三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)針對(duì)訓(xùn)練題蘇教版

1、三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)針對(duì)訓(xùn)練題蘇教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀理解，完成練習(xí)。憶江南江南奸，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，_。能不憶江南？（1）請(qǐng)將這首詞補(bǔ)充完整。（2）'諳'的讀音是   （3）下面說(shuō)法不正確的是（ ）A.詞還可以叫長(zhǎng)短句。B.這首詞的作者是唐代的白居易。C.“舊'的意思是破舊，'曾”的意思是曾經(jīng)。D.詞每句的字?jǐn)?shù)不一定相同,這是和詩(shī)的明顯區(qū)別。2. 閱讀古詩(shī)并回答問(wèn)題。贈(zèng) 花 卿錦城絲管日紛紛,      。  

2、60;   ,人間能得幾回聞。（1）將古詩(shī)補(bǔ)充完整。（2）這首詩(shī)的作者是   代詩(shī)人   。（3）人們常用詩(shī)歌的哪兩句來(lái)贊賞精美的音樂(lè)和文字?3. 課外閱讀，回答問(wèn)題。 靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（1）這首詩(shī)的作者是   朝詩(shī)人   。（2）詩(shī)中描寫詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)句：   。（3）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？4. 課外閱讀。春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)

3、物細(xì)無(wú)聲.野徑云俱黑,江船火獨(dú)明.曉看紅濕處,花重錦官城.1題目中哪個(gè)字是全詩(shī)的字眼? _2頷聯(lián)寫出了春雨的怎樣的特點(diǎn)?運(yùn)用了什么修辭方法? _3首聯(lián)中的“知”與尾聯(lián)中的“重”有何妙處? _4對(duì)本詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是( )A. 開(kāi)頭兩句，詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，仿佛春雨知道農(nóng)時(shí)，應(yīng)時(shí)而來(lái)。B. 中間四句，詩(shī)人分別以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)落筆，寫出了“好雨”潤(rùn)物之功，詩(shī)人愛(ài)雨之情。C. 最后兩句，詩(shī)人沒(méi)有想到雨后晨景：雨過(guò)天晴，成都城中處處落英繽紛。D. 全是不漏一個(gè)“喜”字，但從“潛、潤(rùn)、細(xì)、濕”等字卻可體會(huì)出詩(shī)人的喜雨之情。5. 課內(nèi)閱

4、讀。山 行唐 杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，這句寫的是_。一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭?！斑h(yuǎn)”字寫出了山路的_，“斜”字與“上”字_，寫出了_的山勢(shì)。（ ）A.山；距離；意思相近；高而緩B.山路；綿長(zhǎng)；呼應(yīng)；高而緩C.山路；綿長(zhǎng)；重復(fù)；高而緩（2）“白云深處有人家”，寫_，寫_。詩(shī)人的目光順著這條山路一直向上望去，在白云飄浮的地方，有幾處山石砌成的石屋石墻。這里的“人家”照應(yīng)了上句的“_”，這一條山間小路，就是那幾戶人家上上下下的通道。這樣就把兩種景物有機(jī)地聯(lián)系在一起了。有白云繚繞，說(shuō)明山_。詩(shī)人用橫云斷嶺的手法，讓這片片白云遮

5、住讀者的視線，卻給人留下了_：在那白云之上，云外有山，一定會(huì)有另一種景色。（ ）A.云；人家；石徑；很高；想象的空間B.白云；深處；寒山；很大；想象的空間C.云；人家；石徑；很大；想象的空間（3）“停車坐愛(ài)楓林晚”表達(dá)的情感很強(qiáng)烈了。那山路、白云、人家都沒(méi)有使詩(shī)人動(dòng)心，這楓林晚景卻使得他_難以抑制。為了要停下來(lái)領(lǐng)略這山林風(fēng)光，竟然顧不得驅(qū)車趕路。這句中的“_”字用得無(wú)比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句則是_。因?yàn)榘聿庞邢φ眨k麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見(jiàn)他對(duì)紅葉_。因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出第四句“_”這

6、樣富有理趣的警句。（ ）A.驚喜之情；紅；傍晚之景；喜愛(ài)之極；霜葉紅于二月花B.嘆之情；晚；夜晚之景；喜愛(ài)之極；停車坐愛(ài)楓林晚C.驚喜之情；晚；傍晚之景；喜愛(ài)之極；霜葉紅于二月花（4）前兩句所寫的景物已經(jīng)很美，但詩(shī)人愛(ài)的卻是_。通過(guò)前后映襯，已經(jīng)為描寫楓林鋪平墊穩(wěn)，蓄勢(shì)已足，于是水到渠成，引出了第四句，點(diǎn)明喜愛(ài)楓林的_。( )A.楓林；原因B.楓葉；心情C.楓林；秘密6. 古詩(shī)欣賞。絕句唐_，_。泥融飛燕子，_。1寫出作者，并把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2詩(shī)的前兩句寫了_、_、_、_這些景物，描繪了_（填季節(jié)）的美景。3后兩句中的動(dòng)詞“_”和“_”分別表現(xiàn)了燕子的_和鴛鴦的_。7. 精彩回放。1.把下列詩(shī)

