新人教版八年級下生物七單元第二章教案

1、第二章 生物的遺傳和變異第一節(jié) 基因控制生物的性狀（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。能力目標(biāo)：區(qū)分相對性狀。情感目標(biāo)：關(guān)注生物性狀的差異。二、教學(xué)重、難點重點：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。難點：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。三、教覺用具相關(guān)圖片、投影、 課件、掛圖等。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲、兩棲動物以及鳥類的的生殖方式和發(fā)育過程。了解到通過生殖和發(fā)育生物圈中的生命才能得以不斷地延續(xù)。我們在座的各位都是經(jīng)由母親十月懷胎來

2、到這個世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？為什么會同父母既像又不像呢？現(xiàn)在我們已進(jìn)入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。下面看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。（二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)教材P25-26內(nèi)容，思考下列問題，并對重點內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶和思考。） 自學(xué)提綱 （1）什么是遺傳？什么是變異？（2）什么是生物的性狀?（3）什么是相對性狀？（4）子代的性狀與親代的性狀有關(guān)嗎？（三）合作探究 1、學(xué)生觀察分析P25觀察與思考內(nèi)容，師生共同補充、歸納、展示完成活動：小組成員相互觀察人體的下列

3、性狀。（1）耳朵有沒有耳垂？（2）眼睛是單眼皮還是雙眼皮？（3）能否把舌頭由兩側(cè)向中央卷曲？（4）能否使大拇指向背側(cè)彎曲？2、小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題（1）僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？（2）試著概括什么是生物的性狀。（3）通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。（4）任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同，如果不同，再看看你與父母的父母是否相同，這說明什么？（5）生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請舉例子說明。（6）在觀察和討論過程中，你還有哪些問題？請與同學(xué)交流，并試著作出解釋。3、精講點撥 遺

4、傳是指親子代之間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。遺傳和變異是通過生殖發(fā)育實現(xiàn)的。生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性及行為方式統(tǒng)稱為性狀。遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。（四）課堂小結(jié)1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2、學(xué)習(xí)這些知識你運用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？3、學(xué)習(xí)這些知識在創(chuàng)造和發(fā)明發(fā)明你有哪些想法？（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 一）選擇題 1、下列是一對相對性狀的是：（ ） A. 豌豆的圓粒和高莖 B. 圓圓的O型血和芳芳的A型血 C.兔的白毛和雞的單冠 D. 花貓和花牛2、轉(zhuǎn)基因鼠的實驗證明了（ ） A .豌豆的圓粒和皺粒是一種相對形狀 B.

5、 DNA是遺傳物質(zhì) C .基因控制生物的性狀 D. 基因是DNA上的片段。二）非選擇 1、生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象，就叫_。2、生物的形態(tài)特征和生理特性，叫做_。3、生物的性狀是由_決定的。4、同一性狀的不同的表現(xiàn)形式稱為_ _ _5、討論：轉(zhuǎn)基因技術(shù)有什么用途？七、課后反思 第一節(jié) 基因控制生物的性狀（第2課時） 一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。能力目標(biāo)：收集關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的報道、資料等信息。情感目標(biāo)：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。二、教學(xué)重、難點重點：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。難點：舉例說出生物的性狀是由基因控制的。三、教學(xué)用具相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件

6、、掛圖等四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 什么是性狀？什么是相對性狀？父母的許多性狀為什么會在我們的身上出現(xiàn)呢？我們知道精子和卵細(xì)胞都沒出攜帶任何性狀，那么，父母究竟是把什么東西傳給了合代，才使子女像父母呢？（二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)教材P26-27內(nèi)容，并對重點內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶思考進(jìn)行學(xué)習(xí) 1、什么是轉(zhuǎn)基因生物？2、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？3、舉例說出你知道的轉(zhuǎn)基因食品？（三）合作探究資料分析：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示1、觀察P27資料分析，思考、討論下列問題：（1）研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么基因？（2）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？（3）由此推論，在生物傳種接代的過

7、程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？2、展示交流3、精講點撥生物的性狀是由基因決定的。在生物傳種接代的過程中，傳下去的是控制性狀發(fā)的基因。把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。（四）課堂小結(jié)1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2、學(xué)習(xí)這些知識你運用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？ 3、你打算從哪些方面去研究遺傳學(xué)？（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題2、課后28頁練習(xí)六、課后反思 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。2、描述生殖過程中染色體的變

