五年級暑假作文《第八講詳略得當永不忘》教學設計

1、第八講 詳略得當永不忘一、教學目標1、學會從文章的中心出發(fā)合理安排詳略2、掌握詳寫的一些技巧，了解詳略安排的一些要求二、教學重點1、讓學生學會從讀者的角度、從敘述中心的角度去安排詳略2、掌握運用多種的方式去詳寫，把詳寫部分寫生動、形象三、教學難點任意選擇一種題材寫一篇文章，注意妥善處理安排詳略第一次課 新內容講解導入語 我想大家都應該看過這幅畫，這是古希臘時期在愛情海出土的一個雕像，這座雕像現在被稱為是女性人體美的一種代名詞，很多人奇怪為什么這個雕像的手臂是斷的呢？沒有人知道為什么，但據說曾經有這樣一種說法，說維納斯的雕像完成后，雕塑者請了許多名人加以評定。大家看后都說非常美，而最美的還是她的

2、左臂。人們把所有的目光都關注在了雕像的左臂上，但作者當即敲斷左臂。眾人問為何，作者說不能因為局部的美，而破壞了整體美，如果那樣，我寧愿它是殘缺的美！這就說說一件藝術品的美不在于其中的某一個部分，主要的還是整體的美，因為手完美了，那么人們就會忽視到整個雕像的美，所以手破壞了整體的集中、和諧，相反，沒有了這雙手，反而具有了一種神秘感，更具有了感染力，也使這個雕塑成為了一件珍品。這個故事就是在告訴完美詳略的道理，手只是其中的一部分，它很美，可正是這種美讓雕塑的整體美得到了破壞。雕刻是如此，我們寫文章又何嘗不是如此呢？我們每次寫文章，尤其是寫事、寫景、寫人的文章，都會強調詳略問題，那么今天我們就對于這

3、方面做一下詳細的介紹。 其實安排詳略是作文中的一大問題，很多同學該詳細的不詳細，別人看不明白；該略寫的地方又沒有略寫，別人又會不耐煩，所以要想提高自己的作文水平，我們還是有必要學會如何處理詳略。 我們寫文章不可能就涉及到一個人，一處景，一個活動或是一件事，全部詳寫這是不行的，但是全部一筆帶過也是行不通的。比如寫一個人的某一種特點，那么詳寫了一件事之后，我們最好還能略寫一兩件事，那么這樣人物的形象就會更加豐滿了，同樣寫景文章也是如此，為了讓讀者對某個景點有更全面的了解，那么只寫一、兩個景物肯定是不夠的。 所以敘述的目的性對行文的詳略起著直接的制約作用。此外，詳略的安排還應該注意些什么呢？第一、依

4、據敘述的中心我們有些同學很喜歡寫作文，有很多的話想說，可是一提起筆就覺得無從下手，不知道應該怎么寫，從哪里寫起，這是由于他平時的生活閱歷少，不過更重要的還是平時不懂得積累所造成的，這是一種無話可說的情況。還有一種就是一個人閱歷很豐富，有許多可寫的事，可是他就是不肯動筆寫，即使寫，也是極不情愿的，那么這時候也會出現無話可說的情況。從中我們可以看出該詳細寫的就是“有話”之處，應該略寫的就是“無話”之處。具體到作文中的話，“詳”和“略”的依據就是敘述的中心，能體現中心的就“詳”，與體現中心關系不大的就“略”，當然“略”不是等于不寫。第二、考慮讀者的情況敘述的詳與略，除了要根據敘述的中心之外，還得要考

5、慮讀者對所敘述的事是否熟悉，是否感興趣，對于讀者熟悉的內容，我們可以少說，而對于讀者不大熟悉的內容，則應該詳寫。我們都看到過螞蟻，對于螞蟻我們同學有什么認識嗎？在你的印象當中，螞蟻有些什么特點呢？（學生回答）那我們一起來看一下上海的強勇同學是怎么介紹螞蟻的，他筆下的螞蟻與我們熟悉的有沒有什么特殊之處。把書翻到p180頁螞蟻真有趣看看究竟螞蟻有趣在哪里。（老師適當分析）小作者在這篇文章中介紹螞蟻的五大家族的個子特點，但是文章并沒有通過五件事來證明，而是選擇了其中的兩件事寫出了紅螞蟻的勤勞，然后用“四族聯(lián)軍”的事生動地寫出了一場驚心動魄的螞蟻大戰(zhàn)，讓我們知道其實螞蟻不是只有團結的一面，而且在寫螞蟻

