教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-7)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-7)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-7)1：自編測驗包括主觀題和客觀題兩種類型。（）判斷題對錯 2：教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）單項選擇題a、系統(tǒng)性b、具體性c、靈活性d、變通性 3：記憶的過程包括（）多項選擇題a、識記b、保持c、再認(rèn)d、回憶e、遺忘 4：認(rèn)知方式分為（）。多項選擇題a、場依存b、場獨(dú)立c、場穩(wěn)定d、場活躍 5：（）決定個體是否

2、愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。單項選擇題a、能力b、道德c、態(tài)度d、情緒 6：相同要素說認(rèn)為，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。判斷題對錯 7：過度的抑郁癥，通常伴隨著嚴(yán)重的（）單項選擇題a、強(qiáng)迫癥b、焦慮癥c、恐怖癥d、人格障礙 8：學(xué)習(xí)活動的過程是個體經(jīng)驗的獲得過程。（）判斷題對錯 9：小學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)主要是（）。單項選擇題a、交往焦慮b、上學(xué)焦慮c、課堂焦慮d、考試焦慮 10：在小學(xué)階段，學(xué)校不開設(shè)化學(xué)、物理課程，這是受（）單項選擇題a、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展制約b、師資力量制約c、儀器設(shè)備制約d、課程

3、復(fù)雜性制約 11：中學(xué)生進(jìn)入青春期后從身高、體重和_身體等外形發(fā)生了巨大的變化。（）單項選擇題a、頭部b、面部c、頭面部d、骨骼 12：最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知方式是（）單項選擇題a、發(fā)散型b、抽象型c、沉思型d、沖動型 13：提出掌握學(xué)習(xí)理論的學(xué)者是（）單項選擇題a、華生b、布魯納c、布魯姆d、班杜拉 14：個體早期才是智力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，青少年時再來培養(yǎng)已為時太遲。（）判斷題對錯 15：根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展論，兒童思維發(fā)展的第三個階段是（）單項選擇題a、思維階段b、思維準(zhǔn)備階段c、抽象思維階段d、感覺動作階段 16：中學(xué)生心理發(fā)展的一般特征是（）多項選擇題a、邏輯性b、過渡

4、性c、閉鎖性d、社會性e、不坦率性 17：從學(xué)習(xí)的人性基礎(chǔ)及教學(xué)的關(guān)系來劃分，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。多項選擇題a、自主學(xué)習(xí)b、繼承性學(xué)習(xí)c、他主學(xué)習(xí)d、符號性學(xué)習(xí) 18：西方最早比較系統(tǒng)地研究自我概念的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、詹姆斯b、桑代克c、皮亞杰d、赫爾 19：維果茨基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（）。單項選擇題a、階段發(fā)展理論b、最近發(fā)展區(qū)理論c、文化歷史發(fā)展理論d、人格發(fā)展理論 20：寬大的前額是學(xué)生聰明的標(biāo)志，這是一種（）。單項選擇題a、成見效應(yīng)b、新近效應(yīng)c、首次印象效應(yīng)d、定型效應(yīng) 21：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。單項選擇題a、視象代碼b、聲象代碼c、語義代碼d、圖式 2

5、2：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待b、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想c、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想d、教師的期待和家長的期待 23：構(gòu)成道德心理成分包括：道德認(rèn)識、（）和道德行為。多項選擇題a、道德觀念b、道德標(biāo)準(zhǔn)c、道德情感d、道德意志 24：愛國主義情感屬于（）的道德情感。單項選擇題a、直覺b、想象c、行為d、倫理 25：研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是（）。單項選擇題a、教學(xué)心理學(xué)b、教師心理學(xué)c、教育心理學(xué)d、學(xué)習(xí)心理學(xué) 26：教育心理學(xué)的發(fā)展時期是（）。單項選擇題a、20世紀(jì)20年代以前b、20世紀(jì)20年代至50年代c、20世紀(jì)60年代至70

6、年代d、20世紀(jì)80年代以后 27：品德是一種（）單項選擇題a、社會現(xiàn)象b、意識形態(tài)c、道德準(zhǔn)則d、個體心理特征 28：根據(jù)下列材料，請回答tse題：狐貍和烏鴉教學(xué)片斷學(xué)習(xí)了課文的最第一段，教師打出了幻燈片，烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叨起了肉進(jìn)了洞，烏鴉心里會想些什么?生：烏鴉會很傷心，心想：唉，都怪我愛聽好聽話，才會上當(dāng)。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽然站起來，說：“烏鴉心想：嘿!我長這么大，從來沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉嗎，孩子別急，我再給你們找去?！鳖D

7、時，全班哄堂大笑多項選擇題a、批評b、鼓勵、啟發(fā) 29：教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯誤，這是教學(xué)活動中的（）單項選擇題a、及時反饋b、延時反饋c、消極反饋d、積極反饋 30：兩個iq分?jǐn)?shù)相同的兒童，他們iq分?jǐn)?shù)的構(gòu)成完全相同。（）判斷題對錯 31：下列屬于非正式評價的是（）。多項選擇題a、測驗b、問卷c、觀察d、談話e、布置作業(yè) 32：我國學(xué)者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關(guān)系，理解問題的實質(zhì)，把握問題解決的方向?qū)儆冢ǎ﹩雾椷x擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、分析問題c、提出假設(shè)d、驗證假設(shè) 33：教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）判斷題對錯

