幼兒園教案模板10篇

1、精選幼兒園教案模板10篇作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是幫大家整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)著用搓、壓的方法，把泥搓園壓扁，并能用工具在泥面上刻印各種花紋。2、喜歡民間節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一份泥工工具以及刻、印的工具活動(dòng)過(guò)程：1、談話：八月十五中秋節(jié)2、出示月餅，讓孩子們講講月餅的形狀和花紋引出孩子們活動(dòng)興趣3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。A、先搓圓再壓扁，然后在泥面上用工具畫花紋。B、用印模的方法做

2、月餅。4、孩子們操作老師指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽繪制花紋。5、月餅展覽會(huì)。孩子們互相參觀自己做的月餅，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的好?為什么?幼兒園教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)探究活動(dòng)，初步了解知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。3、初步了解知了的小常識(shí)。4、培養(yǎng)觀察，比較能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：教師自制關(guān)于知了的是誰(shuí)咬死了果樹(shù)童話PPT課件，知了標(biāo)本（每組一個(gè)），知了的圖片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒課前一起上尋找與知了有關(guān)的圖片，并幫助幼兒簡(jiǎn)單了解一些知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性等知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 師幼談話，引出問(wèn)題1、師：小朋友們?cè)谀睦镆?jiàn)

3、過(guò)知了？知了長(zhǎng)什么樣子？2、出示知了標(biāo)本?！澳銈冎乐说纳眢w是由哪幾部分組成的嗎？它有什么特點(diǎn)呢”（給幼兒自我展示的平臺(tái)，然后出示相關(guān)圖片，告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的，最大的特點(diǎn)就是一對(duì)透明的翅膀，尖尖的細(xì)管是它的嘴，會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲）二、 觀看是誰(shuí)咬死了果樹(shù)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解知了1、請(qǐng)幼兒觀看課件師：小朋友們，剛才我們看了這個(gè)童話，你知道是誰(shuí)最終害死了果樹(shù)呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)橹宋×藰?shù)根的汁液）師：小朋友們很聰明，知了在吸取汁液的時(shí)候就會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)呢？（害蟲(chóng)）師：那為什么有的知了會(huì)叫，有的不會(huì)叫呢？2、再次出示雌

4、知了和雄知了的圖片，進(jìn)一步進(jìn)行比較師：我們一一看，它們一樣嗎？（不一樣，有的肚子上有兩個(gè)半圓，有的沒(méi)有。）師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫，是雄知了；沒(méi)有的是雄知了，不會(huì)叫。（在自由探討的過(guò)程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)使幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中，對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有進(jìn)一步的了解。）活動(dòng)延伸：可組織幼兒制作相關(guān)工具，去戶外粘知了，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)進(jìn)一步增加對(duì)知了的了解。小百科：蟬屬不完全變態(tài)（不完全變態(tài)發(fā)育）類昆蟲(chóng)，由卵、幼蟲(chóng)（若蟲(chóng)），經(jīng)過(guò)一次蛻皮，不經(jīng)過(guò)蛹的時(shí)期而變?yōu)槌上x(chóng)。幼蟲(chóng)生活在地下吸食植物的根，成蟲(chóng)吃植物的汁液。幼兒園教案 篇3A班教案活動(dòng)時(shí)間：20xx年3

5、月26號(hào) 星期五 一日主題活動(dòng)：我是開(kāi)心果?；顒?dòng)一 :蒙氏工作工作名稱：十的轉(zhuǎn)換（大組）工作目標(biāo)：1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 3使幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備： 工作毯、教具工作過(guò)程：1點(diǎn)名、讀日歷、走線、示范工作。 2幼兒自主工作?；顒?dòng)二 ：線上團(tuán)討活動(dòng)名稱：開(kāi)心果的成就活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來(lái)快樂(lè)的表現(xiàn)。 2培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周圍的同伴找快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)幸福的資料。 活動(dòng)三 ：蒙氏數(shù)學(xué)（大組）活動(dòng)名稱：感知數(shù)位活動(dòng)目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千。2能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng)。3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來(lái)快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教具（

6、1、10、100、1000）活動(dòng)過(guò)程：1游戲拍手歌。2出示教具，介紹名稱。3教師出示教具，展示內(nèi)容。4請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。5談話導(dǎo)入小朋友給別人帶來(lái)快樂(lè)？你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？6練習(xí)操作冊(cè)。7活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)四 ：思維訓(xùn)練活動(dòng)名稱：我們做項(xiàng)鏈（大組）活動(dòng)目標(biāo)：1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏色、大小。2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序能力。3感受給同伴帶來(lái)的樂(lè)趣。.活動(dòng)準(zhǔn)備：模板 卡片12、13、14、15活動(dòng)過(guò)程：1音樂(lè)律動(dòng)。(幸福拍手歌)2 談話導(dǎo)入根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂(lè)。3拿出教具進(jìn)行引課。4模板游戲。5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答7