6、大戰(zhàn)的時候，作者把螞蟻擬人化，其中不乏“樂趣”，文章對于螞蟻大戰(zhàn)的描寫很是刺激，將整篇文章生動化、形象化，而且文章在最后還寫出了自己的感想，雖然只有幾筆，但是卻點出了小作者的一種美好的愿望，激發(fā)了他想要一探昆蟲世界奧妙的思想。這樣的文章很有吸引力，將我們平常不知道的一些事很好地展現在我們的面前，不僅讓文章生動，新穎了，還讓讀者增加了知識量。第三、運用多種表達方式詳寫我們知道作文有三大描寫，其中的人物描寫是我們很常用的，不論寫哪一種題材的文章都會運用到，而場面描寫、環(huán)境氣氛描寫相對而言很少有同學會運用上去，而且很多同學對于描寫背得已經是滾瓜爛熟了，但是在用的時候卻總是忘這忘那的。我們以寫人為例，

7、對于主要的人物我們可以從外貌、語言、動作、心理活動等多種方面來刻畫，如果只用一種，那就只能寫上幾句話，在寫的時候還要再嘮叨一下的就是第一人稱的時候不能寫“我”的神態(tài)，著重要寫的是“我”的心理活動的變化，對于其他人可以寫神態(tài)，但是不能寫他人的心理活動。寫文章雖然是一個情景再現的過程，但是為了文章更加具有吸引力，我們可以適當進行加工，添加一些適合情節(jié)發(fā)展的描寫。不要整篇文章無論是主角還是配角，都長篇的出現語言的描寫，除此之外就沒有了，這就是流水賬的形式了，而且就算是語言描寫我們也要寫出不同的表達方式。俗話說：“在家靠父母，出門靠朋友”，在現在社會朋友是一種很好的資源，相信我們同學身邊不乏一些要好的

8、朋友，但是能夠寫到作文上的可能就不是那么多了，因為對于寫人的文章我們需要人物有些鮮明的特點，或是做過一些讓人印象深刻的事，這樣的人物，我們才會把他選上去，這里有個北京的同學，就寫了她的一個伙伴，看一下這個伙伴為什么能夠成為小作者筆下的主人公呢？把書翻到p178頁我的小伙伴（老師適當講解）作者采用聲音開頭，而且文章運用回憶的方式，寫了一件伙伴毛遂自薦當小隊長，改變小隊落后面貌的事例，贊揚了主人公熱愛集體、勇挑重擔的品質。在敘述中作者采用比對的方法具體介紹，從對比中更加突出伙伴的品質。作者在典型事例的描寫當中將“我”的擔心、伙伴的自信通過一系列的描寫展示在我們的面前，而且整篇文章的語言描寫很自然，

9、具有現場感。我們寫作文也應該如此，不要死板的出現像xxx說這類的語句，注意當時說話人的一種表情、動作、心情，而且說話分為很多種情況，有吞吞吐吐的，有氣喘吁吁的，還有斷斷續(xù)續(xù)的等等，而且不是每次說話都要出現“說”這個詞，我們要學會根據不同的情況去寫。寫一寫不要我們今天講了詳略，就刻意地去安排它，甚至有些同學就不知道該怎么辦了，其實就是按照你以前寫作文一樣去寫，只不過在安排事件的時候要稍稍注意一下。下面的時間就是屬于大家的寫作時間了，光說不練嘴把式，我們學了就要及時練習一下，不然就不知道自己究竟有沒有掌握，今天的文章你可以寫人、寫事、寫景、寫物，選擇你喜歡的一種題材，將文章的詳略布局安排得當。回家作業(yè)1、p188頁練習四中任選一幅圖片，口述一篇文章，下節(jié)課講給大家聽2、p192頁美文讀一讀練習題第二次課 作文評改一、教學目標：1. 讓學生養(yǎng)成讀書的習慣。2.