五上15探索小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律

1、（二）探索小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律簡(jiǎn)要提示本節(jié)課內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)版江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)第69-70頁(yè)的例2、例3以及例題后的有關(guān)習(xí)題。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000的積；在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，比較，歸納，概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)遇到小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)足。教學(xué)流程流程一、復(fù)習(xí)流程二、教學(xué)例2流程三、教學(xué)例3。流程四、教學(xué)“試一試”流程五、完成“練一練”第1題流程六、完成“練一練”第2題流程七、選做題流程一、復(fù)習(xí)。師：今天這一節(jié)數(shù)學(xué)課，請(qǐng)

2、同學(xué)們先完成一組口算，請(qǐng)看屏幕課件出示1、口算5×10 50×10 5×100 50×1000師：我們來(lái)看看答案（課件出示答案）=50 =500 =500 =50000師：觀察這一組題，我們可以發(fā)現(xiàn)：把一個(gè)整數(shù)乘10、乘100、乘1000等，我們只要直接在這個(gè)整數(shù)的后面添上1個(gè)0、添上2個(gè)0、添上3個(gè)0就可以了。師：再請(qǐng)同學(xué)們看一組題（屏幕出示）2、比較每組兩個(gè)小數(shù)的大小4.5345.3 0.70.07師：請(qǐng)你在圈里填一填合適的符號(hào)。師：我們來(lái)看答案（課件出示答案） 師：觀察這一組題，我們可以發(fā)現(xiàn)：每組小數(shù)的數(shù)字相同，數(shù)字排列的順序也相同，只是因?yàn)樾?shù)點(diǎn)

3、的位置移動(dòng)了，小數(shù)的大小就發(fā)生了變化。今天這節(jié)課，咱們就來(lái)探索小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們看例題流程二、教學(xué)例2。屏幕出示師：請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器算一算，再把算出的結(jié)果和504比較，看小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了怎樣的變化。師：我們來(lái)看一下計(jì)算的結(jié)果：504乘10，得數(shù)是504，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位；新的一屏出示504乘100，得數(shù)是504，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了兩位；新的一屏出示504乘1000，得數(shù)是5040，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了三位。新的一屏出示師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你猜一猜：如果把一個(gè)小數(shù)乘10，只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位？把一個(gè)小數(shù)乘100、乘1000呢？師：有了自己的猜想

4、，你會(huì)驗(yàn)證自己的猜想嗎？以小組為單位，每組任意找兩到3個(gè)小數(shù)，分別把它乘10，乘100，乘1000，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況與我們的猜想是否一樣。師：通過(guò)驗(yàn)證，我們可以發(fā)現(xiàn)：“一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、兩位、三位”師：反過(guò)來(lái)也請(qǐng)大家想一想，如果把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、兩位、三位也就是相當(dāng)于把這個(gè)小數(shù)分別乘多少呢？流程三、教學(xué)例3。師：上面，我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，應(yīng)用這個(gè)規(guī)律，我們可以解決生活中的一些問(wèn)題，請(qǐng)看屏幕出示例3師：根據(jù)表里的信息，每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是0.351千克，要求“每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含

5、量是多少克”可以怎么想？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流。師：要求“每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克？”，就是要我們把0.351千克改寫成以“克”作單位的數(shù)。（屏幕出示）師：把0.351千克改寫成以“克”作單位的數(shù)，只要用0.351乘進(jìn)率1000。0.351乘1000，我們可以用計(jì)算器計(jì)算（屏幕出示）0.351乘1000 =351克；師：我們也可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，（屏幕出示）0.351千克 = 351克。流程四、教學(xué)“試一試”。屏幕出示師：應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，我們很快求出了每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克，那么你能很快地求出，每千克牛奶和每千克玉米面中蛋白質(zhì)的含量是多少克嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題目中

6、的問(wèn)題先填空，然后在小組內(nèi)交流。師：把003千克、0081千克轉(zhuǎn)化為克，只要分別乘1000，可以把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。003是兩位小數(shù)，缺一位，我們就用0補(bǔ)足，得30克；（括號(hào)內(nèi)出示答案30）0081是三位小數(shù)，把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，正好移到1的右邊，是81克。（括號(hào)內(nèi)出示答案81）流程五、完成“練一練”第1題。師：學(xué)完了上面的例題，我們來(lái)完成一組練習(xí)，請(qǐng)看屏幕：屏幕出示師：你能應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)，很快地填寫表格嗎？師：下面請(qǐng)你核對(duì)答案：屏幕出示師：在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，我們要注意幾點(diǎn)。一是移動(dòng)后整數(shù)部分是0的，有幾個(gè)0只要寫1個(gè)0就可以了；二是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，原來(lái)的數(shù)位如果不夠，要用0來(lái)補(bǔ)足。師

7、：請(qǐng)同學(xué)們想一想：題目里的36，（課件。36變紅色）乘10、100、1000時(shí)，如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置？用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的方法能解決問(wèn)題嗎？請(qǐng)互相交流一下。流程六、完成“練一練”第2題師：再請(qǐng)大家完成一組練習(xí)，請(qǐng)看屏幕。屏幕出示師：先獨(dú)立完成，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的想法。師：和老師核對(duì)一下答案吧?。ㄆ聊煌瑫r(shí)出示上面各題的答案，紅色。）師：解決這樣的問(wèn)題，我們可以從不同的角度去想。比如，先看已知的一個(gè)因數(shù)變成積時(shí)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位，再根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，判定是乘了10還是乘了100、1000等；也可以反過(guò)來(lái)想，如果乘10，得數(shù)是幾？如果乘100或1000等，得數(shù)又是幾？用這樣的方法也可以確定正確的答案。流程七、選做題。師：最后，讓我們用今天所學(xué)的知識(shí)，去解決一組生活中的問(wèn)題。請(qǐng)看屏幕：屏幕出示師：看屏幕讀題師：先想一想怎么列式，再用今天所學(xué)的知識(shí)去解答。師：和老師核對(duì)一下答案屏幕出示師：看下一個(gè)問(wèn)題。屏幕出示師：讀看屏幕讀題師：先請(qǐng)你想一想怎么列式，再用今天所掌握的知識(shí)去解答。師：下面和老師核對(duì)一下答案：屏幕出示答案師：結(jié)合這一題中的信息，你能說(shuō)一說(shuō)植樹造林的意義嗎？流程八：小結(jié)師：今天