集體班會 自主學習能力的培養(yǎng)

1、集體班會：自主學習能力的培養(yǎng)時間：2014-3-14地點：各班教室主講人：各班班主任內(nèi)容：自主學習專題講座一、自主學習的內(nèi)涵：1、內(nèi)涵：所謂的自主學習理論集中體現(xiàn)在學生個體有明確的目標意識，能自覺確定學習目標，自主選擇學習內(nèi)容，自我調(diào)控學習進程，自主評價反思學習結(jié)果，從而保證學習目標的實現(xiàn)。美國著名的自主學習理論專家齊莫曼教授認為：“當學生在認知、動機、行為三方面都是一個積極的參與者，其學習就是自主的，有效的?！?自主學習的基本特征能有目的地學習；能有選擇地學習，能準確地選擇學習內(nèi)容；能獨創(chuàng)性地學習，不滿足于現(xiàn)成的答案或結(jié)果、 對學習內(nèi)容能進行獨立思考，進行多向思維；能在學習上進行自我調(diào)控，能

2、對自己的學習動機、興趣、方法、學習成績等等具有自我認識和調(diào)控能力，能發(fā)現(xiàn)問題，及時采取有針對性的措施；有實現(xiàn)理想的愿望和責任感；能主動適應(yīng)群體、團體的生活，知道并自覺遵守其規(guī)則；具有人際交往的意愿和能力，能根據(jù)群體的需要自覺承擔自己的角色，能在群體活動中主動學習；善于構(gòu)建實體學習小組，參與構(gòu)建和維護學習者共同體。3、自主學習十分強調(diào)學習主體的自覺意識和能動作用，它包括三種不同層次的學習行為：第一層次是自在學習行為，是自主學習的最低層次，是指學習主體為了解決各種具體的實際問題，不受外界影響而自發(fā)進行學習的行為。第二層次是自動學習行為，是指學習主體為了適應(yīng)社會環(huán)境的需要，提高自身的競爭能力而自動進

3、行學習的行為，是想學到真實的本領(lǐng)，為提高成績而學習，是一種內(nèi)部需要。第三層次是自覺學習行為，是自主學習的最高層次，這種學習行為可以貫穿人的終身，具有較強的適應(yīng)性、獨立性和超前性，達到這種層次的人，任何時候、任何地點、任何環(huán)境都能創(chuàng)造學習機會，每時每刻都可以進行學習。二、阻礙學生自主學習能力提高的因素1學生缺乏學習動機、學習興趣。2老師的傳統(tǒng)教法 3學生不良的學習習慣4學生的學習方法不正確 5學生沒有形成自我反思、自我評價的學習過程 6不良的班風、學風阻礙學生自主學習氛圍的形成。因此形成良好的班風、學風對于提高學生的自主學習能力至關(guān)重要。三、如何提高自主學習能力1樹立學生自主學習的意識。首先要從

4、思想意識上樹立這個自主學習的觀念，沒有先進思想的指導(dǎo)，就不可能有行動上突破，就不可能有跨越發(fā)展。2培養(yǎng)學習興趣。培養(yǎng)對學科的興趣，因為對越感興趣的東西，很自然會覺得有吸引力，就自然會保持注意力的高度集中。班主任要花大力氣培養(yǎng)學生學習的興趣，尤其是學生的薄弱學科。要教育學生端正學習的態(tài)度，明確學習目的，使自己保持較旺盛的求知欲；對不感興趣的學科，除了培養(yǎng)興趣外，關(guān)鍵是發(fā)揮意志力的作用；有一個良好的心情也是非常重要的，應(yīng)及時調(diào)整自己的情緒，培養(yǎng)良好的情感，平時不要小看文體活動，盡量做到勞逸結(jié)合。3制定合理、科學的學習計劃。有了先進思想指導(dǎo)，有了濃厚的興趣，還要有制定合理、科學的學習計劃。制訂一個切

