《柳葉兒》教學(xué)案參考word

1、執(zhí)筆：蘇成才 備課組長： 審核人: 課型：新 授 設(shè)計課時：一 課 時 備課時間：2011-2-23班級： 學(xué)生姓名： 家長簽名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟讀課文，特別是描寫生動的語段。2、學(xué)生能結(jié)合課文語句，找出作者對柳葉兒的特殊感受。學(xué)習(xí)重點： 1、學(xué)習(xí)本文生動描寫的方法。2、體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。學(xué)習(xí)難點： 1、品味含義深刻、飽含感情的語句。2、體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。學(xué)習(xí)方法： 1、 反復(fù)閱讀課文，學(xué)習(xí)本文生動描寫的方法，體會這些描寫的生動性和感染力。 2、 深入探討文章的主旨。學(xué)習(xí)過程：   &

2、#160;    一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、向大家介紹你所積累的生字、詞語。 2、收集長輩的童年生活趣事一兩則。 3、通讀全文，用一句話概括文章內(nèi)容。 教師明確：這篇敘事散文是以“柳葉兒”為線索，敘寫“我”在饑荒歲月里的童年趣事。 4、作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來寫童年的？ （試著用一個表示動作的字概括） 教師明確：戀柳葉兒搶柳葉兒吃柳葉兒詠柳葉兒 5、閱讀下面句子，選出能表現(xiàn)“全家最樂的是我”的原因的一組（ ）學(xué)習(xí)與評價43頁，答案192頁。（1）柳葉兒救過我的命。（2）那些天全家最樂的是我。（3）高處的，大人沒辦法，這正好有了我的用武之地。（4）我的淘氣，本

3、來就是出了名的，從小就是喜歡上樹爬高來逞能。（5）腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。（6）最好吃的當(dāng)然是用它來包菜包子，里面還要再放一勺油。（7）于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐的透明。A、1、4、6、7 B、3、4、6、7 C、2、3、6、7 D、1、2、4、6推薦精選6、文章最后說：“對于柳，人們又是吟詩，又是作畫”你能寫出有關(guān)柳的詩句嗎？在下面的橫線上寫出意思相對完整的兩句，以及作者和詩詞名。課時作業(yè)45頁，答案在186頁。 ， 。 （ ） ， 。 （ ） 二、合作研討（一）導(dǎo)入課文1、 導(dǎo)入新課：楊柳歷來是文人墨客歌詠的對象，可誰曾想到它曾經(jīng)是人們賴以生

4、存的食物。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇文章柳葉兒。2、 簡介寫作背景：上世紀(jì)50年代末期到60年代初期，我國面臨著困難時期。由于剛建國不久，國力薄弱，再加上外國的經(jīng)濟(jì)封鎖，主要是蘇聯(lián)的逼債，國內(nèi)政治上的浮夸風(fēng)，還有旱澇等自然災(zāi)害，致使全國人民面臨極端困難的艱苦時代，每人每個月發(fā)一定的糧票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，農(nóng)民的生活更是艱苦，他們的消耗的體力大，供應(yīng)的更不夠吃，只好（二）展示交流預(yù)習(xí)成果（三）師生互動1、 獨立思考：作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來寫童年的？試著用一個表示動作的字概括。 教師明確：戀搶吃贊。學(xué)生只要言之有理，都予以肯定。 2、學(xué)生默讀課文。細(xì)細(xì)體會在“戀柳葉兒搶柳葉兒吃柳

5、葉兒詠柳葉兒”這四部分中，有哪些生動精彩的句子打動了你呢？或者說你感覺哪些句子寫的生動精彩呢？找出來并簡要分析一下。教師明確：開頭對看柳葉兒、摘柳葉兒、平常柳葉兒的描寫，給人一種飽含感情的感受。再如寫爬到最高的樹枝上彈來彈去的得意之態(tài)，去搶柳葉兒的晨景，日出的絢麗景色，吃柳葉兒包子的貪婪，都寫得極其生動，使人如見其人、其景。3、通過對句子的分析，你感覺文章的感情基調(diào)是怎樣的呢？（作者對童年的感受是什么？） 教師明確：童年是“苦中有樂”。4、童年的“樂”體現(xiàn)在哪些方面呢？教師明確：（1）“樂”是爬樹之樂。（2）“樂”是搶柳葉兒之樂。（3）“樂”是吃柳葉兒之樂。5、對于童年的作者來說，為什么在艱苦

