初中剪紙藝術(shù)教案

1、作業(yè)標(biāo)題：喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙上課實錄及說課稿作業(yè)內(nèi)容：【上課實錄】喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙（一）教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué)2、學(xué)科：美術(shù)3、課時：1課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動物外形（二）教學(xué)課題喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙（七年級上冊第5課）（三）教材簡析這節(jié)課集欣賞、工藝制作于一體，表現(xiàn)內(nèi)容豐富，工藝制作韻味十足，具有特色。通過本節(jié)課的工藝制作，使學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙的基本技法，喚起學(xué)生對傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛，讓優(yōu)秀的民間文化薪火相傳。既使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。

2、（四）教學(xué)目標(biāo)：1、了解民間剪紙的基本常識，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)募艨碳挤ㄑb飾紋樣完成一個吉祥窗花的剪制；2、激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。（五）教學(xué)重、難點：1、剪紙的表現(xiàn)手法及其基本裝飾紋樣的組織；2、通過學(xué)生制作與感受，提升他們對民間美術(shù)的興趣。（六）教學(xué)方法和手段：為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將會在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，同時借助多媒體音、形、色、動的強(qiáng)大優(yōu)勢，及事先準(zhǔn)備好的剪紙半成品進(jìn)行直觀演示，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在他們學(xué)習(xí)的過程中，我主要采取讓學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方式，使他們有充足的時間看書質(zhì)疑、分析討論、操作實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生

3、的自主學(xué)習(xí)意識，掌握解決問題的方法。（七）教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、實物投影、示范作品學(xué)生：剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動物外形（八）教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：1、視頻展示過年的喜慶活動，并提問：（多媒體及視頻）春節(jié)期間，我們中國人都喜歡進(jìn)行哪些活動表現(xiàn)喜慶的氣氛？2、導(dǎo)入剪紙，板書課題二、介紹剪紙的基本常識：1、剪紙的特點：剪紙主要是以紙為材料，經(jīng)過剪、刻、染等方法，塑造出各種鏤空圖案藝術(shù)形象，畫面美麗而喜氣。（學(xué)生說，教師板書重點字）2、剪紙的流派：（屏幕出示南北方剪紙，學(xué)生對比其風(fēng)格特點）北方：粗獷豪放、造型簡練南方：構(gòu)圖繁茂、精巧秀麗（師補(bǔ)充并板書）3、剪紙的形式：（屏

4、幕出示各種形式、師生共賞并得出多樣的形式）窗花、門箋、墻畫、炕圍花、頂棚團(tuán)花、燈花、喜花、刺繡用的花等。（師言補(bǔ)充：剪紙形式一般都是依據(jù)環(huán)境不同而命名的。）4、剪紙的表現(xiàn)手法：（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生賞析）（1）寓意法：壽星（蟠桃、仙鶴、老翁）青云直上（兩童子放風(fēng)箏）、十全富貴（古錢十枚）、百年好合（一株百合花配一個寶盒）（2）諧音法：蝠（福）、喜鵲（喜）、荷（合或盒）、早生貴子（棗、桂、栗子、桂花）、雙錢（雙全）、連年有余（蓮、魚）辨一辨：分辨三多圖的吉祥寓意“佛手、蟠桃、石榴”寓意：“多福、多壽、多子”猜一猜：出示幾張精美作品，學(xué)生猜出其運(yùn)用的表現(xiàn)手法喜上眉梢魚躍龍門花開富貴、花好月圓、吉慶有

5、余等5、剪紙的表現(xiàn)方法：（出示兩幅作品，教師引領(lǐng)學(xué)生賞析，對比其不同之處，得出結(jié)論，師板書方法。）-陽刻-陰刻-陰陽刻結(jié)合（屏幕出示三種方法的具體內(nèi)容，使學(xué)生深入理解）6、剪紙的基本裝飾紋樣：（屏幕出示各種紋樣，師生共析）（1）詳講：月牙紋：鋸齒紋：學(xué)生先合作探究教師再詳細(xì)示范剪法學(xué)生嘗試剪法師巡視輔導(dǎo)并提醒注意安全（2）略講圓點紋、水滴紋、柳葉紋、云紋等找一找：出示幾幅剪紙作品，學(xué)生判斷分別運(yùn)用了哪些紋飾進(jìn)行裝飾。貼圖大比拼：A、賽一賽：教師課前備好兩只外形剪好的紅喜鵲，學(xué)生分左右兩組分別對喜鵲進(jìn)行紋樣裝飾，采用白紙紋樣貼的方式，看哪組同學(xué)貼得又快又好。（學(xué)生積極參與）B、比一比：對比兩組的