5、實可行的計劃，使自己做任何事心中有數(shù)，這是自主學習的重要環(huán)節(jié)；要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程，要時常反省自己，是否已按計劃行事，是否具有落實計劃的具體措施。如果計劃未能按時完成，就得分析是主觀原因還是客觀原因，如果是因主觀上沒有按計劃行事，或堅持了一段時間因缺乏堅強的意志而半途而廢，那就得努力加強意志力的培養(yǎng)；如果以上原因都不是，那么，就得對計劃進行必要的修改，因為計劃的可行性是保證計劃完成的前提，而自己的主觀努力是影響能否完成計劃的關(guān)鍵，如果做到了以上兩點，又能采用一些有效的科學方法，在一天24小時中發(fā)揮出過去要用48小時的學習效果是完全可以辦到的。4培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。在學習過程中

6、，很多同學能夠認識到自身存在的缺點是懶，意志力不強，四周如果有人說話，就可能身不由己地參與其中。其實，對癥才好下藥，面對這種情況，學生已找到了自己的缺點，這也是進步的表現(xiàn)。要改變“懶”和“愛說話”的習性，關(guān)鍵在于意志，學生已明確它們的不利之處，這是改正的前提；以后，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟；同時，確立一個自己學習的榜樣；另外需要把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減少犯錯誤的機會，努力提高自己的自制力，只要這樣，經(jīng)過一段時間的努力，必然會有較大的改觀。5抓好上課的若干環(huán)節(jié)。課前學會預(yù)習；課上學生高度參與課堂活動，自主完成教學內(nèi)容；課后學生根據(jù)自身的學習狀況，在完成

7、必需的學習內(nèi)容外，自主確定學習內(nèi)容、選擇學習方法、保證學習時間、評價學習結(jié)果。教學實踐表明，該策略能使學生的自主學習意識增強，自主學習能力增強，學習成績有顯著提高。6學會利用自我總結(jié)、自我反思來監(jiān)控自主學習。自我總結(jié)與自我反思應(yīng)長期化、規(guī)范化。寫學習情況小結(jié)（總結(jié)）是進行自我反思的最佳途徑，一般小結(jié)宜每周末寫一次，總結(jié)宜放在月考、期中考試、期末考試后進行，以月考后的總結(jié)為例，總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：反思前一段時間的學習情況；分析本次考試的長處與不足；確定下一步目標；制定措施。在學習過程中，我們應(yīng)當注重知識歸納能力的培養(yǎng)，籍此形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)并進行學科知識的高級遷移，從而實現(xiàn)自主學習的目標。7改

8、進教法，指導(dǎo)學法，培養(yǎng)自主學習的能力。（1）學會審題、解題；（2）學會質(zhì)疑，學會提問。應(yīng)掌握好問問題的技巧，最好問一些解題思路、技巧，效果會更佳。（3）建立錯題集。建立錯題集，把學習過程中所出現(xiàn)的課堂練習、作業(yè)中的典型錯題、單元檢測、期中和期末考試中的錯題、考試中知識空白點的錯題進行整理，并按知識類型進行歸類。這不僅能夠能查缺補漏，準確找到疏漏的知識點，便于及時彌補，避免題海大戰(zhàn)；還能由果索因，找到錯誤的原因，便于對癥下藥，避免重復(fù)犯錯；同時也能培養(yǎng)學生良好學習態(tài)度和習慣，便于今后更好的學習。（4）掌握一定的應(yīng)試技巧?？荚囀菍W習過程的重要環(huán)節(jié)?？荚嚂r應(yīng)做到： 要正確對待考試。考試并不可怕，絕不

9、應(yīng)當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。 做好考試前的準備工作。包括知識準備、充足的睡眠和休息、充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績的必要條件。重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復(fù)習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計?？纯匆?qū)忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經(jīng)過分析統(tǒng)計，找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。 各科試卷要分類保存，以便復(fù)習時參考。 杜絕各種作弊現(xiàn)象。（5）掌握自主學習的模式。包括集體合作學習、小組協(xié)作學習、問題解決式學習、討論式學習等等。8提高自學能力。自學，是學習過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有相當重要的意義。主要做到下列四點： 通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。 自學時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎(chǔ)。 在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。 做好自學筆記。自學的結(jié)果要認真記在自學筆記上，自學筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題。9指導(dǎo)學生根據(jù)自