文山2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。文山2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】文山2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：學(xué)生在課堂上無精打采，課堂紀(jì)律差，注意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)回答老師的提問，這樣的狀況，基本上可以判斷其課堂氣氛屬于（）單項(xiàng)選擇題a、積極型b、消極型c、躁動(dòng)型d、反抗型 2：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理_。單項(xiàng)選擇題a、有直接影響b、有間接影響c、沒有影響d、有一定影響 3：下列說法不正確的一項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、但丁是“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”，其代表作是神曲b、高爾基是俄國文學(xué)的奠基人，是

2、俄國浪漫主義文學(xué)的代表，也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的先驅(qū)c、歌德是德國民族文學(xué)的最杰出的代表，其代表作品是詩劇浮士德。d、塞繆爾·貝克特是法國著名劇作家，是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖，其代表作是等待戈多 4：20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的研究成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知成分b、情感成分c、價(jià)值成分d、理想成分e、理性成分 6：學(xué)生不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于（）單項(xiàng)選擇題a、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論b、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論c、有意義接受學(xué)習(xí)理論d、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 7：教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問題，設(shè)計(jì)解決方法，加以

3、實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個(gè)過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的（）單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)性b、具體性c、靈活性d、變通性 8：以“教育的多元化”為教育特征的是（）。單項(xiàng)選擇題a、古代b、文藝復(fù)興后的歐洲c、近代d、現(xiàn)代 9：在教育心理學(xué)的研究中，要盡可能的選擇那些有利于年輕一代健康成長、積極向上的教育現(xiàn)象和教育問題。這屬于教育心理學(xué)研究中的（）原則。單項(xiàng)選擇題a、客觀性b、整體性c、發(fā)展性d、教育性 10：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)媒體b、教師c、學(xué)生d、教學(xué)環(huán)境 11：教師的教態(tài)語言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：發(fā)

4、展既可能是朝積極的方向發(fā)展，也可能是朝消極的方向發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)工作所占時(shí)間最多b、對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面=_=(_)c、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行d、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大e、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng) 14：下列選項(xiàng)中，不符合中小學(xué)班主任工作條例的特點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、班主任有體罰學(xué)生的權(quán)利b、明確了班主任的工作量c、提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇d、保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利 15：一般而言，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)來源于三種需要。下列選項(xiàng)中，不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉需要的是（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知的

5、需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要 16：學(xué)記中說：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?（）多項(xiàng)選擇題a、鞏固性原則b、直觀性原則c、因材施教原則d、循序漸進(jìn)原則e、啟發(fā)性原則 17：提高民族素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要（）。單項(xiàng)選擇題a、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀b、加大教育改革的力度c、轉(zhuǎn)變教育觀念d、建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制 18：下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用？（）。單項(xiàng)選擇題a、教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展b、教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展c、教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展d、教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

6、19：下列屬于問題解決的是（）。單項(xiàng)選擇題a、漫無目的地幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 20：將學(xué)生帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、實(shí)驗(yàn)，如果從直觀教學(xué)的角度來看，它屬于（）單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)象直觀b、實(shí)物直觀c、模象直觀d、言語直觀 21：學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存b、自我型與開放型c、沉思型與沖動(dòng)型d、安靜型與興奮型e、輻合型與發(fā)散型 22：教師職業(yè)道德的特征包括（）多項(xiàng)選擇題a、鮮明的繼承性b、強(qiáng)烈的責(zé)任性c、獨(dú)特的示范性d、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性 23：根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。多項(xiàng)選擇題a、無條件刺激b、條件刺激c、無條件反應(yīng)d、

7、條件反應(yīng)e、強(qiáng)化 24：自編測(cè)驗(yàn)包括主觀題和客觀題兩種類型。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)行為b、社會(huì)理論c、社會(huì)生活實(shí)踐d、文化視野 26：開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，常用的方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)散思維訓(xùn)練b、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練c、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練d、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 27：現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)生在過程中處于（）地位。單項(xiàng)選擇題a、從屬b、被動(dòng)c、主體d、主要 28：人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、概念的學(xué)習(xí)b、學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)c、接受學(xué)習(xí)d、發(fā)

