2021高考語文二輪復(fù)習(xí)任務(wù)群8任務(wù)2表達(dá)“搶鮮”讓閱卷人感到怡然學(xué)案

1、任務(wù)2 表達(dá)“搶鮮”讓閱卷人感到怡然高考作文要想脫穎而出，就必須在文章中展露自己的才思、才情和才華，而運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，會(huì)讓自己的作文更有魅力，“顏值”更高。首先，要有一個(gè)“吸睛”的標(biāo)題。在擬寫標(biāo)題時(shí)，考生可以直接表明自己的態(tài)度，亮出觀點(diǎn)，亦可以采用對(duì)偶句，擬寫回目式標(biāo)題，還可以引用、化用詩詞等，擬寫充滿詩意的標(biāo)題。其次，要有一個(gè)閃亮的鳳頭，以簡(jiǎn)潔、精彩的開頭直接吸引閱卷人的注意力，盡快打動(dòng)閱卷人的心。最后，結(jié)尾精彩，形成豹尾，使文章產(chǎn)生“回眸一笑百媚生”的效果。標(biāo)題是文章的“眼”，擬寫標(biāo)題是作文的“頭”等大事。如果考生能夠擬寫一個(gè)充滿才情、智慧的標(biāo)題，會(huì)讓所寫的作文“眼睛”明亮、傳神，那么

2、考生的作文也會(huì)讓閱卷人耳目一新。因此，考生在擬寫標(biāo)題時(shí)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：切題，即切合材料。標(biāo)題要準(zhǔn)確扣合文章內(nèi)容，長(zhǎng)短合適，讓閱卷人看了就能了解文章主題。如果標(biāo)題對(duì)主題具有暗示或提示作用，那么閱卷人就可以很快抓住考生文章的中心思想。切時(shí)，即切合時(shí)代?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩合為事而作。”高考作文的選材一直都緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，成為聚焦時(shí)代熱點(diǎn)的風(fēng)向標(biāo)。比如，2017年全國卷的“中國關(guān)鍵詞”，2018年全國卷的“世紀(jì)寶寶”中國夢(mèng)，2019年全國卷的“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，選材的時(shí)代性決定了標(biāo)題的擬寫也要緊貼時(shí)代。切體，即切合文體。記敘文的標(biāo)題，講究生動(dòng)形象，有意蘊(yùn)；議論文的標(biāo)題，講究鮮明深刻；說

3、明文的標(biāo)題，則講究簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。1亮出觀點(diǎn)近幾年的高考作文材料多緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，因此考生在擬寫標(biāo)題時(shí)，應(yīng)盡量根據(jù)材料抽取“核心立意”、提取“關(guān)鍵詞”，通過前添后加，直接將觀點(diǎn)入題，這樣旗幟鮮明，可以讓閱卷人一眼就能看清文章的“旌麾所指”，在減輕閱卷人閱讀負(fù)擔(dān)的同時(shí)，給人干練清爽、一目了然之感。如：風(fēng)雨同“舟”興，青年砥礪行(2020年全國卷)灑青春熱血，挽民族危亡(2019年全國卷)最后一課上的師生情(2019年全國卷)精準(zhǔn)指導(dǎo)標(biāo)題“風(fēng)雨同舟”對(duì)應(yīng)演講主題中的“攜手同一世界”，“砥礪行”對(duì)應(yīng)“青年共創(chuàng)未來”，作者旗幟鮮明地表達(dá)了使命擔(dān)當(dāng)和青春奉獻(xiàn)的情懷；標(biāo)題從材料情境“1919年，民族危亡之際，中國

