計(jì)算機(jī)教師考試

1、一、公共知識(shí)（ 20 分，每小題 2 分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）1 在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn) “教育機(jī)會(huì)均等 ”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000 多年前，孔子就提出了與 “教育機(jī)會(huì)均等 ”相類(lèi)似的樸素主張，他的 “有教無(wú)類(lèi) ”的觀點(diǎn) 體現(xiàn)了（ ）A 教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等B .教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等C .教育條件機(jī)會(huì)均等D .教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等2 .中小學(xué)校貫徹教育方針， 實(shí)施素質(zhì)教育， 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是 （）A .德育工作B .教學(xué)工作C.課外活動(dòng)D .學(xué)校管理3 .中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于A 一種個(gè)體研修的學(xué)

2、習(xí)方式B 一種群體研修的學(xué)習(xí)方式C 一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式D 一種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研修方式4 .學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建 設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（A.知識(shí)與技能目標(biāo)B .方法與過(guò)程目標(biāo)C .情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D .課堂教學(xué)目標(biāo)。5 在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖 ”是（）A 教育方針B 教材C 課程標(biāo)準(zhǔn)D 課程6 某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老 師每周有 5 天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托， 并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重， 教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，

3、學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。 學(xué)校對(duì) 其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，可給予王老師什么樣 的處理（ ）。A 批評(píng)教育B 嚴(yán)重警告處分C 經(jīng)濟(jì)處罰D 行政處分或者解聘7 為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó) 制定了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 ，下列描述與 未成年人保護(hù)法 不一致的是 （ A 保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任B 教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難 的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除

4、未成年學(xué)生D 未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展 特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯8 小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看 書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但 同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是， 什么工作都必須順著她的思路和想法， 一些同學(xué)很討厭她， 為此 她感到十分的苦惱。 如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí)， 你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔 導(dǎo)（ ）A .學(xué)習(xí)心理B .個(gè)性心理C .情緒心理D .交往心理9 .中華人民共和國(guó)教師法明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)

5、活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的（）A .權(quán)利B .義務(wù)C.責(zé)任D .使命10 教育部先后于 1999 年和 2002 年分別頒布了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干 意見(jiàn)與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、 方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是（ ）A .中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生B .提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入， 每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理 咨詢(xún)室C .中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在

6、學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育D .中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主二、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（ 30 分，每小題 1 分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）11 .信息技術(shù)課程目標(biāo)可歸納為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。下面屬于過(guò)程與方法的目標(biāo)是（）。A .理解信息及信息技術(shù)的概念與特征B .能熟練使用常用的信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力C .能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類(lèi)型和來(lái)源D 能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響12 .高中信息技術(shù)課程分為必修和選修兩個(gè)

7、部分，共六個(gè)模塊。說(shuō)明課程設(shè)計(jì)從課程結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了（）的特點(diǎn)。A 信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合B 符合學(xué)生心身發(fā)展需要C .有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展D 關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)13 .對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)，以下各環(huán)節(jié)的順序安排最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ╈柼岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù) 設(shè)置任務(wù)情境 歸納總結(jié)， 感悟提升 探究學(xué)習(xí)， 完成任務(wù) 固練習(xí)A. B . C. D . 14 .課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流，它可以提高討論者的學(xué)習(xí)效果。這說(shuō)明信息具經(jīng)過(guò)了幾十年發(fā)展，有（）。A .共享性B .依附性C.時(shí)效性D .真?zhèn)涡?5 .當(dāng)前信息技術(shù)的核心技術(shù)不包括（）。A .計(jì)算機(jī)技術(shù)B .通信

8、技術(shù)C .生物技術(shù)D .微電子技術(shù)16 .由馮.諾依曼確定的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)使電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明有了可能，）。這種體系結(jié)構(gòu)仍未有重大變化和突破，以下各項(xiàng)不是其基本思想是（A.使用二進(jìn)制B .程序存儲(chǔ)與控制C.硬件結(jié)構(gòu)由五部分組成D .三種程序控制結(jié)構(gòu)17 .李老師在教學(xué)中需要查找一些資料，其中最不合適的做法是（ ）。A 上網(wǎng)搜索B 到圖書(shū)館查找相關(guān)圖書(shū)C 打114詢(xún)問(wèn) D 跟同事交流18 .用計(jì)算機(jī)解決不同的問(wèn)題，應(yīng)使用不同的方式來(lái)解決。用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的基本 方法有（ ）。使用一般工具軟件 使用智能工具軟件 編寫(xiě)程序解決A .B .C .D .19 .不同類(lèi)型的信息應(yīng)該采用不同的工具軟件來(lái)處