6、的歲月中會感受到這樣的“樂”呢？ 教師明確：“少年不知愁滋味”。那時的“我”還不懂得生活的艱難，全家面臨的處境。6、 那這種當(dāng)時作者所感受到的快樂，現(xiàn)在長大成人的他回想起來又是一種什么樣的滋味呢？ 教師明確：樂中帶著苦澀。（四）、品味語言，把握情感作為敘事散文，并不排斥描寫。本文就有不少語句，很有生動性和感染力。請你找出有關(guān)語句，作簡要分析。 例句：推薦精選（1）§8“猴一樣”蹭蹭地一直爬到最高點，才得意洋洋地溜下樹來 第8段中，寫爬高的一連串動詞：“甩、飛、爬、抱、搖、擺、溜”寫出“我”的陶氣，也為了下文爬高摘柳葉打下基礎(chǔ)。 （2）§10我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋通身

7、又是一陣陰涼。 第10段中用“濕潤、清涼、朦朧、寧靜”四個詞展現(xiàn)周圍環(huán)境的靜謐，富有詩情畫意，為搶摘柳葉增添樂趣。而“冰涼、咯嘣嘣、涼颼颼、滴進(jìn)、陰涼”等詞則寫出了搶摘柳葉了的苦澀滋味。（3）§11這時候，太陽出來了我說：一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。第11段中，把一個太陽比作“一個大櫻桃，去年鮮紅鮮紅的?！睂懗鰳O端饑餓，流露出苦澀之味。（4）§12“抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了一個豆兒，滿心里香得不行。 用夸張的筆法寫出了“柳葉兒”的美好滋味，可見當(dāng)時生活是多么艱難。 （5）§13最好吃的當(dāng)然是用它來包菜包子薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。第13段說“于是

8、我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來?！睒O言其餓，側(cè)寫生活的苦澀。四、拓展延伸 1、仿照例句，以柳樹和竹葉為對象進(jìn)行仿寫。課時作業(yè)46頁，答案186頁。例句：彩虹：絢麗多彩，引起美麗神奇的遐想。稍縱即逝，不能成為永恒的風(fēng)景。柳樹： 竹葉： 2、在我們的生活中，總會出現(xiàn)一份份還未吃完被扔掉的飯盒；一個個穿著名牌服裝還不斷伸手向家長要錢，向同學(xué)炫富的孩子；一位位坐在窗明幾凈的教室里卻不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。假如你的朋友中上述情況，你想對他說些什么？請大家用“朋友，我想對你說”這種句式寫一小段話。（不少于100字） 五、同步檢測我和三叔每天都是

9、在太陽出來之前近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處。天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼。肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。我從上面折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下面撿，三叔便仰頭問我：“你看什么？”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！倍嗵澚四切淙~，有多少老百姓都是靠著這些樹葉活下來的！1寫出下文中與“近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處?！边@句話相互應(yīng)的句子。2第二段描寫春天清晨的景色，仔細(xì)閱讀這幾句話，概括景物的特點，說說你閱讀后的感受。3第二段具體生動描寫了“我”上樹搶柳葉兒的動作及感覺，從你的認(rèn)識看，你認(rèn)為他的這種感覺是一種怎么樣的滋味？4剛剛躍上

10、天空一輪紅日，你覺得像什么？“我”卻認(rèn)為它是“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”，聯(lián)系下段，說說其中的原因。推薦精選六 、歸納小結(jié)文章明在寫品“柳葉兒”之樂，實質(zhì)不斷點染生活之苦。也許沒有這種苦，反倒體會不出其中的樂。正因為生活極苦，才有了嘗柳葉兒之樂，苦樂相依，折射出作者對“樂”的辯證思考，即審苦與審樂完美結(jié)合。而以苦寫樂，正是我們常見的襯托手法。（點出主題思想及主要寫作方法）七、 板書設(shè)計 戀 搶 柳葉兒 樂苦澀 吃 贊 追憶過去的苦難歲月 珍惜今天的幸福生活 八、憶往惜今同學(xué)們，憶往昔，歲月艱難，少年不識愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低語尚言苦。誠然，柳葉兒是苦澀的，但在咀嚼苦澀的同時，

11、我們也深刻體會到了今天的幸福與美好。就讓我們記住柳葉的那個時代吧！珍惜所擁有的一切，只要執(zhí)著的相信，再貧瘠的生命也會由蒼涼而堅強，如果不懂得珍惜，再絢麗的人生也會走向悲涼！九、批閱發(fā)現(xiàn) 十、反思總結(jié) 柳葉兒預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)6答案（1） 春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（韓翃：寒食） （2） 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游：游山西村） （3） 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南：絕句） （4） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維送元二使安西） （5） 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫：絕句） （6） 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙：涼州詞） 推薦精選（7） 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（劉禹錫：竹枝詞） （8） 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈：早春呈水部張十八員外二首） 同步檢測答案：1.“踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊?！?.濕潤、清涼、朦朧、寧靜