英語教學(xué)心得體會___-資料___

1、英語教學(xué)心得體會_-資料_ 英語的教學(xué)可不簡潔，來看看英語老師們的心得體會吧。下面就是_我給大家整理的英語教學(xué)心得體會_，盼望對你有用! 英語教學(xué)心得體會_篇1 我擔(dān)當(dāng)學(xué)校五班級和一班級的英語教學(xué)工作。剛參與工作，沒有任何教學(xué)閱歷，我的壓力特別大，但也給了我許多動力。我沒有閱歷，但是我有許多熱忱與干勁，我們學(xué)校都是農(nóng)村的同學(xué)特別懂事，而且大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性很高，這讓我對教好他們有了很大的信念。一班級英語的學(xué)習(xí)，只要求同學(xué)會說簡潔的口語，我通常用法多媒體教學(xué)，吸引孩子的留意力。從而達到歡樂著學(xué)習(xí)著。 由于，我們學(xué)校課改了，課堂模式的差異，我們必需要不斷地學(xué)習(xí)，依據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班

2、里來了一部分新生，他們以前從未學(xué)過英語，他們連26個字母的聽說認讀都不會，他們學(xué)習(xí)起來就比較的困難，更別說句子和對話了，就像看天書。那么，我只能重新調(diào)整課程進度，在前兩個星期花兩節(jié)課，重新教同學(xué)學(xué)習(xí)26個字母，并訂正他們個別字母的錯誤發(fā)音，新生留下來單獨輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教同學(xué)一些簡潔的句子，比如：goodmorning!whatsyourname?等等，讓他們慢慢地接受英語。 在一切走上正軌后，我又發(fā)覺很多同學(xué)雖然對新老師，新學(xué)問布滿了奇怪心，但對于英語課堂四十五分鐘長時間的學(xué)習(xí)，還是明顯有點不耐煩。因此，我依據(jù)同學(xué)的實際狀況備好每一節(jié)課，預(yù)備好各種英語單詞卡片和實物，利用直觀教具、多媒體，

3、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學(xué)，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)英語。例如：在教unit3whatsyourfavouritefood?第一課時的時候，同學(xué)要學(xué)會九個新單詞的讀法，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)，對我來說也是一場考驗。所以，在上這堂課之前，我認真地備課，設(shè)計了不同的展現(xiàn)方案，預(yù)備了這一課時需要的單詞卡片與一些實物，比如，西紅柿，土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時，同學(xué)覺得特別好玩，新穎，上課也格外地仔細了，也讓整個課堂都活躍了起來。 每個單元學(xué)習(xí)了新單詞后，還有l(wèi)etstalk和readandwrite，這兩部分，就是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，運用新單詞說句子或?qū)υ挘\用到平常的生活中去。在教句子時

4、，我沒有過多地強調(diào)語法，而是讓同學(xué)多讀，多記，學(xué)會用學(xué)過的單詞用法新句型對話。對話中照看不同進展程度的同學(xué)，做到難易得當(dāng)，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機會，增加學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)英語的信念，提高對話的反應(yīng)力量。每次上完課后，都要求學(xué)習(xí)必需熟讀，并進行簡潔的對話。 英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞。我們每個班，每一組都有英語小組長，要求同學(xué)們每天早自習(xí)，在小組長那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時的進行抽測。 課堂的教學(xué)，離不開練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計全面、高效的當(dāng)堂反饋，每一次都做到親自批改，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。批改作業(yè)的時候，我會在作業(yè)寫得規(guī)范，干凈美觀的本子

5、上畫上一個笑臉，讓同學(xué)們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法，會促進部分同學(xué)寫好英語作業(yè)。 并把做錯的訂正在糾錯本上，我們平常作業(yè)不多，都是讓同學(xué)默寫四會單詞和句子，做到少而精。 對于部分后進生，在同學(xué)們當(dāng)中實行一幫一，兩個人相互學(xué)習(xí)英語，相互關(guān)心，都能彼此進步。 學(xué)習(xí)英語是按部就班的，每個階段都不能松懈，教英語更應(yīng)當(dāng)一步一步，腳踏實地，讓同學(xué)通過學(xué)校階段英語課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語的基本學(xué)問，形成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)力量。在今后的教學(xué)中，我也要連續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，讓同學(xué)學(xué)得更輕松，真正做到itsfun，itseasy!從而取得更大的進步。 英語教學(xué)心得體會_篇2 在新課程標