6、作品，對比尋找美與不美的原因：雜亂無章、組織有序得出結(jié)論：裝飾紋樣的組織法則大小結(jié)合、疏密有序、主次分明三、動動手：（屏幕出示學(xué)生作業(yè)，播放喜慶音樂）運(yùn)用剪紙的基本紋樣，裝飾設(shè)計自己課前備好的動物剪紙形狀，并剪、刻、貼出來，完成一件喜慶吉祥的剪紙作品。要求：剪、刻痕圓滑；紋樣搭配適當(dāng)（師巡視輔導(dǎo)，并再次提醒學(xué)生注意安全和保持環(huán)境衛(wèi)生等問題）四、作品展評，采用自評、互評方式五、拓展：（出示多樣剪紙作品圖片）在民俗生活中，除了單色剪紙外，還有一些彩色剪紙、立體剪紙、皮影形象等多種形式。外國也有自己的剪紙藝術(shù)，所以我們可以把自己的眼界放得更高遠(yuǎn)些。六、總結(jié)、下課：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充，提示學(xué)生課后打掃

7、好自己周邊衛(wèi)生。（九）教學(xué)反思學(xué)生對手工制作課非常感興趣，通過對比、競賽、辨猜、發(fā)現(xiàn)、實踐的形式來體驗剪紙帶來的快樂。課堂的每一個設(shè)計環(huán)節(jié)是為學(xué)生體驗剪紙這類民間美術(shù)而服務(wù)的，要有合理的依據(jù)及適時的代表作品加以呈現(xiàn)，這時的網(wǎng)絡(luò)資源起到了有效作用。在認(rèn)識剪紙、觀察剪紙、對比剪紙的基礎(chǔ)上，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力、審美素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。課的最后拓展延伸出各色剪紙甚至是外國剪紙，使學(xué)生的視野更加開闊。喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙說課稿我說課的內(nèi)容是喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。一、說教材：本課節(jié)選自湘教版七年級

8、美術(shù)上冊第五單元喜慶吉祥的民間美術(shù)活動一的內(nèi)容，是第四學(xué)段設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，歷來被廣大勞動群眾所喜愛，學(xué)生對剪紙技法、運(yùn)用也比較熟悉，所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計。重點：傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號。難點：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化二、說教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手法，進(jìn)一步掌握剪紙技法。2、過程與方法目標(biāo)為：通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪

9、紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解民間剪紙的特點和魅力，學(xué)會從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營養(yǎng)并加以創(chuàng)新。3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、說學(xué)情學(xué)生對剪紙這個貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡單的幾何形圖案制作上，在認(rèn)識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得，對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果，采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。四、說教學(xué)法通過欣賞認(rèn)識分析討論提高認(rèn)識創(chuàng)新設(shè)計的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。

10、實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中重視師生交流、生生交流、生生合作的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學(xué)生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。五、教學(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等學(xué)生準(zhǔn)備：剪紙工具材料等六、說教學(xué)過程：課前：組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準(zhǔn)備情況（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）課前開始播放民樂金蛇狂舞營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時在彩

11、禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時分組發(fā)放實物作品讓學(xué)生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。（二）教師引導(dǎo)、學(xué)生探究（10分鐘）利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導(dǎo)欣賞，學(xué)生的自主分析，解決教學(xué)重點問題。1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點。請學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格，把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對應(yīng)表格一欄。2、學(xué)生觀察剪紙作品三多圖，辨認(rèn)其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝福？3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么

12、。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。（三）討論交流，啟發(fā)思維。（8分鐘）通過學(xué)生的合作討論、實踐探究，解決教學(xué)難點。1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。2、請學(xué)生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流，教師查看每組活動情況。（四）創(chuàng)作實踐活動。（16分鐘）教師提出要求：嘗試用所學(xué)的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊(yùn)含吉祥喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。學(xué)生體驗創(chuàng)作快樂，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境氛圍中

13、獲得創(chuàng)作靈感和快樂。（五）展示評比，加深理解。（5分鐘）每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價美術(shù)作品的能力。并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達(dá)怎樣的祝愿？通過展示評比強(qiáng)化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學(xué)重點難點。（六）教師總結(jié)，課后拓展。（3分鐘）我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：1、你學(xué)會了什么？2、剪紙表達(dá)了人們怎樣的感情？3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里？目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，找到快樂。2、課后拓展：請學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。其中導(dǎo)入3分鐘，引導(dǎo)探究10分鐘，嘗試體驗，

14、創(chuàng)作練習(xí)24分鐘，評比展示5分鐘，總結(jié)拓展3分鐘。剪紙藝術(shù)教案教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、

15、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。課 題剪紙藝術(shù)課 型新授課課 時第17課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力：使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，掌握剪紙的方法和步驟，提高操作能力。過程與方法：學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。情感態(tài)度與價值觀：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地

