下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、構(gòu)建一種“我你”的新型師生關(guān)系在傳統(tǒng)的以“教師為中心”的師生關(guān)系中,教師與學(xué)生的關(guān)系是建立在“教與學(xué)”的關(guān)系上的。教師與學(xué)生的溝通,只是以教為中心,通過(guò)教而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用,學(xué)生獲得的往往是某種知識(shí)的掌握,而不是精神的拓展。很顯然,這與我們的教育教學(xué)目標(biāo)是背道而馳的。那么,在新形勢(shì)下,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一種怎樣的新型師生關(guān)系呢?我認(rèn)為:新形勢(shì)下,應(yīng)該構(gòu)建一種“我你”的新型師生關(guān)系,即師生雙方都把對(duì)方看作是一個(gè)與“我”討論“共同話題”的對(duì)話的“你”。師生雙方都是作為真實(shí)的完整的人在交談,并且在這種交談中獲得溝通和共享。只有這樣,學(xué)生才能獲得全面的發(fā)展,教育的力量才能真正完整地作用到學(xué)生的精神發(fā)展之中。要構(gòu)建
2、這一新型師生關(guān)系,教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):一與學(xué)生平等對(duì)話。教師不應(yīng)把“學(xué)生”只看作是“學(xué)生”或是一系列的屬性或需要的單純集合,而是把學(xué)生看作一個(gè)精神整體來(lái)與之對(duì)話,肯定他,接納他,幫助他,使之獲得充分的發(fā)展。教師在這種對(duì)話中不僅實(shí)施著教育,而且根本的是在生活,學(xué)生在這種對(duì)話中接受教育,也就是在生活著,創(chuàng)造著,成長(zhǎng)著。二與學(xué)生真誠(chéng)交往。教師應(yīng)將自己真實(shí)的、完整的人格面對(duì)學(xué)生“言傳身教”,真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給他以幫助,并且指導(dǎo)他理解生活,理解世界。同時(shí)在情感、意向等方面給予學(xué)生指導(dǎo)性的并懷和支持,使學(xué)生積極創(chuàng)造性地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),尊重學(xué)生、信任學(xué)生,而不是把學(xué)生看作是年幼無(wú)知或不成熟的人而強(qiáng)迫其
3、服從自己,接受自己。三與學(xué)生相互理解。教育的目的不是為了形成統(tǒng)一的個(gè)性、思想和意見(jiàn),而是為了保存各自的獨(dú)特性,發(fā)展各自的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。所以在教育教學(xué)中,教師應(yīng)與學(xué)生相互理解,學(xué)生通過(guò)與教師的相遇受到啟迪而成長(zhǎng),教師通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話理解而教育。這樣學(xué)生不僅僅是接受了幾條知識(shí),而更多的是通過(guò)對(duì)話獲得人生體驗(yàn)和人生的智慧,并且在這種教育中體驗(yàn)生活,體驗(yàn)人際關(guān)系,從而能夠積極地面對(duì)未來(lái)的生活和世界。當(dāng)然,“我你”關(guān)系并不是消除了教師在教育中的獨(dú)特的地位,而只是把教師的教育活動(dòng)建立在師生平等理解的相互交往的基礎(chǔ)之上,把教育放在生活世界的大背景上,讓教育、知識(shí)、學(xué)習(xí)真正地與學(xué)生的精神發(fā)展相關(guān)聯(lián),使教師在與學(xué)生的對(duì)話、交往、理解中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體教育,使學(xué)生意識(shí)到自己的價(jià)值,從
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 技工學(xué)校國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)表
- 蘿卜硫素在女性惡性腫瘤中的作用及機(jī)制研究進(jìn)展-國(guó)際臨床研究雜志
- 高中數(shù)學(xué)2 -平面向量基本定理課件蘇教版必修
- DB14-T 2976-2024 綠色礦山建設(shè)規(guī)范 煤礦
- 地理節(jié)《水資源》課件
- 幼兒園課件視頻
- 2025屆佛山市高三語(yǔ)文上學(xué)期10月考試卷附答案解析
- 培訓(xùn)課件 -向流程要利潤(rùn):構(gòu)建精益化流程管理體系
- 《食品化學(xué)》試題及答案
- 【課件】Unit+4+Section+B+(1a~2b)+課件人教版七年級(jí)上冊(cè)
- 醫(yī)院肺功能室工作制度
- 網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施細(xì)則要點(diǎn)
- YS/T 509.1-2008鋰輝石、鋰云母精礦化學(xué)分析方法氧化鋰、氧化鈉、氧化鉀量的測(cè)定火焰原子吸收光譜法
- 《角的度量》說(shuō)課 省賽一等獎(jiǎng)
- 初中英語(yǔ)句型轉(zhuǎn)換專題訓(xùn)練100套(含答案)
- 人工報(bào)價(jià)單表格范本
- 癌基因與抑癌基因癌基因課件
- 人教版八年級(jí)上冊(cè) 歷史全冊(cè)課件【部編教材】
- BRCGS食品安全全球標(biāo)準(zhǔn)第9版管理手冊(cè)及全套程序文件
- 醫(yī)院中醫(yī)??浦攸c(diǎn)工作總結(jié)匯報(bào)材料
- 年報(bào)審計(jì)服務(wù)方案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論