應(yīng)用四步策略夯實(shí)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)

1、應(yīng)用四步策略夯實(shí)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)摘 要：筆者根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)和初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，就如何采用 四步策略抓好初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)、執(zhí)行教學(xué)大綱的耍求、創(chuàng)新與改革 英語(yǔ)教學(xué)方法，提出了自己的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為求拋磚引玉，將自己的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)與大家分享。關(guān)鍵詞：四步策略 初屮英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō) 基礎(chǔ)在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，対學(xué)生起始階段的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，在 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力將會(huì)貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué) 習(xí)的過(guò)程。教師要在夯實(shí)初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)之上，將英語(yǔ)書寫、 英語(yǔ)交際、英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言知識(shí)、英語(yǔ)翻譯等訓(xùn)練融入英中。一、夯實(shí)初屮學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)的措施在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生單詞

2、記憶不夠牢固、學(xué)生的聽(tīng) 力基礎(chǔ)較差等情況，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容時(shí)較為吃力。而學(xué)生的 聽(tīng)說(shuō)能力，是學(xué)生記憶單詞、提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵，所以教師在進(jìn)行英語(yǔ) 教學(xué)的過(guò)程中，可以采用四步策略培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。1.注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的培養(yǎng)。教師首先需要把好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的二 關(guān)：第一關(guān)是音標(biāo)關(guān)。音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首耍任務(wù)，學(xué)生音標(biāo)水平的 好壞直接影響到了學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音、英語(yǔ)音調(diào)等，幫助學(xué)生打好音標(biāo)基礎(chǔ), 在今后的英語(yǔ)閱讀練習(xí)中將會(huì)對(duì)學(xué)生起到有效的促進(jìn)作用；第二關(guān)是學(xué)生 的朗讀關(guān)。教師需要有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)握更多的英語(yǔ)閱讀技巧，要為學(xué)生說(shuō) 明英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)重音、音變以及節(jié)奏等知

3、識(shí); 第三關(guān)，是學(xué)生的記憶關(guān)。學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都離不開(kāi)對(duì)其詞匯的記憶和 積累，教師要告知學(xué)牛詞匯記憶的重要性，引導(dǎo)學(xué)牛邊學(xué)邊記，讓學(xué)牛依 據(jù)讀音來(lái)記憶單詞的能力。2堅(jiān)持課前值h生報(bào)告制度。課前值fi生報(bào)告制度，即在課前五分鐘, 讓學(xué)生自由組合到講臺(tái)上用英語(yǔ)進(jìn)行值口報(bào)告。報(bào)告的形式多種多樣，可 以進(jìn)行自我介紹、背誦英語(yǔ)課文、演唱經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲yesterday once morei can fly等等。筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的課前報(bào)告內(nèi)容 也越來(lái)越豐富，像時(shí)事新聞、體育新聞、童話故事、學(xué)生之間發(fā)生的有趣 的事等等。有些英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練己經(jīng)能夠演 講自己編的故事，還有的

4、同學(xué)甚至能夠用英語(yǔ)表演出人們喜愛(ài)的小品，比 如有三個(gè)學(xué)生居然用英語(yǔ)表演了趙本山、宋丹丹、崔永元的小品昨天， 今天和明天。由此可見(jiàn)，課前值日生報(bào)告制度在為學(xué)生帶來(lái)更多歡聲笑 語(yǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生積累了更多的演講 經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生在與同學(xué)交流的過(guò)程中更加積極、大方。3為學(xué)生營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)氣氛。英語(yǔ)作為學(xué)生的第二語(yǔ)言，與母語(yǔ)相 比，缺少一定的外語(yǔ)環(huán)境。這使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解僅僅停留在英語(yǔ)課本 屮。所以，為學(xué)牛建立-個(gè)濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛也是英語(yǔ)教師的主要任務(wù) 之一。在筆者的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我每周都排出一天作為班級(jí)英語(yǔ)交流日， 在這一天要求班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都要用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生從

5、最開(kāi)始的不適 應(yīng)，到英語(yǔ)漢語(yǔ)一起表達(dá)，再到邊說(shuō)英語(yǔ)便用筆畫交流，最后實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)單 的英語(yǔ)交流。學(xué)生不僅擁有了一個(gè)較為純粹的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，還提高了自 己的表達(dá)能力。4培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力解題技巧。在實(shí)際的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，許多學(xué) 生都會(huì)面臨這樣一個(gè)問(wèn)題，即聽(tīng)力材料并不難，但是解起題來(lái)就比較怵1難。 出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生沒(méi)有掌握良好的聽(tīng)力解題技巧。培養(yǎng)學(xué)生 的聽(tīng)力技巧，筆者總結(jié)了一下三個(gè)方法：首先，是聽(tīng)材料z前，將聽(tīng)力問(wèn) 題快速的瀏覽一遍，獲得一些必要的題面信息。第二，要抓住聽(tīng)力的重點(diǎn), 聯(lián)系材料的前后文，掌握一句話或者一段話的整體內(nèi)容，不要求學(xué)生挺清 楚每一個(gè)單詞，只要能夠抓住關(guān)鍵詞以及聽(tīng)前的

6、預(yù)覽效果就能夠基本選對(duì) 正確答案。第三，是記錄聽(tīng)力材料的內(nèi)容,學(xué)生可以適當(dāng)?shù)恼莆找恍┯⑽?單詞的縮寫，例如：地點(diǎn)、人名、長(zhǎng)詞的縮寫、長(zhǎng)句子的關(guān)鍵詞和主要成 分等等。在聽(tīng)完材料之后，根據(jù)自己的記錄和問(wèn)題推斷出止確的答案。二、教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題教師在教學(xué)的過(guò)程屮，需要努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。首先，教師需 耍具備一定的教學(xué)素養(yǎng)；其次，教師需要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的分析與理解， 根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的備課方案。只有這樣，教師才能夠 在教學(xué)的過(guò)程中掌握好教學(xué)的大體方向，做到指導(dǎo)有方、點(diǎn)撥到位，教學(xué) 內(nèi)容具有概括性和實(shí)用性。綜上所述，采用四步策略抓好初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，教師需要做到 以下兒點(diǎn)：注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的培養(yǎng)、堅(jiān)持課前值日生報(bào)告制度、為學(xué) 生營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力解題技巧。隨著我國(guó)素質(zhì)教育改 革的不斷推進(jìn)與完善，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及對(duì)其個(gè)性發(fā)展、思維發(fā) 展的培養(yǎng)要求也越來(lái)越高，這就使得傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)手段的弊端越來(lái) 越明顯。面對(duì)新的課堂教學(xué)耍求,教師要在提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí), 改變自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的英語(yǔ)教學(xué)模式。這樣才能夠進(jìn)一步響應(yīng)我 國(guó)素質(zhì)教育改革的號(hào)召，為國(guó)家培養(yǎng)更多的綜合性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1 顏云洪 初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能培養(yǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策j中