生終身，因此培養(yǎng)學生的良好學習習慣尤為重要。那么如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢？結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗

46、簡單進行一下淺談。一、良好學習習慣三部曲（一）課前養(yǎng)成預習的良好習慣常言道：“凡事預則立，不予則廢”，打無準備的仗必輸，沒有預習的功課一定不會好。對于學習也是一樣，課前一定要養(yǎng)成預習的良好習慣，良好的預習是學習成功的一半，特別是課前預習是增強學生學習主動性，培養(yǎng)學生自學能力的重要過程。作為教師應培養(yǎng)學生良好的課前預習習慣。有的學生在上課前沒有預習，不知道本節(jié)課的重點、難點，課堂上聽起來非常吃力，如果老師在課前指導學生如何預習，讓學生為新課學習做好必要的知識準備，這樣學生在課堂上聽起來就比較輕松順手。記得我去年剛送畢業(yè)的一位學生深有感觸的說：“以前我沒有預習的習慣，老師強調(diào)記筆記，也不知道該記哪

47、兒，總想把老師的板書一字不漏地記下來。結(jié)果，經(jīng)常是我還沒有記完，老師又講起來了，剛要聽，老師又去板書了，這樣既沒有記好筆記，又沒有聽好老師所講的內(nèi)容，手忙腳亂地聽課效果可想而知了。后來在孫老師的指導下知道怎樣去預習，我開始注重課前預習，情況就不同啦。知道哪些該記，哪些不需要記，既抓住了重點，又贏得聽課時間。豈不是一舉兩得?！保ǘ┱n堂養(yǎng)成積極參與認真聽課的良好習慣新課程標準明確指出：“學生在課堂學習中，有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索、合作交流共同參與才是學習的重要方式?！币虼私處煈斉囵B(yǎng)學生在課堂上積極參與動手操作的良好習慣。我們知道學生是學習的主人，課堂學習又是學生

48、獲取知識、學會學習的重要途徑。教師要在課堂上多設(shè)計一些課堂學習活動讓學生積極參與從而提高學生的參與率。葉圣陶先生說過“教是為了不教”交給學生學習方法是素質(zhì)教育的一個重要方面，教師的責任不僅僅是教給學生知識還要教會學生會學“授之以漁”而非簡單地授魚，所以在實施課堂教學中一定要培養(yǎng)學生積極參與課堂活動，積極交流合作的良好學習習慣；課堂上除了積極參與還要認真聽講，很多專家認為要想聽好一節(jié)課課前必須從身心、知識、物質(zhì)上做好充分準備，在課堂上力求做到“五到”身到、眼到、口到、心到、手到，專心致志勤于思考，思維與老師同步，課堂上積極發(fā)言，認真做好筆記，養(yǎng)成良好的聽課習慣，改掉不良的壞習慣只有這樣才能有效地

49、把握課堂，把課堂變成自己學習的主戰(zhàn)場。（三）課后養(yǎng)成及時復習的良好習慣教育家烏申斯基曾把不能鞏固知識比作喝醉酒的車夫，忘記把車上所裝載的東西捆在車上，也不往后看，只是一個勁往前趕路，東西顛簸掉了也不知道，回到家結(jié)果是空車。兩千多年前的孔子就指出：“學而時習之，溫故而知新”?？梢姀土暫汀邦A習”、“聽課”一樣重要。根據(jù)心理學家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律先快后慢，遺忘在識記后便迅速開始，所以提高學習效率必須養(yǎng)成良好的復習習慣。哲學家狄慈根說：“復習是學習的母親”中外一切學有成就的人無不重視復習。作為教師應指導學生從以下幾方面進行復習1、圍繞中心及時復習鞏固深化知識，復習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解

50、和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識點確定一個中心把精力放在重難點上不搞懂決不放棄。其次，要及時復習鞏固防止遺忘，教育家烏申斯基說“與其借助復習去恢復記憶，不如借助復習去防止遺忘?！睆土曌詈迷谶z忘之前進行，否則效率就低了。2、查缺補漏保證知識完整性，在平時的學習中難免會出現(xiàn)理解或記憶上的知識缺漏，通過復習一旦發(fā)現(xiàn)及時彌補，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固使知識更加扎實，事實證明凡是抓緊復習的同學，經(jīng)常對知識查缺補漏，很少在學習上欠“債”。3、先回憶后看書增強復習效果4、邊復習邊做筆記使知識條理化、系統(tǒng)化。二、培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣一支具有高素質(zhì)、戰(zhàn)斗力強的軍隊來自于平時艱苦的軍營訓練，一位學生要想在各種考試中