4、青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)”和任務(wù)驅(qū)動(dòng)“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份”“1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿”中，提取“民族危亡”和“青年學(xué)生運(yùn)動(dòng)”兩個(gè)關(guān)鍵信息，以對(duì)稱句式“灑青春熱血，挽民族危亡”為標(biāo)題，穿越歷史，激發(fā)“五四”愛國熱情，精準(zhǔn)扣題，觀點(diǎn)鮮明，現(xiàn)場(chǎng)感十足；標(biāo)題從“畢業(yè)前最后一節(jié)課”的圖文漫畫中，提取出關(guān)鍵詞“最后一節(jié)課”和“師生情”，由衷地表達(dá)了作者對(duì)師生情誼和師長(zhǎng)關(guān)懷的理性認(rèn)識(shí)與誠摯贊美。2巧借回目回目式標(biāo)題作為中國古典小說標(biāo)題的成熟格式，兼具形式美、語言美的特點(diǎn)?；啬渴綐?biāo)題采用對(duì)偶句的形式，具有一種寓變化于整齊的均衡和諧之美?？紙?chǎng)上，考生若能借鑒中國古典

5、小說回目式標(biāo)題的形式，對(duì)主題立意進(jìn)行賦形，使之形成四四、五五、六六的對(duì)稱句式，則會(huì)使考生的作文標(biāo)題熠熠生輝，具有張力。如：縱千里之距，秉一心抗疫(2020年新高考全國卷)以勞動(dòng)立身，以實(shí)干興邦(2019年全國卷)三載時(shí)光飛逝，一世師生永存(2019年全國卷)精準(zhǔn)指導(dǎo)標(biāo)題中，“縱千里之距”指的是“疫情中的距離”，“秉一心抗疫”說的是“疫情中的聯(lián)系”，作者將疫情之下，距離阻擋不了心與心的聯(lián)系這一主旨濃縮在一個(gè)對(duì)偶句之中，整齊工整，頗有見地；標(biāo)題將勞動(dòng)于己、于國的重要性以回目式標(biāo)題的形式呈現(xiàn)出來，整齊勻稱，渾然天成；標(biāo)題把“時(shí)光飛逝”與“師生永存”巧妙聯(lián)系起來，借助二者“變”與“不變”的對(duì)比，寫“師

6、生離別”的感情，對(duì)仗工整，抒情酣暢。3融入詩意不少古典詩詞中的名句和歌詞中的語句經(jīng)典優(yōu)美，借用或化用它們作標(biāo)題，很容易把閱卷人帶入詩詞或歌詞所創(chuàng)設(shè)的意境當(dāng)中，這樣既可擬出比較搶眼的標(biāo)題，又可得到閱卷人的青睞，進(jìn)而得高分。這類標(biāo)題句式整齊，有的尾字押韻，讀起來朗朗上口，既得詞句結(jié)構(gòu)之美，又得漢字音韻之美。如：大道之途，取舍之間(2020年浙江卷)五千年國祚新開，九萬里秋風(fēng)正舉參加開國大典慶祝游行后寫給爸爸媽媽的信(2019年全國卷)精準(zhǔn)指導(dǎo)標(biāo)題化用禮記中的名句“大道之行也，天下為公”，巧妙地將“行”替換成“途”，將“天下為公”替換成“取舍之間”，強(qiáng)調(diào)正確取舍，把握方向，塑造自我的重要意義，意蘊(yùn)豐

7、厚；標(biāo)題從“四海同題·開國大典”的征聯(lián)“五千年國祚新開，愛乾坤倒轉(zhuǎn)兩間，憑人民立，和人民共；九萬里秋風(fēng)正舉，看星火燎成一色，已天下紅，更天下公”中而來，不著痕跡，渾然天成。清代著名文學(xué)家李漁言：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！蹦敲?，如何才能一入題就達(dá)到讓閱卷人急欲“一睹為快”的藝術(shù)效果呢？考生要把握住以下三個(gè)原則：簡(jiǎn)。高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，無論是單則材料，還是多則材料，入題必須文字簡(jiǎn)潔三兩行之內(nèi)必須點(diǎn)題。面對(duì)眾多材料，考生可以一言以蔽之，也可以只取一瓢飲，但絕對(duì)不能照搬材料?？臁？紙?chǎng)作文，能夠幫助考生脫穎而出的最終還是文章深厚的思想積淀。考生需要單刀直入地將自己

