2021年教師授課計(jì)劃語文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教師授課計(jì)劃語文 語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，來看看語文老師的工作方案是怎樣的吧!下面是我搜集整理的語文老師授課方案，歡送閱讀。 語文老師授課方案篇一 一、專業(yè)課程名稱：語文 二、課程分析 本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)必修的一門公共根底課。是指導(dǎo)同學(xué)正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，注重根本技能的訓(xùn)練和思維進(jìn)展，加強(qiáng)語文理論，培育語文的應(yīng)用力量，為綜合職業(yè)力量的形成，以及

2、連續(xù)學(xué)習(xí)奠定根底;進(jìn)步同學(xué)的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和汲取人類進(jìn)步文化，為培育高素養(yǎng)勞動(dòng)者效勞。 中職語文課程要在九年義務(wù)訓(xùn)練的根底上，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字的思想感情，使同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)步正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語言文字的力量，進(jìn)步科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語文根底學(xué)問，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量、口語交際力量，具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文言文閱讀力量。指導(dǎo)同學(xué)把握根本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)重視語言的積累和感悟，承受優(yōu)秀文化的熏陶，進(jìn)步思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的獨(dú)特、健全的人格，

3、促進(jìn)職業(yè)生涯的進(jìn)展。 三、同學(xué)狀況分析(同學(xué)各項(xiàng)素養(yǎng)及力量的分析)： 1、本學(xué)期所兼三個(gè)班的同學(xué)普遍文化學(xué)問根底差，同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)差，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性。不再有主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn);上課不用心，身在課堂心在外，對(duì)學(xué)習(xí)沒有心思。 2、同學(xué)存在較為明顯的自卑心情，而且自信念缺乏。他們?cè)谀撤N程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強(qiáng)，他們沒有普高同學(xué)的學(xué)習(xí)目的，且對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)同學(xué)也會(huì)進(jìn)展職業(yè)愛好、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的訓(xùn)練，但同學(xué)對(duì)自己畢竟喜愛做什么、將來能做什么不清晰，對(duì)將來的目的很不明確。 3、同學(xué)自律意識(shí)不強(qiáng)，同學(xué)由于學(xué)習(xí)成果差，經(jīng)常得不到教

4、師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)經(jīng)常既壓抑又敏感。再加上初中階段是同學(xué)習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時(shí)期，往往形成習(xí)慣，加以不再努力學(xué)習(xí)，因此把心思用在課堂的小動(dòng)作上，審美觀也發(fā)生了改變，不以為恥反以為榮。 4、同學(xué)認(rèn)知偏向。許多同學(xué)進(jìn)入職中后，就存有學(xué)習(xí)馬虎，得過且過，混個(gè)畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不情愿花過多的精力在學(xué)習(xí)上。 四、教學(xué)目的 1、德育目的：在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷改善精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思索與認(rèn)識(shí)。從而樹立主動(dòng)向上的人生抱負(fù)。 2、學(xué)問目的：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語文根底學(xué)問，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量、口語交際

5、力量，具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文言文閱讀力量。指導(dǎo)同學(xué)把握根本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。 3、技能目的：培育同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量，讓每一個(gè)走上工作崗位的同學(xué)都可以順當(dāng)?shù)芈?、說一般話，并且可以寫出通順的、較好的文章。 讓同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言根底學(xué)問和根本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語言進(jìn)展交際的力量。 五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 1、閱讀與觀賞 48課時(shí) 2、應(yīng)用文寫作 12課時(shí) 3、口語交際 12課時(shí) 4、綜合理論 8 課時(shí) 六、教學(xué)方法及手段 1、在教學(xué)中注重根底學(xué)問聯(lián)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用力量的訓(xùn)練，強(qiáng)化力量，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，使同學(xué)在把握必要的語文學(xué)問和技能的根底上，進(jìn)