7、操作卡片。8活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)五 ：思維訓(xùn)練（中組）活動(dòng)名稱：圖形組合活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)幾何圖形，辨別圖形的組合。2對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀、顏色的分辨能力。3在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程：1音樂(lè)律動(dòng)。(火苗)2 談話導(dǎo)入根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂(lè)。3拿出教具進(jìn)行引課。4模板游戲。5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答7操作卡片。8活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)五 ：離園活動(dòng)活動(dòng)名稱:精彩動(dòng)畫活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力。2感受看動(dòng)畫的快樂(lè)。3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂(lè)的情趣?；顒?dòng)六 ：離園幼兒園教案 篇4一、案例描述：這天，我們正在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“美麗的春天”，小朋友們學(xué)習(xí)參與的積極性很

8、高，你一句，我一言，大膽主動(dòng)地談?wù)撝约簩?duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。忽然有一個(gè)女孩子站起來(lái)說(shuō)：“我媽媽告訴我春天應(yīng)該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅！”多好詞語(yǔ)呀！把春天描述得美麗極了！我馬上意識(shí)到這是一個(gè)教給孩子學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的良好機(jī)會(huì)，馬上讓孩子們跟著她一起念，一遍，兩遍孩子們念得聲音卻越來(lái)越輕了，忽得聽(tīng)到有個(gè)男孩子在嘀咕：“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞，什么意思，聽(tīng)都聽(tīng)不懂！”原本幼兒學(xué)習(xí)的積極性也隨之越來(lái)越弱了。二、 案例分析：在整個(gè)教育過(guò)程中，教師抓住教育的鍥機(jī)是對(duì)的，能利用生生互動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)這些優(yōu)美的詞語(yǔ)，充分體現(xiàn)教育的互動(dòng)性，一開(kāi)始教師的教育方法是對(duì)的，但最終在實(shí)施的過(guò)程中，又犯了一個(gè)較大

9、的錯(cuò)誤，教學(xué)中沒(méi)有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”，違背了新綱要的幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)原則，完全采用的是傳遞-接受學(xué)習(xí)模式，減弱了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。我們應(yīng)該看到，長(zhǎng)期以來(lái)，我們以前的這種傳遞-接受學(xué)習(xí)模式能幫助我們有效地傳授系統(tǒng)知識(shí)，但隨著社會(huì)發(fā)展和人們的教學(xué)觀念的更新，其弊端日益明顯：首先，從目標(biāo)上看，它是一種認(rèn)識(shí)型教學(xué)。它主要是為了實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)，卻不讓幼兒充分感受一下，就是掌握記憶的知識(shí)，讓幼兒記牢三個(gè)詞語(yǔ)；第二，從方法上看，它是一種灌輸型教學(xué)。以教師講為主，把教學(xué)看成被動(dòng)的過(guò)程，幼兒不能離開(kāi)教師的灌輸，教學(xué)就難免成為注入式；第三，從師生的教學(xué)關(guān)系上看，它是一種

10、“獨(dú)奏”型教學(xué)，往往是教師講，孩子聽(tīng)；第四，從過(guò)程上看，它是一種封閉型教學(xué)。它重教輕學(xué)，重知輕全面育人，不能結(jié)合實(shí)際來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。教學(xué)與實(shí)際生活脫節(jié)，與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)；第五，從結(jié)果上看，它是一種統(tǒng)一型教學(xué)。它不考慮幼兒的差異性，以統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，一致的教學(xué)速度，一刀切的教學(xué)方式，相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學(xué)習(xí)，并達(dá)到相同掌握速度的教學(xué)是不切合實(shí)際的。三、 案例反思：改革傳統(tǒng)的教學(xué)，首先要破除傳統(tǒng)的教學(xué)中只實(shí)現(xiàn)認(rèn)知性目標(biāo)的片面性，確立全面，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，即讓每個(gè)孩子都能在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，得到生動(dòng)活潑的、全面的發(fā)展。那么實(shí)施什么教學(xué)策略讓幼兒進(jìn)行

