2017-2018年中心學(xué)校課改工作總結(jié)

1、2017-2018年中心學(xué)校課改工作總結(jié)課程改革使我校在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn) 行簡(jiǎn)單的回顧。一年以來，我校的新課程改革工作在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和技術(shù)支持下，得以順利開展和扎實(shí)推進(jìn)，取得了一定的工作成效，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的好 評(píng)。課程改革使我校在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn) 行簡(jiǎn)單的回顧。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，因此，更新教師的教育理念是實(shí)施課程改革的前提，也 是課改工作成功的關(guān)鍵。而

2、落實(shí)這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習(xí)，在教師頭腦中建立 新課標(biāo)的基本理念。20*年初，我校征訂了語文、數(shù)學(xué)等一科課程標(biāo)準(zhǔn)分 發(fā)給全鎮(zhèn)教師，并組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，加深了老師對(duì)20*年版課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和 理解。20*年暑假又選派陳奮、孫洪為、李娜、高榮花四位年輕教師參加省研訓(xùn) 院組織的義務(wù)教育新課程改革新課標(biāo)培訓(xùn)者培訓(xùn)。接著又組織全鎮(zhèn)各小學(xué)各學(xué)科 教師參加縣研訓(xùn)學(xué)校組織的新課標(biāo)培訓(xùn)。我校還抓住有利的時(shí)機(jī)，不斷地選派骨干教師參加縣、省級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)，如 選派陳冬云老師參加省教育廳組織的中華誦 ？國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)；選派黃俞 源和陳太球兩位老師到海南師范大學(xué)參加 20*年千名農(nóng)村市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)； 選派陳東昌和李仁兩

3、位老師到瓊臺(tái)師范參加千名農(nóng)村市縣骨干教師培訓(xùn)；選派陳奮主任到省培訓(xùn)院參加20*年國(guó)培輔導(dǎo)老師培訓(xùn)；選派劉娟珠、陳冬云、孫明媚 老師到省培訓(xùn)院參加省級(jí)骨干老師培訓(xùn)。通過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高和造 就了我校一批教學(xué)骨干教師，扎實(shí)穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。二、積極進(jìn)行教學(xué)研究。進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量， 推進(jìn)課程改革的必由之路。 我校教師根據(jù)新 課標(biāo)和新教材的特點(diǎn)，主要抓好兩項(xiàng)工作一是認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，為確定教學(xué) 目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程做好鋪墊；二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主 體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究，教 師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自長(zhǎng)處

4、，共同探究，互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家 集體研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。教研室安排骨干教師上全鎮(zhèn)教學(xué)公開課，及時(shí)展開討 論交流。授課老師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，展示教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，反思成敗得失；科任教師 互評(píng)，各抒己見，發(fā)表看法，提出建設(shè)性意見。三、圍繞課改展開校本培訓(xùn)（一）、充分利用我校省教壇新秀、 省骨干教師的師資資源， 開展“結(jié)對(duì)子” 的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在崗位上練兵。每周星期五下午第二節(jié)課后安排 2 個(gè)學(xué)時(shí)為 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。我們先后組織教師學(xué)習(xí)了語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的課程標(biāo) 準(zhǔn)。具體做法是組織講座，由已參加過培訓(xùn)的省級(jí)骨干教師擔(dān)任主講教師，重 點(diǎn)是解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn) 。組織討論，對(duì)照課標(biāo) ，結(jié)合教學(xué)實(shí)

5、踐，教師們可 以提出各種問題，相互討論，共同尋求一個(gè)滿意的答案。組織輔導(dǎo)，由教研室安 排學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供給教師們學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論，使廣大教師更新 了教育思想，樹立了新的教學(xué)理念，為推進(jìn)課改打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（二）、利用遠(yuǎn)程教育資源 , 對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn) ,更新觀念 , 增加知識(shí) ,提高技能。 首先，遠(yuǎn)程教育資源，能迅速拓展農(nóng)村小學(xué)教育的時(shí)空界限，迅速地了解到前沿 的教育信息，理解和掌握先進(jìn)的教育思想，幫助教師更好地領(lǐng)會(huì)新課標(biāo) , 依托現(xiàn) 代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，教師可以從遠(yuǎn)程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資 源。隨著培訓(xùn)活動(dòng)的開展和不斷深入，教師逐漸地認(rèn)識(shí)到利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源 能