8、現(xiàn)學(xué)習(xí) 29：“獲指標(biāo)逾期不買車”該受罰嗎?既然無法保證市民在多長時(shí)間內(nèi)參加搖號(hào)一定能搖到，那么就沒有理由對(duì)_的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國家政策尚且可能_，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購車計(jì)劃，憑什么就得挨罰呢?填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、未雨綢繆朝令夕改b、防患未然反復(fù)無常c、居安思危變幻莫測(cè)d、臨渴掘井變化多端 30：在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科課程中，經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有（）多項(xiàng)選擇題a、講讀法b、講演法c、講述法d、實(shí)驗(yàn)法 31：新教師的課后評(píng)價(jià)要比教師更多的關(guān)注課堂中發(fā)生的_。單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)b、細(xì)節(jié)c、經(jīng)驗(yàn)d、形式 32：廣義

9、的德育概念包括（）多項(xiàng)選擇題a、政治教育b、思想教育c、道德教育d、法制教育e、理想教育 33：根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的觀點(diǎn)，問題解決要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、表征問題c、理解問題d、提出假設(shè)e、檢驗(yàn)假設(shè) 34：“江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)”描述的是（）。單項(xiàng)選擇題a、清明b、端午c、中秋d、重陽 35：教學(xué)技能訓(xùn)練的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、觀察法b、書面作業(yè)法c、對(duì)鏡練習(xí)法d、介入教學(xué)e、微格教學(xué) 36：學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格按照教師成長檔案袋的內(nèi)容評(píng)定教師等級(jí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：素質(zhì)教

10、育的問題是基礎(chǔ)教育的（）單項(xiàng)選擇題a、基本問題b、核心問題c、重要問題d、主要問題 39：我國現(xiàn)行學(xué)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、單軌制b、雙軌制c、壬戌學(xué)制d、分支型學(xué)制 40：（）根據(jù)長期的臨床經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。單項(xiàng)選擇題a、苛勒b、西蒙c、榮格d、馬斯洛 41：體態(tài)語言主要分為身姿變化、外表修飾和面部表情三個(gè)方面。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教室氣氛所需的行為有（）多項(xiàng)選擇題a、接納感受b、善于發(fā)問c、鼓勵(lì)d、贊賞e、接納意見 43：概念和規(guī)則都有變式例子，都可設(shè)計(jì)變式練習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：教學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)法的種類很多，教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般采用（）

11、。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)b、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)c、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)d、自然實(shí)驗(yàn) 45：下列觀點(diǎn)中，哪一個(gè)不屬于孔子的教育思想（）。單項(xiàng)選擇題a、“有教無類”b、啟發(fā)式教育c、主張因材施教d、提倡自然教育 46：無權(quán)解釋包括（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)術(shù)解釋b、行政解釋c、學(xué)理解釋d、司法解釋e、個(gè)人解釋 47：課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師促成的紀(jì)律b、集體促成的紀(jì)律c、任務(wù)促成的紀(jì)律d、自我促成的紀(jì)律 48：教師這一要素主要涉及的方面有（）。多項(xiàng)選擇題a、敬業(yè)精神b、專業(yè)精神c、專業(yè)技能d、教學(xué)風(fēng)格e、教師品格 49：學(xué)生的主要任務(wù)是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、人際交往c、升學(xué)d、參加社會(huì)實(shí)踐

12、50：相對(duì)于教育政策而言，教育法更具（）單項(xiàng)選擇題a、前瞻性b、穩(wěn)定性c、時(shí)效性d、靈活性 51：心理斷乳期是指（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、兒童期c、少年期d、青年期 52：學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括（）多項(xiàng)選擇題a、相互訪問b、通訊聯(lián)系c、召開家長會(huì)d、舉辦家長學(xué)校e、在學(xué)校中組織家長委員會(huì) 53：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)法b、測(cè)量法c、會(huì)談法d、觀察法 54：于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)。這表明于老師（）。(2015年下半年)單項(xiàng)選擇題a、遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展b、關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展c、注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展d、注重