16、設(shè)計剪紙作品能力。激起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛。教學(xué)難點創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性。課前準(zhǔn)備（教具、活動準(zhǔn)備等）各色電光紙、剪刀、白紙兩張、課件。教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入二、講授新課三、造型表現(xiàn)四、展示評價五、教師總結(jié)請同學(xué)們觀看視頻老鼠嫁女片段。思考：短片講了一個什么故事？它是通過哪件民間藝術(shù)來完成的？師：說到剪紙，你對了解多少呢，剪紙是怎么由來的呢？西漢時，人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，帝思念不已，臥不安度，食不甘味，于是請術(shù)士用麻紙剪了李妃的影象為其招魂，這大概是最早的剪紙。師：剪紙有什么樣的用途呢？張貼用、擺襯用、刺繡底樣、印染用，

17、現(xiàn)代剪紙在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展。在書籍裝幀、賀卡設(shè)計、裝飾藝術(shù)等方面都有應(yīng)用。師：剪紙有哪些題材？剪紙作品都有什么寓意？我們可以看出勞動人民什么樣的思想感情？剪紙題材的范圍大致可以包括以下幾個方面：1實際生活題材2吉慶寓意的題材（1） 諧音法以音象形的表現(xiàn)手法。（2）諧形法將某一形象進(jìn)行簡化作為代表。（3）象征法借某一物象來表示一個概念，使人產(chǎn)生聯(lián)想。3戲曲人物和傳說故事師：剪紙可以分成哪些種類？南方剪紙與北方剪紙有什么不同？什么是陰刻什么是陽刻？師：剪紙的常用紋樣是什么?小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。師：教師示范，與學(xué)共同創(chuàng)作。作業(yè)要求：1、能夠在課堂上

18、獨(dú)立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。（二折剪紙，三折剪紙，四折剪紙。）2、自主設(shè)計剪紙作品。師：剪紙的方法，折、畫、剪、貼。展示學(xué)生作品，自評互評相結(jié)合。設(shè)置創(chuàng)意獎。師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。鼓勵學(xué)生要有把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的責(zé)任和決心。教師出示課件并提出問題。學(xué)生觀看視頻，思考問題。思考回答，傾聽故事。學(xué)生欣賞并討論。大屏幕出示相關(guān)作品，教師講解。師生共同欣賞作品，探究解決問題。及時的歸納總結(jié)，并給與表揚(yáng)。根據(jù)剪紙作品，請學(xué)生講解傳說故事。引導(dǎo)

19、學(xué)生從不同的角度分析問題。通過具體的實例，分析剪紙的表現(xiàn)方法。教師適當(dāng)巡視輔導(dǎo)，解決問題，使每個學(xué)生認(rèn)真投入作業(yè)。重點指出：畫紋樣時必須注意紙的連斷，陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”，突破難點。同學(xué)討論評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題剪紙簡短的傳說故事講解剪紙的由來，再次激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生學(xué)以致用，將剪紙應(yīng)用到日常生活當(dāng)中。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。適時總結(jié)，有利于學(xué)生理清思路。體現(xiàn)評價的激勵作用。喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦動手的習(xí)慣。在自主嘗試的過程中，感受剪紙的樂趣。歸納剪紙的方法。體現(xiàn)評價的激勵作用。板書設(shè)計： 剪紙藝

20、術(shù)一、 剪紙的由來二、 剪紙的用途 三、 剪紙的題材：1實際生活題材2吉慶寓意的題材及寓意（1） 諧音法（2）諧形法（3）象征法3戲曲人物和傳說故事。四、 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻。五、剪紙的常用紋樣：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、水滴形等。六、造型表現(xiàn)教學(xué)反思：活動前，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段收集剪紙素材，整理剪紙材料，如學(xué)習(xí)使用照相機(jī)拍攝剪紙作品；用電腦上網(wǎng)收集剪紙的文字、圖片資料等。在這樣的操作下，不僅是為本次活動的開展作了鋪墊，也相應(yīng)地鍛煉了學(xué)生獨(dú)立探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)了揮學(xué)生的主體能動性，在無形中讓學(xué)生體驗信息技術(shù)帶來的樂趣，感受信息技術(shù)的魅力。學(xué)生收集的材料具有廣而雜的特點，他們篩選材料的能力有限。所以，在體現(xiàn)知識豐富的情況下，我力求直觀性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性，并注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，多整合一些圖文并茂的信息。我精心設(shè)計了“剪紙作品欣賞”這一環(huán)節(jié)，這些作品各具風(fēng)格，能較好地反映我國剪紙作品藝術(shù)。學(xué)生通過對剪紙作品的欣賞，感受剪紙藝術(shù)的魅力，體會民間剪紙藝術(shù)家的高超技藝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣。常言道“授人以魚，不如授人以漁