51、取得優(yōu)異成績，關(guān)鍵在于平時的作業(yè)練習。獨立完成作業(yè)，它對于及時檢查學習效果，鞏固和消化課堂知識，提高學生的心智動作技能，積累做題方法技巧，培養(yǎng)學生思考問題，分析問題，解決問題的能力十分重要。教師應要求學生獨立完成作業(yè)，不要抄襲他人作業(yè)，做作業(yè)要集中精力勤于思考，絕不能敷衍了事，對于那些把做作業(yè)看成是一種負擔草草了事已送了之的，教師要培養(yǎng)他們先復習后作業(yè)，認真審題細心做題，耐心思考按時交送等良好習慣。三、培養(yǎng)學生先學后玩的良好習慣現(xiàn)代社會是信息科技時代，電視電影、網(wǎng)絡(luò)深入千家萬戶，這對人類社會來說是一個文明時代的進步，但對于涉世不深的學生來說，如果引導不當，不但不能幫助他們學習，反而會影響他們學

52、習。通過調(diào)查得知大多數(shù)學生為看電視上網(wǎng)玩游戲荒廢了學業(yè)，甚至有的被其中的不良情節(jié)腐蝕走向犯罪的道路。這類學生屬于自控能力差而又通常把玩放在第一位，一旦玩上癮就忘記學習，導致學習成績下降。對于這些學生他們認為只有玩好才會想起學習，這時教師應教育他們先學后玩。李大釗同志說過：“要學就學個踏踏實實，要玩就玩得痛痛快快?！弊鳛閷W生只有先把學習任務完成，才能痛痛快快的玩的開心，不然玩的不痛快，學的不踏實。有的學生放學回到家不是先完成老師布置的作業(yè)，而是去看電視、玩游戲，等時間浪費了才想起老師布置的作業(yè)結(jié)果熬到深夜影響了第二天的學習。這些不良的學習習慣長期下去將會嚴重影響學生學習成績和身心健康，所以教師要

53、培養(yǎng)他們先學后玩的良好學習習慣。四、培養(yǎng)學生堅持不動筆墨不讀書的良好習慣俗話說，不動筆墨不讀書，最淡的墨水也勝過最強的記憶。也有的說：“好記性不如爛筆頭”。的確學生做學問要養(yǎng)成勤動手，勤動筆的好習慣。富蘭克林說：讀書之時宜備筆記與小冊子，遇新奇有用之典故詞句，即用簡短之語摘抄在上面，日后可隨時引用。”馬克思為寫資本論閱讀和摘錄了1500多本書，共做了65本筆記，僅經(jīng)濟問題的摘要和批注就有800多頁。他對當時70位經(jīng)濟學家的著作，幾乎都作了詳細的摘要，可見，讀書動筆十分重要，作為中小學生教師應培養(yǎng)他們讀書做筆記的方法，如摘錄法、提要法、心得法、索引法等。五、培養(yǎng)學生自覺查閱資料的良好習慣現(xiàn)代社會

54、是信息網(wǎng)絡(luò)化時代，培養(yǎng)學生資源共享，學會自覺查閱資料，將會起到事半功倍的效果。像工具書、參考書是無言的老師，它能及時幫助學生釋難解疑，增加知識儲備，即使老師、父母不在身邊，只要學生能夠自覺使用工具書，好多問題可以自行解決。另外學生可上網(wǎng)查閱，有的學生依賴性較強事事依靠老師的講解，不少學生卻不能自覺地、有意識地去使用學習工具，教師應培養(yǎng)他們自覺使用，如開展查閱工具書比賽等方式，不斷激發(fā)學生的查閱興趣，逐步使他們養(yǎng)成自覺使用工具書的良好習慣?？傊?，良好的學習習慣是學生終身發(fā)展的基石，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先教師要分清是非，由于學生的年齡小，辨別是非能力差。習慣有好習慣，也有壞習慣。在前不久召