13、循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長 55：為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、夸美紐斯c、赫爾巴特d、康德 56：衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。單項(xiàng)選擇題a、教材b、學(xué)生c、生存d、情境 57：教育目的的主要功能有（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制功能b、評(píng)價(jià)功能c、示范功能d、調(diào)控功能e、導(dǎo)向功能 58：對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識(shí)稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、元認(rèn)知知識(shí)b、元認(rèn)知能力c、元認(rèn)知控制d、元認(rèn)知計(jì)劃 59：在進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)中，美國教育家克伯屈的主要貢獻(xiàn)在于創(chuàng)立了（）單項(xiàng)選擇題a、葛雷制b、昆西教學(xué)法c、道爾頓制d、設(shè)計(jì)教學(xué)法

14、 60：中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地研究問題、獲得知識(shí)、發(fā)展各種能力，教學(xué)中應(yīng)多選用（）單項(xiàng)選擇題a、探究的方法b、活動(dòng)的方法c、直觀的方法d、講授的方法 查看答案1：答案b 解析 消極的課堂通常以緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。題干中對(duì)課堂的描述符合這些特征。(本解析由張恩凱提供) 2：答案a 解析 3：答案b 解析 高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家。 4：答案錯(cuò)誤 解析 20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理預(yù)測(cè)的研究成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。 5：答案a,b,c,d 解析 有的學(xué)者將學(xué)校精神文化分解為認(rèn)知成分、情感成分、價(jià)值成分、理想成分四種基本成分。 6：答案d 解析

15、 7：答案a 解析 8：答案d 解析 教育多元化是20世紀(jì)以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。 9：答案d 解析 10：答案b 解析 學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效的組織教學(xué)，教師起著關(guān)鍵的作用。 11：答案正確 解析 12：答案正確 解析 略。 13：答案a,b,c,d 解析 教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來開展。 14：答案a 解析 中小學(xué)班主任工作條例第十六條規(guī)定，班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。但是任何教師都沒有體罰或變相體罰學(xué)生的權(quán)利。 15：答案b 解析 16：答案d 解析 略。 17：答案c 解析 轉(zhuǎn)變教育

16、觀念，是提高民族素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵方法。 18：答案c 解析 19：答案d 解析 問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是問題解決。 20：答案b 解析 21：答案a,c,e 解析 略。 22：答案a,b,c,d 解析 23：答案a,b,c,d 解析 abcd【解析】本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個(gè)基本事項(xiàng)，即無條件刺激、無條件反應(yīng)、條件刺激和條件反應(yīng)。 24：答案正確 解析 略。 25：答案c 解析 我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在社會(huì)生活實(shí)踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，答案選c。

17、26：答案a,b,c,d 解析 培養(yǎng)創(chuàng)造性一般有四種訓(xùn)練方法：發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練和頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。 27：答案c 解析 現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)生在過程中處于主體地位，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為c。 28：答案b 解析 29：答案a 解析 本題考查成語含義及語義搭配。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先把門窗綁牢，比喻事先做準(zhǔn)備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改變，形容政令多變，讓人無所適從，也形容主張、辦法等經(jīng)常改變。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。反復(fù)無常：經(jīng)常變化沒有穩(wěn)定狀態(tài)，形容情況變來變

18、去沒有準(zhǔn)確的時(shí)候。居安思危：處在安樂的環(huán)境中，要想到可能會(huì)有的危險(xiǎn)，指要提高警惕，防止禍患。變幻莫測(cè)：比喻變化又多又快，使人不可捉摸，無法分辨的人或事。臨渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平時(shí)沒有準(zhǔn)備，事到臨頭才想辦法。變化多端：形容變化極多，也指變 30：答案a,c,d 解析 31：答案b 解析 32：答案a,b,c 解析 33：答案a,c,d,e 解析 表征問題是理解問題階段中的一個(gè)步驟。 34：答案d 解析 略 35：答案a,b,c,d,e 解析 36：答案錯(cuò)誤 解析 37：答案錯(cuò)誤 解析 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程既是一個(gè)身體運(yùn)動(dòng)的過程，也是一個(gè)心理加工的過程。 38：答案b 解析 素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育的核心。所以素質(zhì)教育的問題是基礎(chǔ)教育的核心問題。(本解析由張恩凱提供) 39：答案d 解析 我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。 40：答案c 解析 41：答案正確 解析 識(shí)記性試題。體態(tài)語言主要分為身姿變化、外表修飾和面部表情三個(gè)方面。（資料來教學(xué)技