6、準下的學(xué)校英語教學(xué)中，老師要培育和保持同學(xué)較濃的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)當(dāng)把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲;充分討論教材，仔細備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重以人為本，發(fā)揮同學(xué)主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好是最好的老師。一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育同學(xué)對英語的長久愛好，激勵同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實踐的熱忱，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓

7、同學(xué)變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應(yīng)源源不斷的動力。 一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲。 學(xué)校生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，用法傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的主動性和主動性。目前，學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要愛好。如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考

8、慮的動身點。 二、充分鉆研教材，仔細備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。 老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于主動狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引同學(xué)留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光

9、、電的完善結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富同學(xué)的想象力，刺激同學(xué)的愛好和求知欲，增加同學(xué)的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。 三、注重以人為本，發(fā)揮同學(xué)主體作用。 過去的教學(xué)經(jīng)常強調(diào)老師的主導(dǎo)性而把同學(xué)單純地視為訓(xùn)練對象，忽視同學(xué)的主體地位;把同學(xué)的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點，無視同學(xué)的主觀能動性。老師應(yīng)把學(xué)校生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)同學(xué)的潛力，驅(qū)動其主體的進展機制，使之成長、成熟。以人為本的理念在訓(xùn)練界越來越深化人心。在訓(xùn)練過程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為廣闊老師所熱

10、衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得討論及外語學(xué)習(xí)討論均證明：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是我們該教些什么，而應(yīng)是我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件。新課程標準強調(diào)的是同學(xué)能干什么，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主動性和制造性，增加同學(xué)用法英語的力量。 四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好。 師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如訓(xùn)練者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導(dǎo)才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代訓(xùn)練觀則認為人的本性是主動的、向上的，具有生長與進取的潛力，訓(xùn)練的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全進展，而權(quán)威型的

11、師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。 在教學(xué)過程中，耐煩是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數(shù)同學(xué)，格外是差生，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐煩都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外，格外是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐煩回答，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐懼感和失落感非常有利。 總之，英語學(xué)習(xí)，愛好為先。同學(xué)語言力量的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的

12、程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語老師，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。 英語教學(xué)心得體會_篇3 牛津英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以同學(xué)為主體，培育同學(xué)語言交際力量的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實踐和教法探究中，深深體會到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，注重與同學(xué)的溝通，開展以同學(xué)為中心的互動式教學(xué)，才能真正達到二期課改提出的要求，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。 如何在牛津英語的教學(xué)中做到這幾點，我認為必需有著幾方面的認識。

13、一、教學(xué)理念的更新。 在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以同學(xué)做練習(xí)來鞏固所學(xué)的學(xué)問。這樣的教學(xué)比較重視學(xué)問的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說、讀、寫語言力量訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使同學(xué)患有英語聾啞癥或高分低能癥;另一種教學(xué)認為語言相當(dāng)于一門技能，猶如騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時比較強調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使同學(xué)對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最終導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信念。而牛津英語的教學(xué)理念是以同學(xué)為主體進行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注重與同學(xué)的溝通，讓同學(xué)去學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育他們的語言交際力量。 二、培育獨立，發(fā)

14、揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。 培育獨立思索的習(xí)慣，對于進展思維力量是極其重要的。有名心理學(xué)家布魯納的認知發(fā)覺說認為，學(xué)習(xí)不是被動機械地形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納特別重視人的主動性，他認為，同學(xué)和科學(xué)家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論把握一個概念還是解決一個問題，發(fā)覺一個科學(xué)理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)覺法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)覺法，就是讓同學(xué)獨立思索，改組材料，自行發(fā)覺學(xué)問，把握原理、原則。要盡可能使同學(xué)成為自主而自動的思想家?？梢?，老師發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性及培育獨立思索習(xí)慣非常重要。 三、直觀教學(xué)，歡樂教學(xué)，提高同學(xué)的語言學(xué)習(xí)愛好和語言交際力量。 依據(jù)心理學(xué)理論，

15、愛好是兒童進行活動的主要動力。兒童的愛好總是和一些主動、確定的心情相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其留意力較長時間集中在肯定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和制造的欲望。有了愛好，兒童就會主動地、自覺地參加到教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏愛好的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把留意力長時間集中在單一的教學(xué)過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、留意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏肯定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的心情狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦心情，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語的教學(xué)中，采納直觀教具、嬉戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起同學(xué)對