初中音樂16冊教案《阿西里西》

1、初中音樂16冊教案阿西里西年級：初二年級執(zhí)教者：孟良教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱彝族歌曲阿西里西，充分感受彝族少兒歌曲活潑歡快的情緒，從而對我國西南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步了解的欲望。2、認(rèn)知目標(biāo)：在歌曲的處理中認(rèn)識、體驗mp、mf、f、漸慢、等力度記號的特點，并能在歌曲中運(yùn)用自如。3、能力目標(biāo)：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲；鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計不同的方式對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)計進(jìn)行演唱。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲并對歌曲進(jìn)行處理。教學(xué)重點：對歌曲的藝術(shù)處理。教學(xué)過程：（一）、了解彝族風(fēng)土人情1、彝族的分布：分布在我國西南地區(qū)的云南、四川、貴州、廣西等地。 具有

2、大分散，小聚居的特點。2、彝族的民居：大多居住在較為平緩的山坡上或山間的小盆地中，村落比較分散。3、彝族的服飾： 由于支系繁多，所以服飾差別比較大，但一般都是色彩鮮艷，并配有很多首飾。4、彝族的音樂：彝族的音樂富有特色，都以歌舞為主，無論是勞動間隙，還是節(jié)日慶典，都要以歌舞來抒發(fā)情感。5、彝族的節(jié)日：節(jié)日眾多，有彝族年、火把節(jié)、選美節(jié)等。但最盛大、最隆重的還是一年一度的火把節(jié)。（設(shè)計意圖：通過簡單的介紹，使學(xué)生初步了解彝族的風(fēng)土人情）（二）、發(fā)聲練習(xí)師：彝族的火把節(jié)有“東方狂歡節(jié)”之稱。尤其是晚上的篝火晚會，人們圍著火堆唱歌、跳舞，彈月琴、吹口弦，熱鬧極了。講到這里，你們是不是已經(jīng)很想親眼去看

3、一看啦？正好，我剛剛收到了彝族朋友的邀請，讓我去參加他們的篝火晚會，我?guī)銈円黄鹑ズ脝?？那就讓我們一起登上“音樂快車”出發(fā)吧?。úシ乓魳罚處煾鷮W(xué)生一起做一組舞蹈動作。）（設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)有三個意圖，1、做為情境的設(shè)計；2、做為過渡；3、這組動作課前已學(xué)會，這里做為復(fù)習(xí)）聽，什么聲音？（教師模仿鞭炮聲），一定是彝族朋友知道我們來了，放鞭炮歡迎我們呢。大鞭炮： . | . | 砰 啪 砰 啪小鞭炮： | | 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪 啦大鞭炮： 6 2 . | 6 2 . |? 砰 啪 砰 啪 小鞭炮： 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 | 劈

4、里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦6 2 . | 6 2 . | 哈 哈 哈 哈 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 | 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計學(xué)生樂意模仿的音響來作為發(fā)聲練習(xí)。由節(jié)奏過渡到旋律，再過渡到歌詞，循序漸進(jìn)地解決了歌曲的難點。）（三）、歌曲學(xué)唱1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟記旋律，培養(yǎng)學(xué)生記譜能力。2、出示歌譜，熟悉旋律，聽伴奏徒手加進(jìn)打擊樂器。（設(shè)計意圖：采用參與音樂的方式來熟悉歌曲旋律。）3、聆聽教師范唱，感受歌曲情緒。4、熟悉歌詞。采用只動嘴不出聲的方法來熟悉第一段歌詞。5、師生接唱練習(xí)第一段歌詞。（設(shè)計意

5、圖：集中學(xué)生注意力）6、集體演唱第一段。7、出示第2、3段歌詞，學(xué)唱尾聲部分。8、完整地演唱歌曲。（設(shè)計意圖：改變以往“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法，通過跟唱旋律、聽伴奏音樂徒手加打擊樂器、聽教師范唱等方式，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了歌曲。）（四）、歌曲處理1、找出歌曲中出現(xiàn)的小記號，并進(jìn)行練習(xí)。師：歌曲中有很多小記號，發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道它們表示什么意思嗎？mf mp f 漸慢著重處理mp mf f 這一句 師：你還能用其他方式來表現(xiàn)mp mf f嗎？2、根據(jù)處理演唱歌曲第一段加尾聲。3、欣賞阿西里西合唱版，感受歌曲活潑、歡快的情緒。(設(shè)計意圖：穿插欣賞合唱版阿西里西，感受合唱豐富的音色效果；感受歌曲活潑、歡

6、快的情緒，為完整唱好歌曲做引導(dǎo)。)4、由學(xué)生設(shè)計不同的演唱形式以及加入打擊樂器進(jìn)行演唱。師：剛才，我的彝族朋友告訴我，呆會兒在晚會上非讓我們表演個節(jié)目不可。如果我們以這首歌曲參加演出的話，還需要加入什么？使歌曲更豐富更具有感染力呢？出示節(jié)奏：1、 |2、 0 0 | 3、 |教師出示樂器，由學(xué)生選擇合適的節(jié)奏，并徒手進(jìn)行練習(xí)。5、教師帶領(lǐng)學(xué)生演練一次。 拿樂器的同學(xué)是伴奏，沒有樂器的同學(xué)是演唱者，教師是指揮。（設(shè)計意圖：在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，作一些能力的拓展。通過對歌曲的處理，從認(rèn)知到體驗，對歌曲有更深入的理解。并對學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定的評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）（五）、歌曲再表現(xiàn)師生共同參加篝火晚會演出：完整演唱歌曲：第一段：領(lǐng)唱、齊唱、 第二段：女聲、齊唱、加伴奏、第三段：齊唱、加伴奏、加道具、（設(shè)計意圖：歌曲的再表現(xiàn)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。）（