激素及釋放是怎樣控制及

1、激素及釋放是怎樣控制及激素的釋放是怎樣控制的一、教學(xué)分析：本課內(nèi)容位于八年級(jí)生命科學(xué)第一主題 人體的二級(jí)主題人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)之 下的激素調(diào)節(jié)一節(jié)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，該節(jié)內(nèi) 容分兩部分：一、激素有什么作用（需3課時(shí)）;二、激素的釋放是怎樣控制的（需2課時(shí)）。為 了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體的整體性和人體器官 之間的內(nèi)在聯(lián)系，教材以激素的釋放是怎樣控制 的為主線進(jìn)行了說明。首先強(qiáng)調(diào)控制激素釋放的 重要性，接著說明控制激素釋放的三種方式。然 后以“長期缺碘為什么會(huì)造成甲狀腺腫大”的問 題分析第一種控制方式，以“怎樣判斷糖尿病患 者”的問題分析第二種控制方式，以腎上腺髓質(zhì) 為例說明神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌腺的直接控制

2、作用 即激素釋放的第三種控制方式。最后，總結(jié)出因 大多數(shù)內(nèi)分泌腺接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配，激素調(diào)節(jié) 成為神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)輔助環(huán)節(jié)。通過對(duì)上述問題 的思考討論，以期學(xué)生對(duì)于人體主要系統(tǒng)如何相 互依存，分工合作，完成整體功能有較深理解。 有利于形成人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的觀點(diǎn)，也為 后續(xù)的心理健康教學(xué)奠定基礎(chǔ)?！巴卣挂曇啊蹦?塊安排了激素公害，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全、環(huán) 境污染等問題。學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了人體主要激素及其生理作 用、激素釋放的量很少但作用巨大，激素分泌失 調(diào)引起的疾病等知識(shí)，具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)激素的 釋放必須受到精確的控制，才能保證生長發(fā)育的 正常進(jìn)行以及內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定的知識(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容既是

3、重點(diǎn)又是難點(diǎn)，又 為了知識(shí)主線的完整呈現(xiàn)，我擬1課時(shí)全部完 成。所以主要是以教師講述、引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思 考討論等傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。同時(shí)為彰顯“關(guān)注 學(xué)科育人價(jià)值，回歸教書育人本原”主題，教師 盡可能貼近生活選取相關(guān)實(shí)例進(jìn)行分析討論，以 引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)愛家人健康， 形成樹立良好的生活方式的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過自主閱讀、討論分析“長期缺碘為什 么會(huì)造成甲狀腺腫大”，能說出甲狀腺分泌甲狀 腺素受垂體、下丘腦的分級(jí)調(diào)控方式。并能在教 師引導(dǎo)下關(guān)注家庭食用鹽的安全問題。2、通過“怎樣判斷糖尿病患者”的識(shí)圖、討論等活動(dòng)，初步掌握分析圖表信息的能力。并對(duì) 糖尿病的病因、判斷標(biāo)準(zhǔn)及糖尿病

4、的危害有一定 的認(rèn)識(shí)，形成樹立健康生活方式的意識(shí)。3、通過聯(lián)系分析“在特別興奮時(shí)自身的感覺及 身體的狀況”，能夠體會(huì)神經(jīng)調(diào)節(jié)具有快速的特 點(diǎn)和激素調(diào)節(jié)具有作用緩慢但持久的特點(diǎn)；能 歸納出腎上腺素的釋放直接接受神經(jīng)調(diào)節(jié)的這 一控制途徑。認(rèn)識(shí)到長期在緊張高壓下對(duì)健康的 危害，初步形成積極健康的行為習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、激素濃度維持相對(duì)穩(wěn)定的控制機(jī)制一一反饋 調(diào)節(jié)及其對(duì)生命活動(dòng)的意義。2、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相互關(guān)系。理解人體 是作為一個(gè)統(tǒng)一的整體對(duì)內(nèi)外環(huán)境的變化作出 反應(yīng)的。3、認(rèn)識(shí)到建立健康生活方式的重要性。四、教學(xué)流程五、教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師設(shè)計(jì) 說明導(dǎo)入新課活動(dòng)一:你現(xiàn)在對(duì)

5、激素的了解1. 由分泌的特殊化學(xué)物質(zhì)2. 通過運(yùn)輸發(fā)揮作用3. 對(duì)生命活動(dòng)有重要 作用4. 雖然在體內(nèi)含 量卻可發(fā)揮大作 用5. 分泌，能引起失調(diào)癥6.可通過治療出示PPT, 以填空題形 式復(fù)習(xí)鞏固 上節(jié)課的核 心知識(shí)點(diǎn)， 以舊知引出某些內(nèi)分泌失調(diào)癥 活動(dòng)二：識(shí)圖 你 還記得這些內(nèi)分泌失 調(diào)癥嗎？（甲亢、呆 小癥、甲狀腺腫大）徑一 一下臥體分調(diào) 途之一受丘垂的級(jí)控 ，有引出問題1, 指導(dǎo)學(xué)生閱 讀教材，通過播放PPT逐步引導(dǎo)同學(xué)描述甲狀 腺激素精確釋放的控制機(jī)制，進(jìn)而體會(huì)激素的釋放必須受到精確的控 制，才能保證生長發(fā)育1=1的正常進(jìn)行 和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的意義。問題2進(jìn)行知識(shí)鞏固,問題3的設(shè) 計(jì)是為

6、了引 導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí) 我國強(qiáng)制推 行加碘鹽的意義，關(guān)注家庭食用鹽 的安全問 題。活動(dòng)一：了解11月14以剛過去的日世界糖尿病日世界糖尿病發(fā)現(xiàn)胰島素的過程、 八丄r活動(dòng)四：“怎樣判斷糖尿病患者？ 初步掌活動(dòng)二：自主閱讀教日引出激素 材P45 “你知道嗎？ ”釋放的第2了解加拿大醫(yī)生班廷 條途徑：受 血漿中特定 化學(xué)成分水 平調(diào)控。以 班廷實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)思路滲透 科學(xué)思維方三二握識(shí)圖基本技能，學(xué) 會(huì)判斷糖尿病的標(biāo) 準(zhǔn)?；顒?dòng)五：師生共同探 討糖尿病的病因、危 害及防治，形成樹立健康生活方式的意識(shí)。-ttifl法的培養(yǎng)； 聯(lián)系糖尿病的病因、危害及防治,助學(xué)生形成合理膳食，積極運(yùn)動(dòng)的健康生活方式。創(chuàng)設(shè)情景， 引發(fā)同學(xué)緊張心理，并 通過引導(dǎo)同學(xué)通過敘述ill噎區(qū)別神經(jīng)調(diào) 節(jié)和激素調(diào)節(jié)。拓展視野為受 調(diào)土!以PPT展現(xiàn)Xi神經(jīng)調(diào)節(jié)