《上學(xué)真快樂》說課稿（文昌小學(xué)夏靜文）

1、上學(xué)真快樂說課稿文昌小學(xué) 夏靜文（一） 教材的地位、特點和作用 道德與法治教材是小學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會性發(fā)展教育第一步，在整個小學(xué)教育階段具有基礎(chǔ)性地位。教材的最大特點就是方向性、生活性、活動性、兒童的主體性和開放性。北師大版一年級上冊道德與法治課教學(xué)把“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題”作為幼小銜接階段教學(xué)的第一要求，而上學(xué)真快樂這一課就為學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，熟悉學(xué)校生活提供了文本，為日后引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，作了鋪墊。（二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)品德學(xué)科的特點，結(jié)合小學(xué)生的認知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、喜歡學(xué)校，培養(yǎng)熱愛校園的思想感情,增強作為小學(xué)生的自豪感。

2、 2、感受學(xué)校，了解學(xué)校，認識新老師和新同學(xué)，體會上學(xué)是快樂有趣的事。 3、熱愛學(xué)習(xí)，了解小學(xué)與幼兒園的不同，爭做“今天我以文昌為榮，明天文昌以我為榮”的學(xué)生。（三）教學(xué)重難點和設(shè)計理念 1、教學(xué)重點：于通過形式多樣的活動加深孩子們對校園的認識，激發(fā)愛校之情。2、教學(xué)難點：讓學(xué)生從情感體驗內(nèi)化成行為和習(xí)慣，了解小學(xué)與幼兒園的不同，爭做“今天我以文昌為榮，明天文昌以我為榮”的學(xué)生。（四）設(shè)計理念： 圍繞上述教學(xué)目標(biāo)，本次說課始終貫徹 “以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，主題景點為先導(dǎo)，自主活動為載體，情感體驗為主線，行為內(nèi)化為目標(biāo)?！钡慕虒W(xué)理念。（五）說教法和學(xué)法一、教法 新課程要求老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生開展學(xué)習(xí)生活

3、的引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中來。本課采用了游戲教學(xué)法和情景教學(xué)法。1、游戲教學(xué)法 游戲活動是學(xué)生最喜愛的活動形式，本課我設(shè)計了“擊鼓傳花”、“猜地點”、“拼一拼”、“心情樹”等游戲活動，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生對校園也有了整體的認知。2、情景教學(xué)法 根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點以及學(xué)校的教育資源，充分利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過多媒體不僅使學(xué)生了解學(xué)校的特色和學(xué)校悠久的文化歷史，而且使學(xué)生的情感體驗更為直接，更為形象。二、學(xué)法 新課程倡導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與，樂于探究，重視培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，因此，我采用了如下學(xué)法：1、小組合作學(xué)習(xí)法 合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了可參與學(xué)習(xí)的

4、機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與參與競爭意識，有助于發(fā)展學(xué)生的交往與合作能力。2、表演展示學(xué)習(xí)法 道德與法治課程強調(diào)的是寓教于樂。因而，在教學(xué)本課時，通過展示他們的作品、情景模擬的表演，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟。三、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖 遵照品德學(xué)科的有效教學(xué)模式：“感知悟理習(xí)得踐行”，我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是：分享喜悅，激發(fā)興趣 在上課一開始我就玩“擊鼓傳花”的游戲，老師先介紹自己以活躍氣氛，制作一張大名片，上面有姓名、興趣愛好。通過擊鼓傳花游戲讓孩子們互相介紹自己，鼓勵孩子們?！皳艄膫骰ā庇螒蚪Y(jié)束后，我把一課“心情樹”貼在黑板上，提出問題讓孩子們討論：上學(xué)幾天了，

5、你的心情是怎樣的呢？老師這里有兩張“臉”，一個是笑臉，一個是哭臉，你們誰愿意選一個貼在我們這棵心情樹上？老師采訪出來貼紙的同學(xué)，問：1、貼笑臉的同學(xué)：學(xué)校有什么讓你感到這么高興的？（根據(jù)學(xué)生回答貼板書卡片：學(xué)校美，新朋友、學(xué)知識）2、貼苦臉的同學(xué)：你為什么不高興呢？（學(xué)生回答可能有想家人、沒朋友玩、學(xué)知識辛苦等答案，這時候老師問其他孩子：“這個小朋友真可憐，誰愿意來幫助他？”，最后問貼苦臉的孩子：“你還覺得不高興嗎？你想我們怎么幫助你？”，從而引領(lǐng)孩子從負面情緒走向正面情緒。）第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是：結(jié)合校情，了解學(xué)校我通過多媒體播放百年文昌視頻，通過充滿激情的樂曲帶動學(xué)生們愛校的熱情，也從側(cè)面了解

6、到學(xué)校悠久的文化歷史底蘊。然后，在音樂的伴奏下，我把學(xué)生最熟悉的教室首先展現(xiàn)在他們眼前。接著，從教室慢慢擴大到其它專用場室，如電腦室、美術(shù)室、圖書室、音樂室等，讓他們猜一猜是什么地方，有什么用？通過“猜地點”這一個活動讓學(xué)生熟悉這些場室的地點以及功能，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并建立起對自己所在學(xué)校的歸屬感和自豪感。學(xué)?；顒訄鏊恼掌粡垙堈宫F(xiàn)在孩子們的面前，涼亭、假山、水池、宣傳欄、長廊、兒童樂園、操場孩子們看到這些美麗的照片，十分高興，課堂氣氛十分活躍。我隨機引出：“校園設(shè)施真多，環(huán)境真美，是學(xué)習(xí)活動的好場所。大家喜歡文昌小學(xué)嗎？”孩子們說：“喜歡！”我接著問：“我們文昌小學(xué)的?；帐且恢豢蓯鄣膭游?，誰知道是什么？”從而引出文昌小學(xué)的?；湛蓯鄣耐米樱何奈模又M入 “拼一拼”環(huán)節(jié)：讓孩子們出來進行拼圖活動，把兔子文文拼出來貼在黑板上。游戲是孩子最喜愛的活動，他們愛學(xué)校的感情在活動中油然而生的。 第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是：交流匯報，我愛我校。 本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容： 1、我們的校園設(shè)施真多，環(huán)境真美，是學(xué)習(xí)活動的好場所。在這么美，這么先進的學(xué)校讀書，我們該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、要講文明、講衛(wèi)生，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。 2、把你最喜歡的校園一角或你想到的未來的校園一角展示給大家看。形式多樣，可以畫一畫、說一說在本課設(shè)計與實施中，我努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通