教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年11月01日-5594)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月01日-5594)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月01日-5594)1：兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 2：教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求指導(dǎo)學(xué)生在校國外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng)以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能的方法是（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)習(xí)法b、指導(dǎo)法c、實(shí)驗(yàn)法d、濱示法 3：個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、教育發(fā)展b、生理發(fā)展c、心理發(fā)展d

2、、人的發(fā)展 4：以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、尋找解決問題方法為目的的說剖是（）。單項(xiàng)選擇題a、研究性說課b、示范性說課c、檢查性說課d、評(píng)比性說課 5：1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于教育工作的指示，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則，其中這“三個(gè)結(jié)合”是指（）。多項(xiàng)選擇題a、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合b、普及與提高相結(jié)合c、教育發(fā)展與教育改革相結(jié)合d、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合e、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合 6：道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：由于生活水平的顯著提高，社會(huì)和家庭對(duì)教育的投入逐年加大，法律保

3、證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的（）。單項(xiàng)選擇題a、自律意識(shí)b、維權(quán)意識(shí)c、自我意識(shí)d、服務(wù)意識(shí) 8：把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 10：教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源是（）單項(xiàng)選擇題a、 理想b、 信念c、 意志d、 道德 11：德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向和動(dòng)力b、關(guān)鍵c、基礎(chǔ)d、物質(zhì)基礎(chǔ) 12：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提

4、出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 13：小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在3040人。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：面對(duì)人的遺傳素質(zhì)在個(gè)體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：我國法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、生存的權(quán)利b、受教育的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、受尊重的權(quán)利e、平等娛樂的權(quán)利 16：課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、徐特立c、蔡元培d、魯迅 18：教師法規(guī)

5、定教師的基本權(quán)利包括多項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、學(xué)術(shù)研究權(quán)c、學(xué)生管理權(quán)d、報(bào)酬待遇權(quán)e、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 19：在課程實(shí)施過程中，決定其成功與否的關(guān)鍵因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師b、學(xué)法c、課程表d、學(xué)校環(huán)境 20：口語表達(dá)的基本要素是（）。多項(xiàng)選擇題a、語速b、語音c、詞匯d、聲調(diào)e、句法 21：學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：團(tuán)隊(duì)成員的合理配置是創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵步驟。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、動(dòng)機(jī)論c、外鑠論d、多因素相互作用論 24：教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、備課b、上課c、作業(yè)的檢查與批改d、課外輔導(dǎo)

6、25：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、主要方法b、重要方法c、唯一方法d、特殊方法 26：我們常說的“助人為樂”是指德育的這種個(gè)體享用功能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標(biāo)準(zhǔn)的中國古代教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、茍子d、韓非子 28：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、難度c、區(qū)分度d、效度 29：教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過（）。單項(xiàng)選擇題a、布置作業(yè)b、檢查作業(yè)c、課外輔導(dǎo)d、課后練習(xí) 30：學(xué)生李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律

7、了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請(qǐng)來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學(xué)了?！睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說服教育b、情感陶冶c、榜樣示范d、實(shí)際鍛煉 查看答案1：答案c 解析 人的身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。 2：答案a 解析 3：答案d 解析 人的發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生變化的過程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。它包括兩個(gè)方面，即生理的發(fā)展和心理的

8、發(fā)展。 4：答案a 解析 5：答案a,b,d 解析 1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于教育工作的指示，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則。“三個(gè)結(jié)合”是指發(fā)展教育事業(yè)必須采取統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則。“六個(gè)并舉”是指在具體辦學(xué)形式上，實(shí)行國家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉；普通教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與自學(xué)并舉；免費(fèi)的教育與不免費(fèi)的教育并舉。 6：答案正確 解析 略。 7：答案c 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 這是思孟學(xué)派觀點(diǎn)，他們?cè)诳鬃拥摹皩W(xué)一思一行”的基

9、礎(chǔ)上形成了這樣的認(rèn)識(shí)。 9：答案b 解析 疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。 10：答案d 解析 11：答案a 解析 德育存人的全面發(fā)展教育巾起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。 12：答案a 解析 孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 13：答案錯(cuò)誤 解析 小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在1525人。 14：答案錯(cuò)誤 解析 15：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)憲法規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利；教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法的規(guī)定中，未成年學(xué)生享有受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和安全的權(quán)利。 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案b 解析 18：答案a,b,c,d,e 解析 19：答案a 解析 20：答案b,c,e 解析 21：答案正確 解析 22：答案正確 解析 23：答案a,c,d 解析 人的身心發(fā)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。 24：答案b 解析 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上