8、內(nèi)在的情思化于筆尖，融于筆端，讓閱卷人先睹為快。彩。高考作文中，開頭是否精彩從某種意義上說決定了作文分?jǐn)?shù)的高低，它常常對(duì)文章的基調(diào)、氛圍、情境起著引導(dǎo)作用，因此高分作文入題必須出彩。1引排入題把引用名言和鋪排材料關(guān)鍵詞結(jié)合起來?！耙币‘?dāng)，能與標(biāo)題、論點(diǎn)相印證，力求新穎，造成一種“陌生”感，能夠亮人眼目，吸引人的注意力；“排”要簡(jiǎn)潔，要言不煩，重現(xiàn)實(shí)，重邏輯，擲地有聲。片段1“石在，火種是不會(huì)絕的。”魯迅曾有斯言。“五四”之石，跨越百年積淀，碰撞新時(shí)代棱角，點(diǎn)青春之光指引方向，燃奮斗之火淬煉你我。電光火石之間，奏響國我共進(jìn)之歌。(2019年全國卷光火奏鳴，國我合一觀“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大

9、會(huì)”有感)開頭引用魯迅的名言，暗合“五四”精神，又與標(biāo)題“光火奏鳴”相互印證，不僅獨(dú)特新穎，而且擲地有聲。接著運(yùn)用對(duì)偶句“點(diǎn)青春之光指引方向，燃奮斗之火淬煉你我”亮人眼目。片段2國家是由一個(gè)個(gè)民族組成的，民族是由一個(gè)個(gè)社會(huì)群體凝聚而成的，群體是由一個(gè)個(gè)個(gè)體聚集而成的。沒有一點(diǎn)點(diǎn)的波瀾，哪來驚濤巨浪；沒有一絲絲的光亮，哪來熊熊燃燒的火把；沒有一個(gè)個(gè)愛國的中國人奉獻(xiàn)自我，哪來中國挺起的脊梁！奉獻(xiàn)自我，筑夢(mèng)中華。(2019年天津卷奉獻(xiàn)自我，筑夢(mèng)中華)由個(gè)體到國家，由量變到質(zhì)變，開篇展示出考生的邏輯思辨實(shí)力，豎起“愛國”“奉獻(xiàn)”兩面大旗，氣場(chǎng)逼人。2對(duì)稱入題考生可以借鑒課文滕王閣序的駢文寫法，入題采用

10、對(duì)句的形式，濃縮材料，使文章開頭具有一種寓變化于整齊的均衡和諧之美。片段3睜開雙眼，看見他人；閉上雙眸，認(rèn)識(shí)自己。推開窗子，探索世界；轉(zhuǎn)向鏡子，審視自我。我們一邊成長(zhǎng)，一邊手拿畫筆描繪自己的畫像，我們嘗試完成自己的人生答卷，絢爛自己的人生畫卷。(2020年全國卷繪人生精彩畫卷，添時(shí)代亮麗底色)文章起筆不凡，運(yùn)用兩組對(duì)偶句式，引出“如何為自己畫好像”的話題，語言生動(dòng)，文采斐然，體現(xiàn)出考生深厚的文學(xué)素養(yǎng)和文字功底。片段4近日之辱，諸君皆已聞之。北洋懦弱，示媚于列強(qiáng)；曹陸狼狽，賣國于日本。堂堂中華，于今日之世界，竟無一立足之地，反似砧板之肥肉、待宰之羔羊，任人凌辱！嗚呼！豈不痛哉！豈不痛哉！(201

11、9年全國卷灑青春熱血，挽民族危亡)文章以短句入題，先聲奪人?！氨毖笈橙?，示媚于列強(qiáng)；曹陸狼狽，賣國于日本”對(duì)稱之中見典雅；“砧板之肥肉、待宰之羔羊”對(duì)稱之中見形象，文章開頭氣勢(shì)凌厲。3詩韻入題以富有詩韻的語句或歌詞入題，雅致而盡顯才情，起點(diǎn)高遠(yuǎn)，能迅速抓住讀者的內(nèi)心，為文章注入活力，從而亮人眼目，令人心悅誠服。片段5一聲，芬芳四溢；二聲，沁人心脾；三聲，零落成泥。三聲彈奏，一點(diǎn)泛音，一曲梅花三弄，勾出一季白雪紛飛，描出一枝傲骨寒梅。點(diǎn)點(diǎn)靈動(dòng)，聲聲溫婉，萬千心靈必能為之一震，我想，那大概就是一種共鳴吧。我們從民間拾起那幾近湮滅在歲月長(zhǎng)河中的國樂，嘗試著從陽關(guān)三疊高山流水中找尋那一抹“中國味”，找