9、理，小王現(xiàn)有一首歌曲需要編輯處理， 下列軟件最合適的是（）。A. WordB . Cool3DC. Cool EditD. VB20 .我市某學(xué)校當(dāng)天下午要舉行有關(guān)規(guī)范上網(wǎng)行為的辯論會(huì)，以下發(fā)布通知的最佳方式是 （ ）。A .至U株洲晚報(bào)發(fā)布B.到市電視臺(tái)發(fā)布 C .校園廣播 D .用校園網(wǎng)發(fā)布）。21 .對(duì) 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲得獎(jiǎng)牌的比較分析，最合適的圖表是（A 柱狀圖B 折線圖22 .將干凈書(shū)籍中的 15 頁(yè)包括文字、 （ ）。C .餅圖D .氣泡圖圖片、 表格的內(nèi)容錄入到計(jì)算機(jī)中，最合適的方法是A .用鍵盤(pán)手工錄入B .用語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)錄入C .用描述儀及OCR軟件識(shí)別錄入D .

10、用自動(dòng)翻譯軟件23 .醫(yī)科學(xué)生通過(guò)教學(xué)軟件，借助于跟蹤球和感覺(jué)手套了解人體內(nèi)部的器官結(jié)構(gòu)，節(jié)省了很多費(fèi)用并且效果很好，請(qǐng)問(wèn)這是將（）技術(shù)引用到了醫(yī)學(xué)中。A .人工智能B .超媒體C .數(shù)據(jù)流D .虛擬現(xiàn)實(shí)24 .張三用同一個(gè)搜索引擎搜索關(guān)鍵字為 “信息技術(shù)考試 ”出現(xiàn)的網(wǎng)頁(yè)與 3 天前他用相同關(guān)鍵字搜索到的網(wǎng)頁(yè)不完全相同，這是因?yàn)樵摼W(wǎng)站使用了（）。A.動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)B.靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù) C.域名解析技術(shù)D .動(dòng)態(tài)分配IP地址25 .到銀行去取款，計(jì)算機(jī)要求你輸入密碼，這屬于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中的（）。A .身份認(rèn)證技術(shù)B.加密傳輸技術(shù)C.防火墻技術(shù)D .網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)26 .密碼的暴力破解使用的是（）算法。

11、A.解析法B .窮舉法C.分治法D .遞歸法27 .網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（）。A. HTTP 協(xié)議 B. TCP/IP 協(xié)議 C. POP3 協(xié)議 D. FTP 協(xié)議28 .在 HTML 語(yǔ)言中，表格中行的開(kāi)始和結(jié)束標(biāo)記是（）。A . B . C . D . 29 .在網(wǎng)頁(yè)中可以使用下列哪種方法了解訪問(wèn)者的意見(jiàn)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查訪問(wèn)信息？（A .單元格B.表單C .表格D .框架30 利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬人類(lèi)的某些思維活動(dòng)，如醫(yī)療診斷、定理證明等，這些應(yīng)用都屬于（） 。A .數(shù)值計(jì)算B .自動(dòng)控制 C .人工智能D .輔助教育31 現(xiàn)在一些便攜式計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)使用指

12、紋識(shí)別來(lái)驗(yàn)證密碼進(jìn)行登錄，這是人工智能的 （ ）領(lǐng)域。A .模式識(shí)別B .機(jī)器證明C .符號(hào)運(yùn)算D .機(jī)器博弈32 .多媒體信息所包含的數(shù)據(jù)量非常大，為了儲(chǔ)存和傳遞多媒體信息，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮。對(duì)計(jì)算機(jī)文檔的壓縮和音頻數(shù)據(jù)的壓縮應(yīng)分別使用（）。A 有損壓縮、有損壓縮B 有損壓縮、無(wú)損壓縮C 無(wú)損壓縮、混合壓縮D 混合壓縮、有損壓縮33 .多媒體信息必須經(jīng)過(guò)采集編碼才能用計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存、處理和傳輸。用計(jì)算機(jī)通過(guò)麥克風(fēng)進(jìn)行聲音采集時(shí)有關(guān)的三個(gè)參數(shù)是（）采樣頻率聲音大小幅度聲道數(shù)量化位數(shù)A .B .C .D .34 .某網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了讓瀏覽者實(shí)時(shí)觀看視頻節(jié)目，而不需要等待整個(gè)文件下載完后才能觀看。 這是使