8、 34：在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。（）判斷題對錯 35：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。單項選擇題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、消退抑制d、超限抑制 36：以下表述中正確的是（）單項選擇題a、獎勵越多越有利于學(xué)生進(jìn)步b、獎勵應(yīng)適度c、只應(yīng)獎勵優(yōu)等生d、某一行為連續(xù)的獎勵有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī) 37：桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）單項選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、失用律d、效果律 38：注重創(chuàng)造“自由空氣”，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為（）。單項選擇題a、專制型領(lǐng)導(dǎo)b、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)c、參與式領(lǐng)導(dǎo)d、放任型領(lǐng)導(dǎo) 39：遺忘

9、的規(guī)律是（）單項選擇題a、先慢后快b、逐漸變慢c、先快后慢d、逐漸變快 40：你認(rèn)為該班級學(xué)生心理發(fā)展可能處于（）。單選題多項選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 41：在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成而且又具有兩極分化的特點(diǎn)?（）單項選擇題a、學(xué)前階段b、小學(xué)階段c、初中階段d、高中階段 42：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）判斷題對錯 43：合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到（）。多項選擇題a、結(jié)構(gòu)化b、一體化c、網(wǎng)絡(luò)化d、標(biāo)準(zhǔn)化 44：自我意識的成分包括（）。多項選擇題a、自我認(rèn)識b、自我體驗c、自我監(jiān)控d、自我感覺e、自我調(diào)節(jié)

10、45：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。單項選擇題a、發(fā)散思維b、聚合思維c、抽象思維d、邏輯思維 46：學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。單項選擇題a、課堂情境b、課堂結(jié)構(gòu)c、課堂形勢d、課堂教學(xué) 47：何種遷移理論認(rèn)為遷移是具體的，而非一般的?（）單項選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 48：少年期的年齡一般在（）。單項選擇題a、11、12歲14、15歲b、6、7歲11、12歲c、7、8歲11、12歲d、8、9歲14、15歲 49：測驗是測量一個行為樣本的（）。單項選擇題a、基本過程b、全部過

11、程c、主要過程d、系統(tǒng)程序 50：教師要同家長打交道，必要時還要與社會各方面交流，這屬于教師角色中的（）單項選擇題a、課堂的管理者b、團(tuán)隊活動領(lǐng)導(dǎo)者c、辦事員d、公共關(guān)系人員 查看答案1：答案正確 解析 略 2：答案a 解析 3：答案a,b,c,d 解析 4：答案a,b 解析 5：答案c 解析 態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性，決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。 6：答案錯誤 解析 答：錯誤。概括說認(rèn)為，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。 7：答案b 解析 8

12、：答案正確 解析 略 9：答案c 解析 10：答案a 解析 11：答案c 解析 12：答案d 解析 13：答案c 解析 提出掌握學(xué)習(xí)理論的是布魯姆。 14：答案錯誤 解析 (p301)改正：青少年期仍是智力發(fā)展相當(dāng)迅速的時期，由于智力結(jié)構(gòu)的錯綜復(fù)雜性，人的智力實際上一生都處在不斷的變化發(fā)展之中。 15：答案a 解析 根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展論，兒童思維發(fā)展的階段依次是：感覺運(yùn)動階段、思維準(zhǔn)備階段、思維階段、抽象思維階段。(本解析由張恩凱提供) 16：答案b,c,d 解析 17：答案a,c 解析 系統(tǒng)暫無解析 18：答案a 解析 19：答案b 解析 【解析】維果茨基提出了最近發(fā)展區(qū)理論。 20：

13、答案d 解析 定型效應(yīng)是指在人們頭腦中存在的、關(guān)于某一類人的固定形象。因此，認(rèn)為寬大的前額是聰明的標(biāo)志是一種定型效應(yīng)。 21：答案b 解析 【解析】略。 22：答案b 解析 為教師的期待而學(xué)習(xí)的動機(jī)是低級的動機(jī)。 23：答案c,d 解析 24：答案d 解析 略。 25：答案c 解析 26：答案b 解析 27：答案d 解析 28：答案b 解析 29：答案a 解析 30：答案錯誤 解析 兩個智商分?jǐn)?shù)完全相同的人，其分?jǐn)?shù)構(gòu)成卻可能存在很大差異。 31：答案c,d 解析 【解析】非正式評價是針對個別學(xué)生的評價。 32：答案b 解析 33：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 34：答案錯誤 解析 在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。 35：答案b 解析 36：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 37：答案c 解析 38：答案c 解析 39：答案c 解析 40：答案c 解析 41：答案c 解析 42：答案正確 解析 略 43：答案a,b,c 解析 從遷移角度講，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到