小學(xué)德育教育案例74406

1、-作者xxxx-日期xxxx小學(xué)德育教育案例74406【精品文檔】小學(xué)德育教育案例 一、學(xué)生的自然情況姓名：濤濤 性別：男 年齡：十一歲五年級(jí)學(xué)生（四年級(jí)下學(xué)期從外校轉(zhuǎn)入）二、問題及行為表現(xiàn)1、性格方面表現(xiàn)：以自我為中心，任性，自私，缺乏寬容心，常與同學(xué)打架。2、學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)：該生聰慧，但自制能力差，上課注意力不集中，好做小動(dòng)作；老師布置的作業(yè)必須在家長的督促下才能完成，自信心不足。3、生活方面表現(xiàn)：真可謂是“飯來張口，衣來伸手”，對(duì)于物質(zhì)上的要求，家長幾乎有求必應(yīng)；在校不能當(dāng)好值日生，在家從不幫忙做家務(wù)，不懂得理解關(guān)心別人。三、有關(guān)資料的調(diào)查1、 他的父母雖然都受過高等教育，但是，一直分居兩

2、地，三十多歲才有了這個(gè)孩子。他們同學(xué)的孩子大多已經(jīng)上大學(xué)了，有的甚至大學(xué)畢業(yè)了。相比之下，年齡偏大的父母會(huì)更加疼愛孩子，甚至溺愛孩子。爺爺奶奶更是對(duì)遲到的孫子倍加呵護(hù)，容不得半點(diǎn)委屈。2、父母對(duì)子女教育不能達(dá)成共識(shí)。孩子的母親在機(jī)關(guān)單位工作，因?yàn)?，她總覺得自己小時(shí)候經(jīng)常被別人欺侮，吃了許多虧，她不能容忍自己的孩子再受到任何委屈。所以，孩子在和別的孩子鬧別扭時(shí)，她支持孩子一定要贏，寧愿讓孩子打了別人自己去賠禮道歉，也絕不能讓孩子吃虧。為此，他的父母常常互相指責(zé)、爭吵。由于他在學(xué)校和班級(jí)不合群、好惹事，比較孤獨(dú)，上學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到我班。3、家庭教育方式有偏差。孩子在0-6歲，采取的是放羊式教育，爺爺奶奶

3、對(duì)他更是“有求必應(yīng)”；上小學(xué)后，望子成龍心切，家長過分緊張，孩子溫習(xí)時(shí)一直陪伴在側(cè)，心想能及時(shí)輔導(dǎo)，但如此便令小孩喪失自我思考的機(jī)會(huì)，欠缺自信，沒有獨(dú)立自主的能力。四、個(gè)案分析1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過“嬌縱的愛是最可悲的，它是一種本能的、缺乏理智的愛?！备改笇?duì)孩子百般溺愛，不僅給自己帶來苦惱，而且不利于孩子的身心健康。 當(dāng)今社會(huì)大部分家庭由于只有一個(gè)孩子，家長愛子心切，百般照管，滿足孩子的各種需求，對(duì)孩子投入全部精力、傾入全部感情，把孩子放在一個(gè)全家人之上的特殊地位。這么一個(gè)地位上孩子，必定產(chǎn)生相應(yīng)的思想，存在這個(gè)意識(shí)，必定產(chǎn)生特殊化的思想你管不了他。2、大量研究表明，有攻擊性行為的孩子，與同伴

4、關(guān)系一般較差，小朋友會(huì)對(duì)他持拒絕態(tài)度，一般會(huì)說“我不愛跟他玩，因?yàn)樗鲜谴蛉??！庇捎谒麗廴鞘律?，影響正常的教學(xué)秩序，故而也不易受老師的歡迎。可想而知，孩子在這種消極、否定的環(huán)境中成長，久而久之各方面的發(fā)展必然受到很大的限制。鮑里斯塞德茲說過：人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形，家庭是創(chuàng)造幼兒健康人格的第一工廠。因此我認(rèn)為營造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育至關(guān)重要。因?yàn)榧彝キh(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式，對(duì)孩子健康人格的發(fā)展的作用是巨大的。五、采取的方法和實(shí)施過程了解到這些情況之后，我便開始了轉(zhuǎn)變他的工作。第一步是要取得他父母的支持和配合。對(duì)于這樣一個(gè)孩子，我能接受，他的父母很是感激，要改

5、變他的現(xiàn)狀，更是喜出望外，因?yàn)槊總€(gè)父母都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，畢竟他們還受過高等教育。他父母積極地配合我分析了他性格形成的原因，找到自己在教育上的偏差和錯(cuò)誤，制定了一個(gè)“改變計(jì)劃”：1、父母必須改變對(duì)他的態(tài)度，重新調(diào)整教育方法，應(yīng)該用平常的態(tài)度對(duì)待孩子，不能操之過急，否則會(huì)欲速則不達(dá)，起到事倍功半的效果。2、學(xué)校、家庭相結(jié)合加強(qiáng)對(duì)其是非觀念的教育，明確哪些事有危害性，是絕對(duì)不能做的。3、他對(duì)于受一些小冤枉、小委屈最不能忍受，常常以牙還牙，甚至大打出手，不能小事化無，這一點(diǎn)需要老師曉之以理，動(dòng)之以情。我經(jīng)常給他講一些寬容的小故事，讀讀關(guān)于寬容的名言，如：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空“，結(jié)合

6、他本人的事例來感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美好感覺。4、以強(qiáng)項(xiàng)來淡化弱項(xiàng)。我發(fā)現(xiàn)，由于他從小參加過少年宮的美術(shù)培訓(xùn)，書法、畫畫有一定基礎(chǔ)，我將班級(jí)黑板報(bào)的任務(wù)交給他。同時(shí)，鼓勵(lì)他多參加活動(dòng)，為他創(chuàng)造展示才華、為集體爭光的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的責(zé)任感、榮譽(yù)感，體驗(yàn)成功的快樂，讓他能融入這個(gè)集體。5、學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)他獨(dú)立完成作業(yè)，大膽發(fā)言。家庭輔導(dǎo)時(shí)，不能一味告訴標(biāo)準(zhǔn)答案，要采用讓孩子“跳一跳，才能摘到果子”的方式，發(fā)揮孩子的智慧。6、根據(jù)他的家庭條件，建議家長多帶孩子到大自然去走走，多到書店看看，增加他的知識(shí)面，提高他的閱讀能力，為他的健康成長營造一個(gè)良好的環(huán)境。六、教育效果精誠所至，金石為開。經(jīng)過一學(xué)期的了解及教育，這位同學(xué)有了一定的進(jìn)步。期末，當(dāng)我把“進(jìn)步之星”獎(jiǎng)狀發(fā)給他時(shí)，他竟然當(dāng)場跪下說：“謝謝老師！”，從他的眼神中，我看到了自信和自尊。他媽媽也高興地說，這是他上小學(xué)后獲得第一張獎(jiǎng)狀。正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，