6、步語文運(yùn)用力量，并重視情感、看法、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)的進(jìn)步。 2、教學(xué)中主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，敬重同學(xué)在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和制造性，培育他們良好的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法。 3、在教學(xué)中讓同學(xué)敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)展獨(dú)特特長(zhǎng)，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何敬重別人的看法或成果，養(yǎng)成不要輕率否認(rèn)別人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培育自信、理解、包涵的安康心態(tài)。 4、努力把握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。 5、親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和地方產(chǎn)業(yè)，留意開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源，并結(jié)合同學(xué)所學(xué)專業(yè)，加

7、強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后理論，為同學(xué)就業(yè)需要效勞。 七、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的培育目的 1、注重閱讀理解，對(duì)寫作不作過高要求。 2、口語交際和綜合理論局部以就業(yè)為導(dǎo)向，通過理論活動(dòng)、模擬場(chǎng)景進(jìn)步同學(xué)的交往、分析、策劃等綜合理論力量; 3、主動(dòng)發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使同學(xué)可以自主學(xué)習(xí)。 4、通過學(xué)習(xí)，培育同學(xué)高尚的情操和安康的人格。 語文老師授課方案篇二 一、 教材分析 第一單元： 【單元分析】 新學(xué)期開頭了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。 本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。在山的那一邊是一首抒情詩，借一個(gè)山里孩子追求抱負(fù)的經(jīng)受

8、，說明不懈努力就能到達(dá)目的。走一步，再走一步是一篇美國(guó)作家的作品，文章通過少年時(shí)的一次經(jīng)受，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)。生命 生命是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著對(duì)生命的敬畏和贊美。紫藤蘿瀑布是一篇語言非常精致的散文，文章借景抒情，表達(dá)了的人生感悟。童趣是古代散文，表現(xiàn)了小時(shí)候的生活樂趣，全文想象豐富奇怪，布滿童真童趣。 這五篇課文，既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、 整體把握課文內(nèi)容，理清

9、文章脈絡(luò)。 2、領(lǐng)悟的寫作意圖，提煉文章主旨。 3、聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思索人生。 4、學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音精確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語言材料。 其次單元： 【單元分析】 本單元連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重答復(fù)在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。 本單元的選文，同樣留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。抱負(fù)是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告知我們樹立抱負(fù)的意義。短文兩篇用詩化的語言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。人生寓言講解并描述了兩那么現(xiàn)代寓言故事，告

10、知我們?nèi)松鷳?yīng)有的才智。我的信念是居里夫人的隨筆，從中展現(xiàn)了她豐富而崇高的精神世界。論語十那么是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、聯(lián)絡(luò)自己的人生體驗(yàn)， 深化思索， 反復(fù)咀嚼， 領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的用詞，理解文中富有哲理的語句。 2、學(xué)會(huì)朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。 3、精確把握文章中表達(dá)與議論之間的關(guān)系， 概括文章的主旨。 4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。 第三單元： 【單元分析】 本單元

11、的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精致的語言為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。 前3篇都是寫景抒情的散文。春描繪動(dòng)人的春景，濟(jì)南的冬天描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水，山中訪友那么寫與山中各景各物的溝通。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對(duì)祖國(guó)河山的喜愛，或傳達(dá)對(duì)大自然的深情。后2篇都是詩歌，秋天是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而古代詩歌五首那么用凝練的語言描繪出一幅幅漂亮的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行從而喚起我們美妙的情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、 反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境，品嘗美的語言，培育美的情趣。 2、 整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法。 3、 理清思路，學(xué)習(xí)作品精致的構(gòu)思。 第四單元： 【單元分析】 本單元選編了五篇課文，分別是化石吟、看云識(shí)天氣、綠色蟈蟈、月亮上的腳印、山市。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文親密相關(guān)。 當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前進(jìn)展，祖國(guó)大地也掀起了科教興國(guó)的高潮。瞄準(zhǔn)了培育21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)展科學(xué)探究的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神相互交融浸透，既注重情感看法和價(jià)值觀的培育，又兼顧學(xué)問