55、開的家長會上，我讓每個孩子的家長寫一寫孩子在家有什么不被老師了解的習慣。很多家長反映到孩子有不認真、粗心、馬虎的壞習慣，這個也是制約著班里學生發(fā)展的很重要的因素。處于生長發(fā)育期的小學生馬虎現(xiàn)象比較普遍,就孩子馬虎的原因來說也是多方的，要幫助孩子克服馬虎的壞習慣，首先要找到馬虎的原因。一、孩子產(chǎn)生馬虎的主要原因1態(tài)度問題有些孩子馬虎是態(tài)度不認真，對做事、對學習缺乏責任心，因而在理解知識時囫圇吞棗，做作業(yè)時馬馬虎虎湊合做完了事。2性格問題有些孩子是急性子，干什么都心急，急急忙忙難免出錯。3熟練程度上的問題有些孩子馬虎是因為對所做的功課不熟練，因而顧此失彼，出現(xiàn)錯誤。觀察表明，對特別生的習題因為還不

56、會，學生會特別小心仔細，不易馬虎。對非常熟練的習題，因為不假思索就能寫對，所以也不會產(chǎn)生馬虎，很少有人把自己的名字寫錯，就是這個道理。只有半生不熟的才容易出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象，看著容易，實際上又不是掌握的特別好，思想上一產(chǎn)生麻痹，于是出了錯。4習慣問題馬虎已成習慣，干什么事都毛手毛腳，馬馬虎虎。5考試焦慮問題有些孩子因?qū)荚嚨男睦碡摀^重，過分緊張，平時做題沒問題，一考試就錯，這是考試焦慮造成的。針對不同情況，要分別采取不同的措施。如，對態(tài)度不認真的孩子，應主要解決態(tài)度問題，使之認識到馬虎的危害，改變不認真的態(tài)度；對性格急躁的要訓練性格，改變急躁的行為習慣；對那些知識不熟練的孩子，應多加練習，做到熟練

57、掌握知識；對考試焦慮的孩子應減輕其心理負擔，不要讓他把分數(shù)看的過重，心理負擔輕了就不會那么緊張了；對習慣不好的孩子，應校正其不良習慣，培養(yǎng)嚴肅認真的習慣。二、防止和克服孩子馬虎的方法1以生活實例，讓孩子認識速度、質(zhì)量與效益之間的關(guān)系，認識馬虎可能帶來的惡果。如果有親友從事精密、細致的工作，不妨帶孩子去看看他們的工作情況，請親友現(xiàn)身說法，在思想上給孩子以較大影響。有些孩子對馬虎的危害沒有清醒的認識，認為馬虎一下無關(guān)緊要，錯了的代言詞就是我不會。個別家長對孩子的馬虎現(xiàn)象也存在漠視現(xiàn)象，認為只要孩子聰明，馬虎點沒啥關(guān)系。這樣對待馬虎是不行的，我們應該讓孩子深刻認識馬虎的嚴重危害。如何提高孩子的認識呢

58、？我們可以采取以下方法：（1）引用故事教育孩子傳說在宋朝，京城開封有一個畫家，此人畫畫很不認真，粗心得很。有一天，他畫老虎，剛畫完一個虎頭，就聽一個人說：“請給我畫一匹馬，于是他就在虎頭下面畫了個馬身子，那人說：“你畫的是馬還是虎？”這位畫家說：“管他呢，馬馬虎虎吧?！薄榜R虎”這個詞就這么出現(xiàn)了。那位請他畫馬的人生氣地說：“這么湊合哪行，我不要了?！庇谑巧鷼獾剞D(zhuǎn)身走了?？墒钱嫾覅s不在意，還把這張畫掛在自己家的墻上。他的大兒子問：“您畫的是什么？”他漫不經(jīng)心地回答：“是老虎?！倍鹤訂査骸澳嫷氖鞘裁?？”他卻隨口說：“是馬?！眱鹤觽儧]見過真老虎，真馬，于是信以為真，并牢牢地記在腦子里。有一天，大兒子到城外打獵，遇到一匹好馬，誤以為是老虎，上去一箭就把它射死了，畫家只好給馬的主人賠償損失。他的二兒子在野外碰到了老虎，可卻以為是馬，迎過去要騎它，結(jié)果被老虎咬死了。畫家痛心極了，痛恨自己辦事不認真，太馬虎，生氣地把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。為了讓后人吸取教訓，他沉痛地寫了一首打油詩：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎。大兒仿圖射死了馬，二兒仿圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾?！边@個故事雖傳說，但有一定的教育意義，家長在提高孩子對馬虎危害的認識時，不妨把這個故事講給孩子聽聽，它比對孩子訓斥更有教育意義。家長