有效教學(xué)的前題：情感的溝通與交流

1、有效教學(xué)的前題：情感的溝通與交流有效教學(xué)的前題：情感的溝通與交流有效的教育需要尋找的契機(jī)，因?yàn)榻虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)之 間一種雙邊活動(dòng)。在體育教學(xué)中這點(diǎn)尤其重要，這意味著“強(qiáng)筋骨” 練習(xí)的同時(shí)，就是它的情感性、師生間心靈的感受。在這些年的教學(xué) 實(shí)踐過(guò)程中，有意識(shí)地加強(qiáng)師的生情感溝通與交流，有效地融化師生 間的隔膜，增進(jìn)師生間的理解，初步掌握了在和諧的師生關(guān)系中培養(yǎng) 良好的個(gè)體素質(zhì)的規(guī)律，收到顯著的教學(xué)效果。總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、真誠(chéng)是基礎(chǔ)前蘇聯(lián)心理學(xué)家可夫指出：“扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)與其說(shuō)是靠多 次的重復(fù)，不如說(shuō)是靠理解，靠?jī)?nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá) 到的?！苯處煈?yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，

2、使他們保持愉快、積極上 進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情 緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多 了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)懷他 們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。全國(guó)優(yōu)秀體育教師裴 順安平時(shí)關(guān)心和熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差 的學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們克服自卑心理，樹(shù)立正確的人生觀，并用科學(xué) 的手段訓(xùn)練他們。他所培養(yǎng)的學(xué)生趙學(xué)恩獲得殘疾人奧運(yùn)會(huì)跳高冠 軍，并保持世界紀(jì)錄。只有象裴老師那樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，師生之間 才能夠建立起信任，師生之間才會(huì)有共同的語(yǔ)言，才能在一種感情融 洽、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛中密

3、切合作，形成和諧環(huán)境，共同完成教學(xué)任 務(wù)。第1頁(yè)共6頁(yè)實(shí)踐證明，以“理”、“情”動(dòng)之，即加深了師生之間的理解， 縮短了彼此的距離，也培養(yǎng)了師生間的感情，融洽了關(guān)系，達(dá)到了教 學(xué)過(guò)程中事半功倍的效果。二、關(guān)愛(ài)是橋梁“感人心者，莫過(guò)乎情”。寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)中體育教 師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。體育教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)， 也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛(ài)是師生 之間情感交流的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)，平等的和諧氛圍之 中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完 成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中師生情感要得到溝通，就必須采用多種方法進(jìn) 行交流，比如在教學(xué)中善

4、于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，經(jīng)常和學(xué)生談 心，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，要充分發(fā)揮體育教學(xué)中直觀情感的優(yōu) 勢(shì)，比如合理運(yùn)用形體語(yǔ)言，起著“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。眼睛是心靈 的窗口，眼神的運(yùn)用可以使師生在無(wú)聲的交流中達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn) 通”的境界，它是建立情感溝通的橋梁和紐帶。手勢(shì)既可以傳遞思 想、表達(dá)感情，又可以增強(qiáng)教師有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力，在教學(xué) 中，我尤為推崇大拇指揚(yáng)法和擊掌鼓勵(lì)法。面部表情表達(dá)著教師的情 感和意圖，中學(xué)生最會(huì)跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親， 教學(xué)中多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情，才會(huì)給學(xué)生一種 自然、明朗的感覺(jué)，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，有利于學(xué)生 體育知識(shí)

5、和技能的形成。學(xué)生才能夠自覺(jué)而愉快地接受教師的教，才 能夠激起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到使他們熱愛(ài)體 育、追求體育目標(biāo)，全面健康發(fā)展的目的。三、理解是動(dòng)力夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師的嘴就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí) 的溪流?！睂?duì)于教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言既是工具，又是一門(mén)溝通藝術(shù)?？?學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)的講解，可以收到一語(yǔ)激情的效果，這樣可以打破課 堂上沉悶局面，緩解緊張、慌亂的情緒，擺脫窘困的情境，融洽師生 情感，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的笑聲中掌握知識(shí)、技術(shù)，形成 技能。如寓理于例，以事物作依據(jù)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體， 增強(qiáng)了道理的說(shuō)服力；角色轉(zhuǎn)換，讓每個(gè)學(xué)生做一次“教師”，使之 產(chǎn)生一

6、種角色的意識(shí)，然后寫(xiě)個(gè)自己角色后的感想。這樣就使得每個(gè) 學(xué)生都能體會(huì)到做教師的心情。四、發(fā)展是目的如同客觀事物都有差異一樣，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)也有優(yōu)、劣之分， 對(duì)差生不能一味地訓(xùn)斥，更不能施舍休罰。訓(xùn)斥或體罰是無(wú)能的表 現(xiàn)，也意味著思想教育的失敗，而最有效的辦法則是讓學(xué)生找出自己 的弱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視自我，尋找解決問(wèn)題的最佳 辦法。我的做法是讓學(xué)生自己找“病因”，幫其開(kāi)出合理的運(yùn)動(dòng)處 方，安排幾個(gè)療程后，根據(jù)“病情”對(duì)癥下藥：如去年我所教的班上 有一名干部子弟，因家庭的溺愛(ài)，使他身上帶有一股嬌氣和傲氣，上 課逃課，成績(jī)差。我啟發(fā)教育他，并給他寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)處方，一學(xué)期 后，該生成績(jī)直