7、句補(bǔ)充完整。你能根據(jù)詩(shī)句的意思給這首詩(shī)配上一幅畫嗎？看誰(shuí)的想象最豐富，最有創(chuàng)意！望天門山天門中斷楚江開(kāi)， 。兩岸青山相對(duì)出， 。2.你還記得李白或蘇軾寫的哪首詩(shī)，請(qǐng)選一首寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。， 。， 。我喜歡的原因是：8. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?？蓯?ài)的秋娃娃秋娃娃揮舞著彩筆來(lái)了，它淘氣地一畫，大地神奇地變了顏色。一片片樹(shù)葉黃了，一個(gè)個(gè)果子熟了。稻子一片金燦燦，五彩的秋菊樂(lè)得笑開(kāi)了懷。秋娃娃，多待會(huì)兒好嗎？我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住，可是來(lái)不及了，因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。那么，再見(jiàn)吧，秋娃娃，咱們明年再相會(huì)?。?）在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。

8、0;  的樹(shù)葉    的果子    的稻子    的秋菊（2）“我”不能把這些美妙的景象留住，是因?yàn)椋?）A.因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。B.因?yàn)榍锿尥尢詺饬?。C.因?yàn)槲也幌矚g秋娃娃了。（3）從“秋娃娃你多待會(huì)兒，好嗎”可以感受到作者   的感情。（4）想象一下，第二年秋娃娃又來(lái)了，“我”會(huì)對(duì)秋娃娃說(shuō)些什么呢？（5）在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美麗的呢？9. 你會(huì)讀嗎？宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，

9、0;梳頭花落未成茵。兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。1這首詩(shī)是   代詩(shī)人     寫的。詩(shī)中描寫了   種景物，分別是  2“_，_?！币痪鋵懗隽藘和诨▍仓胁兜臍g樂(lè)情景。10. 課內(nèi)閱讀。夜書所見(jiàn)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1這首詩(shī)是（_）朝詩(shī)人（_）所寫。2“挑”是個(gè)多音字，在本詩(shī)中讀_，它的另一個(gè)讀音是_。3詩(shī)中作者用_反襯出自己身處他鄉(xiāng)的_。11. 古詩(shī)鑒賞。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子

10、，淡妝濃抹總相宜。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。描寫西湖晴天美景的詩(shī)句是“_”，描寫西湖雨天的風(fēng)姿的詩(shī)句是“_”后兩句作者大膽想象，用_來(lái)比作西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。2寫出這首詩(shī)中對(duì)仗的詞語(yǔ)。水光對(duì)（_） 瀲滟對(duì)（_）   晴對(duì)（_）3下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )A.首句描寫西湖晴天的水光，“瀲滟”突出水波蕩漾、波光粼粼的狀態(tài)。B.次句描寫雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周圍群山朦朧的景象。C.最后兩句將西湖比作西子，特別強(qiáng)調(diào)了西湖晴天的景色尤其優(yōu)美。D.詩(shī)人在詩(shī)中借景抒發(fā)自己的感情，表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。12. 古詩(shī)賞析。送元二使安西

11、(唐)王 維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(1)詩(shī)題的意思是_(2)用自己的話寫出后兩行詩(shī)的意思。(3)與“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”立意相反的詩(shī)句是(  )。A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。C.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。(4) 詩(shī)人在送別元二勸酒時(shí)，一定還有很多話要說(shuō)，請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫一寫他們可能說(shuō)些什么。13. 課外閱讀我能行。孩子，別打小鳥孩子，你們的彈弓，再不要輕易地去打小鳥；孩子，你們的小手，別上樹(shù)去掏鳥巢。它們也有親愛(ài)的媽媽呀，還有給它們講故事的姥姥；要是你們的媽媽沒(méi)有了你們，她們將過(guò)怎樣的生活！一只小鳥是一（   ）浪花呀，在這綠色的海洋上歡跳；一只小鳥是一（   ）歌曲呀，一（   ）鳥叫可以卸下一身疲勞；一只小鳥是一（   ）獵槍呀，捕捉害蟲，勞苦功高；你們不是愛(ài)吃蘋果、蜜桃嗎？多虧它們?nèi)找购葱l(wèi)著花苞！1給多音字注音并組詞。彈_（_）_（_）2請(qǐng)?jiān)谖闹械睦ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。3小鳥還能為我們做些什么？_4我們今后該怎么對(duì)待小鳥？_14. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。_，野渡無(wú)人舟自橫。1補(bǔ)全古詩(shī)。2第一句中“憐”的意思是（ ）。A.可憐、憐憫 B.喜愛(ài)3“詩(shī)中有畫”，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著把后兩句詩(shī)所表