高中書法教案第2課第1節(jié)

1、課 題隸書源流與賞析共2課時.授課人張成宇課 型鑒賞教學目標1.了解隸書的形成過程及其主要特征。2.了解漢隸的成就及其類型，并熟悉漢碑隸書代表作品的風格特點。3.了解隸書書法在清代的復興與繁榮，認識清代書法家在隸書方面的發(fā)展創(chuàng)新與代表人物及其風格。4.通過學習使學生具有熱愛中國書法的情感。 課程分析1隸書從篆書中演變形成的過程2.漢隸的藝術(shù)成就： 簡牘墨跡與石刻的不同藝術(shù)效果體會石刻作品中對書法筆意的保留與體現(xiàn)3清代書法家對漢碑的繼承、創(chuàng)新與隸書整體書寫所把握的意趣教學重點漢隸的藝術(shù)成就教學難點探究隸書從篆書演變形成的動因和過程學情分析高一學生正處于由初中向高中過渡的時期，經(jīng)過初中三年的美術(shù)學

2、習，他們掌握了一定的美術(shù)知識和美術(shù)技能，有一定的溝通能力，能進行美術(shù)課堂教學活動。學生的水平參差不齊，有些差距還相當大。設計理念注重提高學生用美術(shù)的藝術(shù)語言進行表達表現(xiàn)的能力。讓他們由興趣型轉(zhuǎn)向探索理解型，并應用到交際上，用他們已有的學習技能和策略，把美術(shù)學習與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來，把美術(shù)知識技能學習和提升文化素養(yǎng)結(jié)合起來。通過任務型課堂活動和學習，提高學生的學習自主性。教學輔助教師準備教具：教案、多媒體課件、課本等。學生準備學具：課本、美術(shù)本、畫具、搜集到的美術(shù)資料教學流程教師活動學生活動活動說明組織教學：按美術(shù)課教學常規(guī)進行b. 創(chuàng)設情境出示由篆入隸的書法作品學生觀看，討論c進入新課一隸

3、書的產(chǎn)生出示隸書特征明顯的圖片出示隸書演變圖表出示小篆和隸書圖片，引導學生進行對比。出示圖片：漢代隸書隸書同筆畫書寫的變化原則引導學生總結(jié)漢隸的意義和價值什么是隸書？學生觀察分析總結(jié)隸書是古人在日常書寫中對篆書進行簡化改造而成的漢字字體，同時也是中國書法藝術(shù)的一種書體。隸書的演變與形成戰(zhàn)國 秦代 漢代篆書 古隸 漢隸古隸：秦代及其以前的隸書的統(tǒng)稱。包括戰(zhàn)國、秦代的簡牘、帛書等墨跡。漢隸：廣義漢隸：所有漢代的隸書都是漢隸，包括漢初的古隸、漢隸（狹義的漢隸）和八分書。狹義漢隸：是指西漢使用最廣泛的隸書體。漢隸較古隸規(guī)范，又不像八分那樣具有裝飾性，是西漢直至漢末的通用書體漢隸與篆書的區(qū)別a 字形的區(qū)

4、別篆書：高窄隸書：寬扁b 筆畫的區(qū)別篆書：彎曲 中鋒 粗細均勻隸書：平直 中鋒、側(cè)鋒 蠶頭燕尾 一波三折漢代隸書的成熟： 、保留了小篆的方正外形。、簡化 了小篆筆畫的繁瑣彎曲，使之平直，更利于書寫。、保留了前人竹木簡中書寫的“蠶頭燕尾”特征，創(chuàng)立了“一波三折”的筆畫。、 “橫”或”捺”的筆畫處理：“燕不雙飛” 小練習：判斷圖片中哪些字遵循了“燕不雙飛”的原則 小結(jié)：漢代隸書的意義與價值：隸書是古人在日常書寫中對篆書進行簡化改造而形成的字體。在秦代是標準字體之一。漢代是隸書成熟和繁榮的頂峰時期，漢隸在書寫技法上確立了一套完整的法則，具有很高的藝術(shù)價值并一直沿用至今。我們今天所說的“漢字”，因“漢

5、民族共同使用的文字”和“漢隸”的雙重意義而得名。二.漢代隸書的輝煌出示多幅漢隸作品，引導學生體會漢隸的輝煌出示多幅漢隸作品，引導學生體會漢隸的輝煌引導學生總結(jié)隸書的特點 漢代隸書成熟于西漢，輝煌于東漢 漢代隸書成就 墨跡簡牘 帛書漢代隸書墨跡及其作品賞析 碑刻漢隸 八分書漢代隸書碑刻及其作品賞析a. 教師比較評價b. 學生討論、評價c. 體會石刻作品中對書法筆意的保留與體現(xiàn) 漢代墨跡與碑刻的異同簡牘墨跡與石刻的不同藝術(shù)效果a. 墨跡具有明顯的書寫特性，點劃圓潤流暢。b. 碑刻隸書是先寫后刻，既有毛筆書寫的筆鋒圓潤流暢美，又具石刻特有的刀鋒崩落殘缺美。c. 漢代的墨跡與碑刻都屬于隸書藝術(shù)，是中國

6、的文化瑰寶與遺產(chǎn)。 小結(jié)：漢隸對書法的影響與發(fā)展：a . 工整性促進楷書的形成b . 率意性促進行書、草書的形成三隸書的復興 出示 唐代隸書作品出示 清代隸書作品 出示 清代隸書作品。引導學生分析比較書法風格引導學生總結(jié) 唐代隸書：唐代隸書吸收了楷書的特點，顯得拘謹刻板，失去了漢隸的古樸與雄渾 清代隸書：復興的原因：a.研究歷史、文學的需要b.書法家書法興趣的轉(zhuǎn)移c.書法家個性的張揚 作者及作品風格比較a.金農(nóng) b.鄧石如 c尹秉綬 d.趙之謙 小結(jié)清代隸書的復興是對漢隸文化的繼承；清代隸書的創(chuàng)新，賦予隸書“書法藝術(shù)”的真正含義；清代隸書藝術(shù)風格的多樣性，給后人隸書創(chuàng)作帶來更多的啟迪和繁榮。e小結(jié)：隸書產(chǎn)生發(fā)展和風格f.安全教育：教育學生遵守課堂紀律。對同學態(tài)度友好。不將畫材畫具用于嬉戲。g板書設計：第二課 隸書源流與賞析一 隸書的產(chǎn)生什么是