7、線上升，成為了該班的優(yōu)生。另外，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注意使用以下常用方法和措施：1、在備課過(guò)程中，準(zhǔn)備充分多安排一些針對(duì)本課特點(diǎn)的游戲、韻 律操等易接受的誘導(dǎo)輔助練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生達(dá)到事半功 倍的效果。第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用面部表情和幽默的語(yǔ)言，可以使學(xué)生進(jìn)入適度的興 奮狀態(tài)，即教學(xué)心理氣氛，也保證教學(xué)形式的詼諧和趣味性，教學(xué)要 求的嚴(yán)肅性和可行性。3、在教學(xué)練習(xí)中多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，并帶有鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“很 好”、“不錯(cuò)”、“有進(jìn)步”、“真棒”、“再來(lái)一次”等，都會(huì)引 起學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好，從而喜愛(ài)上體育課。4、教學(xué)過(guò)程時(shí)可多參與學(xué)生行列，使學(xué)生與教師在愉悅歡快的氣 氛中提高運(yùn)

8、動(dòng)效果和成績(jī)。5、課余活動(dòng)時(shí)多與學(xué)生聊天，接觸了解學(xué)生，使學(xué)生感到教師的 平易近人，這樣，有利于師生關(guān)系的融洽，有利于今后教學(xué)工作的開(kāi) 展。6、對(duì)待學(xué)生應(yīng)該是事無(wú)大小之分，要做到事事關(guān)心，多鼓勵(lì)， 少批評(píng)，強(qiáng)化感情教育。7、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，發(fā)展學(xué)生的潛力，搞特 長(zhǎng)訓(xùn)練，因材施教?？傊?，作為一名優(yōu)秀的體育教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的方方面面都要十 分注意情感的投入，注重優(yōu)化學(xué)生非智力因素結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練培養(yǎng)良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，使素質(zhì)教育不斷深化，不斷創(chuàng)新。附送:有效教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)有效教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)第4頁(yè)共6頁(yè)“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過(guò)程中，伴隨著課堂低效、無(wú) 效問(wèn)題而被提出的重要命題。

9、空閑時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了余文森教授的 有效教學(xué)十講。書(shū)中關(guān)于課堂有效教學(xué)，余教授從理論和實(shí)踐層 面上為老師們進(jìn)行剖析和策略指導(dǎo)，感受頗多?？梢哉f(shuō)，當(dāng)下提升課 堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求。如何構(gòu)建有 效課堂？如何打造“有效課堂”？有效課堂教師應(yīng)該關(guān)注什么？結(jié)合 余文森教授的有效教學(xué)十講，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟：一、要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。每一堂教學(xué)效果良好的課都來(lái)緣教師的認(rèn)真?zhèn)湔n。在實(shí)施新課程 的實(shí)踐中，我們較多的關(guān)注了教學(xué)方式方法等課堂形式上的改進(jìn)，而 相應(yīng)的忽視了對(duì)教材和學(xué)生的研究。從有效教學(xué)十講中我明白了 學(xué)生獲得知識(shí)，主要在課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于

10、 備課。要提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量，必須改進(jìn)現(xiàn)行備課形式，著 力提高備課的實(shí)效性。首先是緊抓落實(shí)課前預(yù)習(xí)。我在學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，有嚴(yán)格的規(guī) 定，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)卡，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 字（包括生字和多音字的讀音，組詞，辨析形近字等）， 詞語(yǔ)， 自己感悟最深的重點(diǎn)句子或者段落（包括修辭句，含義深刻的 句子，精彩的描寫(xiě)等）， 初讀感悟，還有哪些不理解的地方（即提出幾個(gè)問(wèn)題）。這 些內(nèi)容看似繁雜，可是，它可以迫使學(xué)生去靜心讀書(shū)，達(dá)到真正意義 上的預(yù)習(xí)。這些就是我每天晚上的家庭作業(yè)，每天一課。這樣學(xué)生學(xué) 校的效率就提高了。制定有效的教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)施課堂教學(xué)有效性的前提。有效的語(yǔ) 文課堂教學(xué)就必須具備有效的教學(xué)目標(biāo)，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首 先就是準(zhǔn)確和明確。目標(biāo)的制定既要重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的適度掌 握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力。其次，目 標(biāo)的制定要有一定的層次?？梢愿鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等差 異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。如：在為大自然的文字第二課時(shí) 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以這樣定位： 通過(guò)各種方式的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生能有感情地朗讀課文，在讀 中體會(huì)大自然的奧