8、化。3、說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。能力目標(biāo)：區(qū)分相對性狀。情感目標(biāo)：關(guān)注科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。二、教學(xué)重、難點重點：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。難點：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。三、教學(xué)用具相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 看照片（一個三口之家的照片），這個小男孩是這對夫婦所生的嗎？我們知道，親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎？傳下去的是什么？今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞（板書）下面看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系

9、。2、描述生殖過程中染色體的變化。3、說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。（二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)教材P28-31內(nèi)容，思考下列問題，并對重點內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶和思考。） 自學(xué)提綱 （1）基因在哪里？ （2）基因通過什么傳遞？（3）基因是怎樣傳遞的？（4）父母傳給孩子的是一樣多嗎？親子代之間的橋梁是什么？（三）合作探究 1、學(xué)生觀察分析P29觀察與思考內(nèi)容，小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題（1）、（2）、（3）2、展示交流3、精講點撥 （四）課堂小結(jié)1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2學(xué)習(xí)這些知識你運用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？ 3、學(xué)習(xí)了這些知識，你準(zhǔn)備有何創(chuàng)造？（五

10、）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、基因大多有規(guī)律地集中在細(xì)胞核內(nèi)_上，而且每一種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體的_和_都是一定的。 2、除生殖細(xì)胞外，生物體的體細(xì)胞中，染色體是_存在的，基因也是_存在的。它們一半來自_，一半來自_，因此，后代個體具有_的遺傳物質(zhì)。 3、在形成生殖細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，成對的染色體要_，分別存在于產(chǎn)生的_中。 4、生物體細(xì)胞中的基因是_ _存在的。受精卵內(nèi)含有_的基因，這些基因組成了未來生命的_ _。七、課后反思 第三節(jié) 基因顯性和隱性一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系。2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。3、說明近親結(jié)婚的危害。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，以

11、及語言的歸納概括能力。情感目標(biāo)：增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。二教學(xué)重、難點重點：1、掌握相對性狀與基因的關(guān)系。 2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。 難點：描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。三、教學(xué)用具 多媒體課件 掛圖 小黑板等教師準(zhǔn)備：關(guān)于生殖過程中基因傳遞圖解投影片;有關(guān)豌豆雜交實驗的 多媒體課件或相關(guān)投影片.學(xué)生準(zhǔn)備：豌豆種子(不同顏色的種子)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因如何在親子代間的傳遞，咱們通過投影片上的幾個問題一起回顧一下。請大家思考并回答下列問題。1.描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；2.描述生殖過程中染色體的變

12、化；3.基因由父母向子女傳遞過程中的橋梁是什么？有什么意義？（二）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生自學(xué)。利用圈點批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）1、相對性狀有 和 之分。2、在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因組成只有 種：(用英文字母的大寫表示 基因，小寫表示 基因 )表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成有 種。3、基因組成是Dd的，d控制的性狀 。（三）合作探究 學(xué)生討論回答下面的思考題：1、已知面頰上有酒窩與無酒窩是一對相對性狀，決定有酒窩的基因（D）是顯性基因，決定無酒窩的基因（d）是隱性基因。請問，一對無酒窩的夫婦能生育出有酒窩的子女嗎？為什么？2、人的卷舌與非卷舌由一對等位基因

13、R和r控制，某小孩的父母均能卷舌，這小孩卻不能。說明卷舌是 性性狀，這小孩的基因組合是 。父親的基因組合是 。母親的基因組合是 。3、已知白化病基因為隱性基因，如果見到一個白化病人，則可判斷其表現(xiàn)正常的雙親為 。4、為什么有的父母是雙眼皮，而子女卻是單眼皮？5、精講點撥（四）課堂小結(jié) 1、本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?2、請畫本節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖。3、學(xué)習(xí)了本節(jié)知識內(nèi)容，你有何打算與要求。第三節(jié)    基因的顯性和隱性1、孟德爾的雜交實驗：控制顯性性狀的基因叫顯性基因，用大寫的英文字母表示，如高記為D，控制隱性性狀的基因叫做隱性基因，用小寫的英文字母表示，如矮記為d。所以：高

