《聲音的特性》教案

1、聲音的特性教案江夏四中 胡愛蓮教學(xué)目的1常識(shí)性了解音調(diào)、響度和音色是樂音的三個(gè)特征。2常識(shí)性了解音調(diào)的高低是由物體振動(dòng)頻率決定的，響度的大小跟物體振動(dòng)的振幅和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。3 常識(shí)性了解不同物體發(fā)出的聲音不同，是由于它們的音色不同。教具：演示用：收錄機(jī)、錄有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、發(fā)聲齒輪、塑料硬片（或硬紙片）、銅鑼、響鈴、隊(duì)鼓和彩色紙人以及鬧鐘。學(xué)生用：梳子、塑料硬片（或硬紙片）、橡皮筋。教學(xué)過程：一、 引入新課用收錄機(jī)放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。講述：同學(xué)們剛才欣賞到的是悅耳動(dòng)聽的歌曲，但是在日常生活中還常聽到一些令人煩躁不安刺耳的噪聲。同樣是樂音，有的音調(diào)高，有的音

2、調(diào)低；有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音?。挥械挠娩撉侔樽?，有的用小提琴或我國的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們將知道其中的奧妙。（板書課題：第三節(jié) 音調(diào)、響度和音色）二、 進(jìn)行新課1音調(diào)（1）講述：唱歌時(shí)，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。剛才同學(xué)們聽到的一首合唱歌曲，高音部的音調(diào)高，低音部的音調(diào)低，我們把聲音的高低叫做音調(diào)（教師板書）。（2）演示：先介紹發(fā)聲齒輪，請一位學(xué)生上臺(tái)觀察在同一軸上的幾個(gè)發(fā)聲齒輪的齒數(shù)，并告訴全體同學(xué)，每個(gè)齒輪的齒數(shù)不同。轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪，用塑料硬片接觸齒輪的齒，使塑料硬片振動(dòng)發(fā)聲。讓學(xué)生注意觀察，硬片接觸不同齒數(shù)的齒輪時(shí)，發(fā)出的聲音的高低有何不同，哪個(gè)高？哪個(gè)低

3、？引導(dǎo)學(xué)生分析：塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時(shí)，振動(dòng)快，發(fā)出的音調(diào)高；接觸齒數(shù)少的齒輪時(shí)，硬片振動(dòng)慢，發(fā)出的音調(diào)低。講述：物體在1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率（教師板書）。由演示得出：“音調(diào)高低由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低?！保ń處煱鍟?）學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過，請同學(xué)們注意觀察，塑料硬片快劃時(shí)和慢劃時(shí)，發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個(gè)高？哪個(gè)振動(dòng)的頻率大？哪個(gè)振動(dòng)的頻率??？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音調(diào)的高低是由發(fā)聲體的振動(dòng)頻率決定的。（4）學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：學(xué)生利用橡皮筋做課本圖3-9的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對音調(diào)的高低是由發(fā)聲體的振動(dòng)頻率決定的認(rèn)識(shí)。（5）讀圖：請同學(xué)

4、們讀課本中的圖3-10，讀后教師做簡要解釋，然后問：為什么有些聲音在人們毫無覺察時(shí)，貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了？（學(xué)生可自由舉手發(fā)言，然后教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，并作明確解答，拓展知識(shí)，活躍思維。）2響度（1）演示：輕敲隊(duì)鼓，請同學(xué)聽發(fā)出的聲音，并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動(dòng)情況，跳動(dòng)緩慢，猶如輕歌曼舞，敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音大小的變化，并觀察紙人跳動(dòng)的變化，跳動(dòng)由慢到快，猶如從輕歌曼舞過渡到狂歡。引導(dǎo)學(xué)生分析出：鼓皮振動(dòng)的振幅大，聲音大；振幅小，聲音小。教師講述：我們把聲音的大小叫做響度，響度跟物體振動(dòng)的振幅有關(guān)。（教師板書）（2）拿出鬧鐘讓同學(xué)們聽。前排同學(xué)可以清晰地聽見鬧鐘的滴答聲，后面幾排的同

5、學(xué)幾乎聽不見。表明：響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。（教師板書）（3）讀圖：請同學(xué)們讀課本中圖3-12，看后說出為了減小聲音的分散，增大響度可以采用哪些辦法。然后請同學(xué)們從實(shí)際生活中舉出一些增大響度的辦法。課后請同學(xué)們互相比一比，看誰舉得又多，又恰當(dāng)。 3音色（1）講述：除以上音調(diào)、響度外，音色也是樂音的一個(gè)特征。（板書：音調(diào)、響度和音色是樂音的三個(gè)特征。）接著，在講桌下（不讓學(xué)生看見）敲響銅鑼、搖動(dòng)響鈴，請同學(xué)們說出所聽到的聲音是什么物體振動(dòng)而發(fā)出的?（肯定學(xué)生都能說正確），那么你們是憑什么分辨出來的呢？當(dāng)同學(xué)們帶著疑問的眼光望著老師時(shí)，教師及時(shí)指出：在音調(diào)、響度都相同時(shí)，不同的物體振動(dòng)發(fā)出的聲音不同，這就是音色。（教師板書）平常人們常說：“未見其人，先聞其聲”，就是根據(jù)各人聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨出是誰的聲音。同一個(gè)人的音色，也會(huì)隨著年齡的增大，以及飲食、起居和本人健康狀況等因素的變化而變化。 三、 小結(jié)本課學(xué)習(xí)了樂音的三個(gè)特征，即音調(diào)、響度和音色。恰當(dāng)?shù)臉芬艚o人以精神上的調(diào)節(jié)，藝術(shù)上的享受，激勵(lì)人們奮發(fā)向上。通過本課