13、用了（ ）。D .以上三個(gè)都正確A .虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) B .流媒體技術(shù)C .并發(fā)傳輸技術(shù)35 .多媒體作品的評(píng)價(jià)應(yīng)從以下哪些方面來(lái)制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（）。思想性、科學(xué)性 創(chuàng)新性藝術(shù)性技術(shù)性A .B .C .D .）。36 .下列哪些媒體需要經(jīng)過(guò)編碼才能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)和加工處理（ 文字 圖像 聲音 視頻A .B .C .D .37 .下列哪些媒體文件的格式可以相互轉(zhuǎn)換（）。 FLA JPG WAV PSD MP3A.和、和 B .和、和 C.和、和D .和、和38 .超文本計(jì)算機(jī)中使用很廣泛的文檔，它是一種（）結(jié)構(gòu)。A .順序的樹(shù)狀B .非線性的網(wǎng)狀C.隨機(jī)的鏈?zhǔn)紻 .線性的層次39 .在中國(guó)國(guó)家圖

14、書(shū)館 上進(jìn)行書(shū)刊目錄查詢(xún)， 實(shí)際上是在訪問(wèn) （）。A .電子表格文件B .數(shù)據(jù)庫(kù)C. word文件D .文本文件40 閱讀下面一段資料，從供選擇的幾個(gè)敘述中選擇正確的一個(gè)。 （）資料：網(wǎng)絡(luò)隔離 -網(wǎng)絡(luò)安全新技術(shù) 面對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)攻擊手段的出現(xiàn)和高安全度網(wǎng)絡(luò)對(duì)安全的特殊需求， 全新安全防護(hù)防范理念的 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù) - “網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù) ”應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)的目標(biāo)是確保隔離有害的攻擊，在 可信網(wǎng)絡(luò)之外和保證可信網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部信息不外瀉的前提下， 完成網(wǎng)間數(shù)據(jù)的安全交換。 網(wǎng)絡(luò)隔 離技術(shù)是在原有安全技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的， 它彌補(bǔ)了原來(lái)安全技術(shù)的不足， 突出了自己 的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)隔離，英文名為 Network

15、 Isolation ，主要是指把兩個(gè)或兩個(gè)以上可路由的網(wǎng)絡(luò)（如 TCP/IP ）通過(guò)不可路由的協(xié)議（如： IPX/SPX 、 NetBEUI 等）進(jìn)行數(shù)據(jù)交換而達(dá)到隔離目 的。由于其原理主要是采用了不同的協(xié)議，所以通常也叫協(xié)議隔離（Protocol Isolation ）。1997 年，信息安全專(zhuān)家 Mark Joseph Edwards 在他編寫(xiě)的 Understanding Network Security 一書(shū)中，就對(duì)協(xié)議隔離進(jìn)行了歸納。在書(shū)中他明確地指出了協(xié)議隔離和防火墻 不屬于同類(lèi)產(chǎn)品。A 網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)是一種隔斷兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息交流的技術(shù)B 網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)是一種新型防火墻C 網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)

16、是將網(wǎng)絡(luò)與有害網(wǎng)絡(luò)之間的連接設(shè)備斷開(kāi)D網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上可路由的網(wǎng)絡(luò)通過(guò)不可路由的協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)交換而達(dá) 到隔離目的三、公共知識(shí)（ 10 分）閱讀以下材料，回答第41、42 題。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的 “多元智能理論 ”認(rèn)為，人的智能是多元的， 每個(gè)人都在 不同程度上擁有著 9 種基本智能，只不過(guò)，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。 趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8 、9 種外語(yǔ)。在巴黎和柏林的街頭， 他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃?使別人誤以為他是本地的 常住居民。在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。 周