14、：DD 、Dd；  矮：d d    2、禁止近親結(jié)婚(1)近親結(jié)婚：直系血親和三代以內(nèi)旁系血親結(jié)婚。如：堂兄妹（堂姐弟）、表兄妹（表姐弟）(2)禁止近親結(jié)婚的原因：血緣關(guān)系越近，遺傳基因越近，婚后子女患遺傳病的可能性越大。（3）遺傳?。哼z傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的疾病。治病的基因可以通過精子或卵細(xì)胞遺傳給子代。3、常見的遺傳病有：白化病、色盲、血友病、先天性愚型等。六、教學(xué)反思 第四節(jié) 人的性別遺傳一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、說出人的性別差異由性染色體決定。 2、解釋生男生女機會均等的道理。 3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。能力目標(biāo)：能利用所學(xué)知

15、識解釋性別問題。情感目標(biāo)：關(guān)注社會和諧發(fā)展 ，提倡男女平等。二、教學(xué)重、難點 重點：1、說出人的性別差異由性染色體決定 2、解釋生男生女機會均等的道理。 難點：性染色體和生男生女機會均等三、教具 課件 小黑板 掛圖 多媒體等四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課別人家添了小寶寶，人們不禁要問是男孩還是女孩，可見生男生女使人們關(guān)注的問題，生男生女到底是怎么回事？這與遺傳有關(guān)嗎？（二）自主學(xué)習(xí) 學(xué)生閱讀課本36-39完成下列自學(xué)提綱1、人的體細(xì)胞中有 對染色體，前22對染色體男女都一樣，叫 ，另有一對決定人性別的叫 。2、在1902年 美國細(xì)胞學(xué)家麥克郎發(fā)現(xiàn)了 。3、男性的性染色體類型是 ，女性的性染色體類型

16、是 。4、男性精子的性染色體有兩種，一種是含 染色體，一種是含 染色體的，女性的卵細(xì)胞只有一種類型是含 染色體的卵細(xì)胞。（三）合作探究1、小組討論學(xué)生展示，教師補充2、學(xué)生觀察課本37頁圖討論38頁討論題3、師生完成38頁生男生女圖解，教師點播引導(dǎo)。4、精講點撥（1）男女體細(xì)胞中有23對染色體，其中前22對男女都一樣，是常染色體，只有一對決定人性別的染色體叫性染色體。男性的性染色體類型是xy,女性的性染色體類型是xx.（2）生男生女取決于哪種類型的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，結(jié)合機會均等，生男生女的機會均等。（四）課堂小結(jié)1、說出人的性別決定。 2、解釋生男生女機會均等的道理。3、讓學(xué)生畫出本節(jié)的知識結(jié)

17、構(gòu)圖。 4、通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為重男輕女對嗎？為什么？六、課后反思 第五節(jié) 生物的變異（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、認(rèn)識同種生物個體之間存在各種各樣的差異 2、明確生物之間存在差異是變異的結(jié)果 3、知道自然界中有兩種變異即可遺傳的和不可遺傳的變異能力目標(biāo)： 初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力情感目標(biāo)：1、關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響；2、能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象二、教學(xué)重、難點重點：1、通過對探究結(jié)果的討論，掌握可遺傳變異和不可遺傳變異，并能說出引起兩種變異的原因。 2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。難點：1、掌握可遺傳變異和不可遺傳變

18、異，并能說出引起兩種變異的原因。 2、體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。三、教學(xué)用具 課件 掛圖 小黑板 多媒體等四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課出示某同學(xué)一家三口的照片找出兒子與父母相同與差別之處。 兒子很像父母但又存在很多不同之處，為什么，這就是生物的變異。自學(xué)提綱(學(xué)生閱讀課本40-43上面內(nèi)容重點圈劃記憶和思考并完成下列內(nèi)容)1、生物之間的變異是 存在的2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異。（二）合作探究1、學(xué)生分組討論能舉出變異的例子2、學(xué)生探究課本花生果實大小的變異讓學(xué)生討論，教師提問學(xué)生，學(xué)生回答后教師補充。（三）精講點撥由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生（或小花生）果實的長度有長有短，這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實大小總在一定范圍內(nèi)波動。 2、 由遺傳物質(zhì)改變引起的變異可以遺傳，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。（四）課堂小結(jié)1、說出可遺傳的變異，不可遺傳的變異2、從現(xiàn)實生活中舉出例子。3、畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。4、說出變異在實際中的應(yīng)用。六、教學(xué)反思 第四節(jié) 生物的變異（第2課時）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：舉例說出遺傳變異育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：1、初步