6、學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。同時(shí)，利用遠(yuǎn)程教育資源，能促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和 教學(xué)手段的多樣化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方 式，同樣也使教師盡快從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。學(xué)校 制定了遠(yuǎn)程教育資源管理和使用的各種制度，將遠(yuǎn)程教育工作納入教學(xué)常規(guī)管 理。其次，注重培訓(xùn)，提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的能力。有了優(yōu)質(zhì)的資 源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)的資源有效地用于課堂 教學(xué)中。要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，教師的信息技術(shù)水平是應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教 育資源的基礎(chǔ)。在技能要求上，學(xué)校對(duì)中青年教師進(jìn)行了初步的培訓(xùn)，部分教師 掌握了接收的基本知識(shí)、技能，

7、同時(shí)具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能 力。通過各種行之有效的培訓(xùn)和實(shí)踐，我校廣大老師對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源有了足 夠的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的價(jià)值所在，對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源 輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。 再次，強(qiáng)化應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用， 遠(yuǎn)程教育資源為我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間， 為教師搭建了一個(gè)多元化的學(xué) 習(xí)應(yīng)用平臺(tái)，為切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了非常重要的作用。通過光盤 播放讓教師觀看課堂實(shí)錄、 優(yōu)秀課例、 專家點(diǎn)評(píng)，從光盤播放中了解新課標(biāo)精神、 學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中總結(jié)，為全面應(yīng) 用遠(yuǎn)程教育資源做好開路先鋒。活動(dòng)中，我們

8、有時(shí)先上課、聽課，再組織觀看光 碟，把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對(duì)比分析，以反思自己的教學(xué)行為。遠(yuǎn)程教 育資源的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源利用的探索，提 高了我校的科研水平。（三）、開放“電子備課室”，給教師們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng) 了備課的實(shí)效性。在整合教育教學(xué)資源的同時(shí)，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué) ?？蒲兴??！半娮觽湔n室”配備了 10 臺(tái)電腦及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施。改變了過去教師信息 閉塞的遺憾，為實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代化教育提供了保證。教師們紛紛利用 課余時(shí)間到“電子備課室”查找資料，制作課件，瀏覽最新信息，為課堂教學(xué)做 充分的準(zhǔn)備。為了讓“電子備課室”更充

9、分發(fā)揮教育教學(xué)方面的作用，學(xué)校特制 定了“黃流鎮(zhèn)中心學(xué)校教師電子備課室管理制度”等相關(guān)制度， 明確了教師使用 要求。同時(shí)，學(xué)校還專門配備了技術(shù)管理人員，一方面可以對(duì)老師進(jìn)行電腦教學(xué) 方面的指導(dǎo)，另一方面定期對(duì)電腦進(jìn)行維護(hù)?！半娮觽湔n室”的建成和使用，必將在我校全體教師中掀起一股科研興教、 科研興校之風(fēng)，極大地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。四、加強(qiáng)課程改革的保障按照推進(jìn)教育現(xiàn)代化和課程改革的需要， 進(jìn)一步完善辦學(xué)條件， 不斷配齊配 足必要的教育裝備設(shè)施。 學(xué)校增撥一定的資金， 用于課程改革期間開展教師培訓(xùn)、 科研和有關(guān)活動(dòng)所需要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)新

10、 課程實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮協(xié)調(diào)，學(xué)校教研室負(fù)責(zé)實(shí)施。將課程改革工作情況 列為對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量教育的重要指標(biāo)， 并在每個(gè)年度組織一次課程改革先進(jìn) 個(gè)人的評(píng)比。五、存在問題。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)的同時(shí)，也存在一些問題1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。2、鼓勵(lì)肯定、保護(hù)自信與客觀求是、堅(jiān)持科學(xué)難于界定。 3、教師的配套教學(xué)資料不完善。教師要用大量時(shí)間收集資料，制作教具、 完成教學(xué)任務(wù)與開展課型研究的沖突學(xué)?，F(xiàn)在的設(shè)備不能滿足現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的 需要。大多數(shù)教師掌握信息化技術(shù)的能力不強(qiáng)，有的課型仍然不自覺地出現(xiàn)新教 材老方法的教學(xué)方法等等。六、今后工作的打算 今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度，提高全體教師對(duì)新課程改革的認(rèn) 識(shí)，總結(jié)已取得的成績(jī)，改進(jìn)目前存在的問題。1按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃。2在課改年級(jí)、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組