17、舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說(shuō)話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆 滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多 次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。自上世紀(jì) 80 年代開(kāi)始， 中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理 化生等理科學(xué)生， 大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)， 或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企 及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在 80 年代就以?xún)?yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。 魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差， 小學(xué)畢業(yè)就走入了社

18、會(huì)。 除了勤勞和精明之外， 魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組 織和管理， 善于觀察和了解周?chē)说男愿?、?ài)好、 行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極 性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功， 他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。41 填空，每空 1 分，共 5 分。依據(jù)加德納的多元智能理論來(lái)分析上述材料可以看出， 國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是 語(yǔ)言 智能 ，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是 人際交往智能 ，周舟的優(yōu)勢(shì)智能是 音樂(lè)智能 ，謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能， 即 數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能 ，此外，姚明、劉翔等體育明星的

19、優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為 身體運(yùn) 動(dòng)智能 。42 結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（ 5 分） 參考答案：樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長(zhǎng)），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。四、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（ 40 分）43 程序題（ 10 分）（ 1 ）程序填空（ 3 分）歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計(jì)算最大公因子的優(yōu)秀算法，其原理是：若a=bq+r, 則

20、 a 和 b的最大公因子等于 b 和 r 的最大公因子絕對(duì)值（都為整數(shù)）比如求1406和646的最大公因子，可使用如下計(jì)算步驟：1406=2*646+114 宀646=5*114+76 t 114=1*76+38 宀 76=2*38+0 ，所以 1406 和 646 的最大公因子為 38 。程序如下，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌虾线m內(nèi)容。Dim A as Long,B as Long,R as LongA=inputbox（“請(qǐng)輸入 A 的值 ”）B=inputbox（“請(qǐng)輸入 B 的值 ”）DoR= A=BB=RLoop Until Print最大公約數(shù)=”；參考答案：A mod B (或者：A- (AB

21、 )* B) R=0(或者：Not R0 )( 2 )程序設(shè)計(jì)( 7 分)A)這是一個(gè)用選擇排序法對(duì)數(shù)組 A( n )進(jìn)行排序的子程序。請(qǐng)完成子程序的設(shè)計(jì)，要求將數(shù) 組 A 中的數(shù)據(jù)從小到大排序。提示：數(shù)組的最小下標(biāo)為 0 ，最大下標(biāo)可用 UBOUND 函數(shù)獲取，其中 A 為數(shù)組名稱(chēng)。Public Sub Sort(ByRef A() As Single)Dim I as Integer, J as Integer, N as integer, M as IntegerDim T as SingleN=Ubound(A)For I=0 to N-1Min=A(I):M=IFor J=i+1 t

22、o NIf A(J)Min then Min=A(J):M=JNext JT=A(I):A(I)=Min:A(M)=TNext IEnd Sub44 填空題( 4 分，每小題 2 分)1 )普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是 全面提升學(xué)生信息素養(yǎng) 。(2 )高中信息技術(shù)課程由六個(gè)模塊組成，它們分成必修模塊、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能初步。45 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握水平要求描述可以歸納為知識(shí)性目標(biāo)、技能性目 標(biāo)和情感性目標(biāo)， 每類(lèi)又分為三個(gè)水平層次。 不同的目標(biāo)應(yīng)用不同的行為動(dòng)詞來(lái)描述， 請(qǐng)列 舉十個(gè)以上課標(biāo)中的行為動(dòng)詞。（ 5 分）參考答案： 描述、列舉、列出、了解、熟悉、解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查、分析、設(shè) 計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫(huà)出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、 確定、判斷、嘗試、模仿、訪問(wèn)、解剖、使用、運(yùn)行、演示、調(diào)試、獲取、加工、管理、表 達(dá)、發(fā)布、交流、運(yùn)用、使用、制作、操作、搭建、安裝、開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)、熟練操作、熟練使 用、有效使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)作、親歷、體驗(yàn)、感受、交流、討論、觀察、（實(shí)地） 考察、參觀、關(guān)注、借鑒、欣賞、形成、養(yǎng)成、確立、樹(shù)立、構(gòu)建、增強(qiáng)、提升、保持等。46 高中信息技術(shù)分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