11、主動(dòng)性學(xué)習(xí)呢？1、幼兒參與。即在教師引導(dǎo)下，孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全部過(guò)程，使其外部學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的兒智活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，發(fā)展智能，提高素質(zhì)。2、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)。即是在教師指導(dǎo)下，把學(xué)習(xí)的知識(shí)作為研究，探索問(wèn)題的材料或工具，啟發(fā)孩子主動(dòng)地探討知識(shí)的形成、應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)孩子批判繼承，探索創(chuàng)新的能力。3、個(gè)別化教學(xué)，是指在集體教學(xué)的條件下，適應(yīng)并注意個(gè)性發(fā)展的教學(xué)，允許幼兒在學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)方法靈活地選擇，采用的評(píng)價(jià)方法也是彈性的，目的就是讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。我們要改變傳統(tǒng)的“教師講，幼兒聽(tīng)”；“教師演示，幼兒模仿”；“教師表演，幼兒觀看”的做法，把幼兒的主動(dòng)活動(dòng)、積極活動(dòng)放在

12、首位，使他們?cè)诮逃^(guò)程中主動(dòng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)得到培養(yǎng)。在角色游戲活動(dòng)中，我們提倡幼兒自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流；在體育活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)條件，使幼兒能自由選擇器具，自由結(jié)伴組合，自己創(chuàng)造玩法。在教學(xué)活動(dòng)中，我們重視幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的精神培養(yǎng)。避免“指揮式”的師生關(guān)系，教師要帶著愛(ài)心走近幼兒，帶著微笑走近幼兒，帶著虛心走近幼兒，帶著慧眼走近幼兒，帶著理解走近幼兒，帶著鼓勵(lì)走近幼兒，帶著支持走近幼兒，帶著欣賞走近幼兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：善于探究的幼兒個(gè)個(gè)是天才。幼兒園教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒理解和掌握的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。2.通過(guò)表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;

13、加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。2.連線圖4張;筆4支。3.幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。4.幼兒雙語(yǔ)用書每人一本?；顒?dòng)過(guò)程一.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。1. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。2. 幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。3. 請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。二.通過(guò)表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。1.一名幼兒抽取卡片，通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。三.幼兒理解和

14、掌握新詞“鴨”和“duck”。1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字并講述故事。2.通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。4. 幼兒找出圖片中，的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。5. 教師手指的“鴨”字或外國(guó)的“duck”字，請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區(qū)別它們。6. 請(qǐng)幼兒找出黑板上的的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字和他們一起做游戲。7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國(guó)的“duck”字(1)引導(dǎo)幼兒看圖片，討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。(2)教師邊講故事

15、邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告訴幼兒，各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“duck”。(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。三.引導(dǎo)幼兒看書，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。1.引導(dǎo)幼兒傳書，發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。2.引導(dǎo)幼兒翻書，并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。四.連線競(jìng)賽游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。1.幼兒分成四組進(jìn)行競(jìng)賽游戲。幼兒園教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、掌握紙船的折法。2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ?。過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。情感態(tài)

16、度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。，重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂(lè)片段?；顒?dòng)過(guò)程1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。5、游戲劃龍船6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”7、教師口頭幫助

17、幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。8、活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸：要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。教學(xué)反思1、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快，有的小朋友看不清楚。4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然。5、通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為合格的幼師。幼

18、兒園教案 篇7一、主題活動(dòng)由來(lái) 幼兒來(lái)幼兒園一個(gè)月了，已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和在幼兒園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自我意識(shí)有了萌芽的發(fā)展，已經(jīng)意識(shí)到自身的主體意識(shí)的存在，能區(qū)分別人與自己，感知自己與周圍事物的關(guān)系。為此，我們確立了主題，通過(guò)游戲等一些活動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)主動(dòng)性，獨(dú)立性。二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標(biāo)記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足。2、認(rèn)識(shí)自己的五官的名稱，熟悉五官的位置，初步了解功用簡(jiǎn)單的保護(hù)常識(shí)。3、自己有一雙能干的小手，愿意自己解扣、繪畫、表演。4、知道自己有一雙小腳丫，會(huì)自己走路不用別人抱。

19、5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生，會(huì)自己用勺吃飯。6、我不愛(ài)哭，會(huì)自己玩和小朋友老師一起玩的高興。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用教育資源1、 和幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻上的內(nèi)容2、 引導(dǎo)幼兒共同3、 布置墻面“可愛(ài)的小手”4、 展示幼兒用小手制作的作品5、 活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè):建筑區(qū)：引導(dǎo)幼兒用小手搭建，練習(xí)搭高、為龍、平鋪。美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒用半成品進(jìn)行粘貼，填涂，撕折。益智區(qū)：通過(guò)一些教具培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作娃娃家：通過(guò)一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯，合作有家的感覺(jué)周邊資源1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具2、親子活動(dòng)中和爸爸媽媽一起動(dòng)手做泥造型家長(zhǎng)資源1、 通過(guò)直通車2、 讓家長(zhǎng)幫幼兒收集各種廢舊材料3、 為幼兒動(dòng)手操作作準(zhǔn)備4、 家

