四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小獅子愛(ài)爾莎2教案 語(yǔ)文S版 教案

1、28 小獅子愛(ài)爾莎教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)愛(ài)爾莎和“我“之間的深厚感情。3.教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間的深厚感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我”費(fèi)盡周折把小獅子愛(ài)爾莎交回大自然的原因，體會(huì)“我“、在馴養(yǎng)獅子的過(guò)程中同愛(ài)爾莎產(chǎn)生的深厚感情教學(xué)準(zhǔn)備：查閱喬伊亞當(dāng)遜的著作野生的愛(ài)爾莎或獅子和我課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？談一談你對(duì)獅子的了解。（引導(dǎo)學(xué)生回想從電視及文章

2、描寫(xiě)中見(jiàn)過(guò)獅子樣子說(shuō)說(shuō)。）2.你見(jiàn)過(guò)有人在家里喂養(yǎng)過(guò)小獅子嗎？3.是呀，森林之王勇猛的獅子誰(shuí)敢喂養(yǎng)呀！可人和獅子能不能在一起朝夕相處共同生活呢？奧地利女作家，喬伊亞當(dāng)遜就勇敢地嘗試了這件事，并且以她最好朋友的名字愛(ài)爾莎為它命名。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奧地利女作家喬伊亞當(dāng)遜根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫(xiě)成的文章小獅子愛(ài)爾莎（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文理解。2.思考：這篇課文主要講了一件什么事？（初讀感知，小組合作讀文討論。）3.自學(xué)反饋 （1）讀詞語(yǔ)：魚(yú)肝油 粗糙 犀牛 寬恕 戀戀不舍（提醒學(xué)生注意：“糙

3、”字讀“co”，不要讀成“zo”?！稗恰弊质堑谝宦暎灰x成第三聲?！八　弊致暷甘锹N舌音“sh”。） （2）理解詞語(yǔ)：垂頭喪氣：形容失望的神情。寬?。簩捜荨埶?。九霄云外：九宵，天空的最高處，比喻極高或極遠(yuǎn)的地方。九霄云外：形容遠(yuǎn)得無(wú)影無(wú)蹤。課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無(wú)影無(wú)蹤。戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。 （3）主要講了“我”精心訓(xùn)養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。三、再讀課文， 理清順序1.課目文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎又把它還給大自然這件事，是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？（抱養(yǎng)照料生活習(xí)性及建立情感放回大自然。）2.將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先再然后”訓(xùn)練說(shuō)話

4、3.小組討論、交流、匯報(bào)。4.有感情地朗讀課文四、課堂總結(jié)，置留問(wèn)題“我”和愛(ài)爾莎一起生活了三年，小獅子愛(ài)爾莎有哪些特點(diǎn)？“我”又是怎樣和它建立感情的？“我”為什么要把它放回大自然？這些問(wèn)題，在下節(jié)課我們將仔細(xì)研究。五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：28.小獅子愛(ài)爾莎出生 成長(zhǎng) 回歸教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了件什么事。2.本文圍繞著小獅子愛(ài)爾莎寫(xiě)了哪三方面的內(nèi)容？（出生成長(zhǎng)回歸大自然）3.今天，我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文，特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。二、細(xì)讀課文，理解感悟1.閱讀課文，以小組合作的形式討論交流：課文里哪些地方最使你感動(dòng)？

5、說(shuō)說(shuō)為什么最令你感動(dòng)？從課文的哪些地方可以看出“我”和愛(ài)爾莎之間有著深厚的感情。邊讀邊思考，找出表現(xiàn)“我”對(duì)愛(ài)爾莎的關(guān)愛(ài)，愛(ài)爾莎與“我”感情深厚的句子多讀幾遍，啟發(fā)學(xué)生多角度思考。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（教師引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)，更好的理解內(nèi)容，體會(huì)情感。）出生： （1）生通過(guò)具體語(yǔ)句說(shuō)出自己的理解。 （2）（出示）這是一只（ ）的小獅子。 （3）讀出出“我”和小獅子初步建立情感的句子，再次完成上面的填空。 （4）有感情地讀一讀這些句子。成長(zhǎng)： （1）第2自然段：頑皮小獅子洗澡時(shí)，跟“我”開(kāi)玩笑。（抓住“故意撲騰”“撲倒”體會(huì)。）第3自然段：勇敢犀牛

6、非常兇猛，愛(ài)爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護(hù)了“我”。（抓住“跑來(lái)”“勇敢”“搏斗”“趕走”等詞語(yǔ)體會(huì)。）第4自然段：溫順?biāo)_(kāi)始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛(ài)。（抓住“像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)也不動(dòng)”“吮吸”等詞語(yǔ)體會(huì)。）第5自然段：馴服它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)可看出它的馴服。（抓住“耷拉著腦袋”“垂頭喪氣”“吮著”“蹭著”等詞語(yǔ)體會(huì)。）小獅子的性格特點(diǎn)：頑皮、勇敢、溫順、馴服。 （2）先讀一讀，再仔細(xì)地體會(huì)。 （3）有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評(píng)讀?；貧w大自然： （1）全班討論“我”為什么要把愛(ài)爾莎送回大自然？再讀課文，理

7、解送回愛(ài)爾莎的原因。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)自學(xué)，自主探究。（我真正深?lèi)?ài)它，讓它自己去生活。試驗(yàn)由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。） （2）說(shuō)話訓(xùn)練：用“因?yàn)樗浴皝?lái)回答“我”為什么要送小獅子回大自然。 （3）理解句子 “我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺(jué)察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒蹭我。”（這句話具體寫(xiě)出了“我”送愛(ài)爾莎回大自然時(shí)表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。） “愛(ài)爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦?！保ㄟ@兩句話寫(xiě)出了“我”和愛(ài)爾莎分別時(shí)的心情。） （4）有感情地朗讀這幾句話，集體評(píng)議。 （5）讀后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表達(dá)自己的情感。讓學(xué)生

8、結(jié)合課文作者進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，啟發(fā)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡的重要意義。 （6）小獅子愛(ài)爾莎回到大自然以后的生活會(huì)是怎樣的呢？3.有感情地朗讀全文。4.小結(jié)：是呀，任何一種分別總是讓人痛苦。愛(ài)爾莎走了，滿(mǎn)載著作者對(duì)它的情誼走了。回到真正屬于它的大自然中去了。讓我們與作者一道為愛(ài)爾莎送別，祝它一路平安！ 體會(huì)作者與小獅子之間的深厚感情，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)并使學(xué)生受到真摯情感的熏陶。 三、聯(lián)系生活，升華主體1.同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待周?chē)膭?dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類(lèi)建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你。那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周?chē)娜嗽诒Ｗo(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么?生小組討論，集體交流。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài)，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)椋覀冎車(chē)沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有