12、尋那與生俱來的埋藏在靈魂深處的東西。那是民族，是文化，是生命，是一株被風(fēng)雪掩埋的寒梅，是滿眼云煙后的那一束微弱的光。(2019年上海卷踏雪尋梅)開頭三個(gè)排比句，整齊有序，與梅花的特質(zhì)相呼應(yīng)；接著三首古琴曲梅花三弄陽關(guān)三疊高山流水暗合“中國味”，不僅新穎別致，而且詩情濃郁。片段6梔子花開于半夏，學(xué)子們別于今朝。我們坐在熟悉而又即將陌生的教室，翻看著一起共度了三年光陰的書本，而老師如初識(shí)那般立于三尺講臺(tái)，凝望著我們，無言微笑。此刻我們才真正體悟到席慕蓉那句穿越時(shí)空的慨嘆：“含著淚，我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉促的書?！比d師生情，盡化眸中淚。老師的殷切之望，是回望，是期望，亦是盼望。(2

13、019年全國卷回眸滿桃李，抬首是少年)開篇再現(xiàn)情境，描摹畫面，既緊扣漫畫對(duì)象及寫作主題，又以對(duì)仗句式亮人眼眸，令閱卷人神清氣爽；多用并列句式，且長(zhǎng)短交錯(cuò)，使得文章靈動(dòng)活潑，頗有詩情畫意之美。古人云：“一篇之妙，在乎落句?！苯Y(jié)尾作為作文的最后一道“工序”，處理得當(dāng)就能錦上添花。結(jié)一個(gè)精彩的“豹尾”，或簡(jiǎn)潔明快、干凈利落，或響亮有力、底蘊(yùn)豐厚，很容易引起閱卷老師心靈上的共鳴。故此，結(jié)尾首先要“精”，即精練有力、結(jié)得響亮；其次要“應(yīng)”，即照應(yīng)題目和核心材料；最后要“扣”，即總結(jié)全篇、回扣標(biāo)題。1呼告作結(jié)作者在結(jié)尾處向讀者發(fā)出某種呼告，用“讓我們”的句式提倡人們做什么，或要求別人不做什么，從而彰顯文章

14、的針對(duì)性，喚起讀者的情感共鳴，達(dá)到警示、勸誡或鼓動(dòng)、感召的目的。此種結(jié)尾，感情色彩濃烈、充沛。片段1“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！睍胁灰欢ㄓ小包S金屋”“顏如玉”，但一定有為人處世之道，它會(huì)讓你見識(shí)管仲的賢能，懂得鮑叔的謙虛，學(xué)會(huì)齊桓公的寬容去閱讀吧，你將體會(huì)到書籍無窮的魅力！去閱讀吧，你將走進(jìn)一個(gè)五彩斑斕的世界！去閱讀吧，你的氣質(zhì)，來源于你走過的路、讀過的書！(2020年全國卷海納百川，有容乃大)結(jié)尾以呼告作結(jié)，重新回到讀書會(huì)這一情境中，發(fā)出“去閱讀吧”的號(hào)召，將歷史人物的精神品質(zhì)與讀書聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)了“讀書”的重要意義。作者旁征博引，適當(dāng)運(yùn)用排比等修辭手法，為文章增色不少。片段2“青