20、長(zhǎng)配合老師與幼兒一起互動(dòng)制作泥造型5、 家長(zhǎng)幫忙提供關(guān)于主題活動(dòng)的材料如：幼兒穿小的衣服褲子幼兒園教案 篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。2、對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的.樂(lè)趣。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲螃蟹歌。運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo； 殼：kuo； 河：huo活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已觀察過(guò)螃蟹，了解過(guò)它的生活習(xí)性。物質(zhì)準(zhǔn)備：螃蟹頭飾一個(gè)、螃蟹歌動(dòng)畫、歌曲CD及伴奏帶。活動(dòng)過(guò)程

21、：一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1、“老師今天請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？”謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）2、師：“大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它啊？它是誰(shuí)呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友?！保ǔ鍪倔π穲D）3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等）4、鼓勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，猜完謎語(yǔ)后可請(qǐng)幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作，加深對(duì)歌詞的理解。對(duì)學(xué)習(xí)后面的歌詞

22、、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌。1、創(chuàng)設(shè)情境、聆聽(tīng)新歌師：教師講述螃蟹與小頑童的故事。今天老師就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（歌曲CD）師：歌里說(shuō)了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？提示：教師提問(wèn)時(shí)，可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。2、教師范唱：螃蟹歌師：“小朋友，你能聽(tīng)出老師唱的這首螃蟹歌和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字

23、發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？提示：教師范唱歌曲時(shí)，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。3、幼兒學(xué)唱歌曲（1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo;個(gè)：guo； 殼：kuo； 河：huo（2）幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。（3）教師播放螃蟹歌動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風(fēng)趣

24、的演唱風(fēng)格和地方特色。提示：教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí)，有意識(shí)的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。1、自由表演。師：小朋友們螃蟹歌很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？2、分角色表演。師：一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。提示：指導(dǎo)幼兒表演時(shí)，教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn)，增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，從而增強(qiáng)幼兒幽默感，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。四、結(jié)束活動(dòng)。1、小組評(píng)價(jià)每組幼兒互

25、相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。2、上臺(tái)表演請(qǐng)每組小組代表戴好頭飾上臺(tái)與老師合作表演。3、總結(jié)師：“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開(kāi)了歡迎會(huì)，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽(tīng)！”活動(dòng)反思：螃蟹歌歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲螃蟹歌；教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)螃蟹歌是非常受

26、孩子喜歡的。孩子們?cè)诟魳?lè)演唱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們很開(kāi)心、很快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。幼兒園教案 篇9玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面對(duì)面站在場(chǎng)地中央的兩條平行線后，各隊(duì)請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，站在隊(duì)伍中央。游戲開(kāi)始，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員共同小聲商議本隊(duì)要做什么動(dòng)作，然后教師發(fā)出信號(hào)“一、二、三”，兩隊(duì)立刻同時(shí)說(shuō)出自己商定的角色，并以動(dòng)作表示。人可拿槍，槍可擊虎，虎可吃人。負(fù)隊(duì)轉(zhuǎn)身往安全線方向跑，勝隊(duì)立即捉負(fù)隊(duì)的幼兒，被抓住的幼兒加入勝隊(duì)。如兩隊(duì)動(dòng)作相同，重新?lián)Q動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束時(shí)以人多的隊(duì)為勝。重點(diǎn)指導(dǎo)：每隊(duì)只能選擇一個(gè)角色，集

27、體討論的時(shí)候應(yīng)團(tuán)隊(duì)的所有人在場(chǎng)，避免產(chǎn)生個(gè)別人出錯(cuò)?；顒?dòng)過(guò)程：一、隨著音樂(lè)在圈上做準(zhǔn)備活動(dòng)。今天莊老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!二、以故事形式引出新授課師：小朋友跳的真棒，今天莊老師還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。有一天，人在森林里遇見(jiàn)了一只_，想想他們會(huì)發(fā)生什么事?(虎吃人)在這個(gè)時(shí)候啊有一個(gè)獵人他扛著一把槍過(guò)來(lái)了，(出示圖片教師強(qiáng)調(diào)人扛槍)老虎怎么樣?(槍打老虎)小結(jié)：對(duì)呀，在故事里人可以拿槍，槍可以打老虎，老虎可以吃人!三、交代課題今天我們就玩這個(gè)“人、槍、虎”的游戲(邊講邊出示圖片)1.學(xué)習(xí)動(dòng)作教師：做游戲之前莊老師請(qǐng)小朋友們來(lái)想想“人”用什么動(dòng)作來(lái)表示。(依次“槍”和“虎”又能用什么動(dòng)作表示呢?)(幼兒商討)幼兒園教案 篇1