15、春虛度無所成，白首銜悲亦何及?！蓖瑢W(xué)們，讓我們一起在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我，讓勞動(dòng)閃耀時(shí)代的光輝吧！謝謝大家！(2019年全國卷勞動(dòng)是青春最美的亮色)結(jié)尾部分先引用“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及”明志，詩情濃郁，意猶未盡；再用“讓我們”“讓勞動(dòng)”兩個(gè)祈使句激情呼告，有力地收束全文，干脆利落，擲地有聲。2引言作結(jié)古典詩詞、名言警句都是語言的精粹。在結(jié)尾時(shí)，引用或化用古典詩詞等，并將其恰當(dāng)?shù)嘏c文章的中心論點(diǎn)或主旨聯(lián)系起來，可以增添文采，提升意境，深化主旨，增強(qiáng)厚重感。片段3正如崔衛(wèi)平教授所說：“你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么?！本嚯x是愛，聯(lián)系更是愛?？v千

16、里之距，你我心心相連。(2020年新高考全國卷縱千里之距，秉一心抗疫)結(jié)尾處引用崔衛(wèi)平教授的話，闡明了疫情之下，“距離”與“聯(lián)系”都是愛的主題，提升了文章的意境和思想深度。片段4一盤散沙，只手難握；煢煢孑立，孤掌難鳴；滴水匯流，蔚為壯觀；萬眾一心，眾志成城。今日，吾等青年，宜組織堅(jiān)固之團(tuán)體，引導(dǎo)民眾憤然聲援。讓吾等灑青春之熱血，挽民族于危亡！誓死力爭(zhēng)，還我青島！寧為救國死，不為亡國奴！(2019年全國卷灑青春熱血，挽民族危亡)結(jié)尾處的“煢煢孑立，孤掌難鳴”巧妙化用李密陳情表中的“煢煢孑立，形影相吊”，第二句強(qiáng)化“五四”青年的愛國救亡精神，增強(qiáng)讀者對(duì)文章的認(rèn)同感。3留白作結(jié)采用留白作結(jié)，即在結(jié)尾

17、時(shí)，留下一點(diǎn)讓讀者品味、想象的空間，巧妙使用省略號(hào)，或以景結(jié)情、情景交融，或戛然而止、出人意料，這樣往往能收到“言有盡而意無窮”的效果。片段5光芒幻化、旋轉(zhuǎn)，分成一縷縷注入人們的心田，守護(hù)著那紅色的信仰，紅色的世界。2019會(huì)創(chuàng)造奇跡，光芒想，它們忽然之間懂得了那奧秘。光芒再次啟程，帶著美麗的紅色，奔向那璀璨的未來(2019年北京卷2019的色彩)光芒為什么要再次啟程，帶著美麗的紅色，奔向那璀璨的未來？文章的結(jié)尾留下了一個(gè)懸念：或許是繼續(xù)探究2020年的色彩，或許是奔向2049年準(zhǔn)備祖國百年華誕的色彩，或許是省略號(hào)把讀者引向更深遠(yuǎn)的意境，收到“巧蓄余釀，以味見長(zhǎng)”的效果。片段6夕陽漸近，余暉灑

18、在他的身上，也鋪滿了海面，將世界染成金黃色，男人就像是乘云而來、身披金甲的英雄(2019年北京卷2019的色彩)文章結(jié)尾，借助夕陽的余暉讓2019的色彩落到實(shí)處，同時(shí)為乘云而來、身披金甲的英雄點(diǎn)贊文章到此戛然而止，言有盡而意無窮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國青年雜志聯(lián)合中國青年報(bào)開展了“強(qiáng)國一代，青年之問”專題活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)了當(dāng)代青年最為關(guān)注的前20個(gè)“強(qiáng)國之問”，其中包括：鄉(xiāng)村兒童、老人最迫切需要的是什么？強(qiáng)國一代科技人才具備什么素養(yǎng)？年輕人應(yīng)該具備什么樣的時(shí)代使命？未來的“鄉(xiāng)村教育”會(huì)比城市更有趣嗎？放眼全球，中國青年的自信源自哪里？你心目中的強(qiáng)國應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待世界各國？未來航天技術(shù)會(huì)創(chuàng)造什么奇跡？假如你已經(jīng)步入大學(xué)，參加“強(qiáng)國之問”的演講大賽，對(duì)上述問題你有怎樣的思考？請(qǐng)選擇其中兩三問，并使之形成有機(jī)聯(lián)系。要求：確定立意，自擬