文本信息加工說課稿

1、文本信息加工說課稿一、說教材文本信息加工是選取教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第四 章文本和表格信息加工的第一節(jié)的內(nèi)容。這一章從增強學(xué)生的切身感受、激 發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹 Word組成要素，文字、圖形、藝術(shù)字、表格 等的基本知識，讓學(xué)生通過 Word文字處理軟件，讓學(xué)生實際制作一副精美的作 品。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用 Word對文檔修飾、圖 片的插入能力以及 Word的操作界面的認(rèn)識， 因此這節(jié)課既是對原有內(nèi)容的鞏固， 又是對 WORD進一步深入的探究。二、說教學(xué)目標(biāo) 當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容著重選取促進學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進行教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)

2、作為工具進行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。 根 據(jù)高中學(xué)生心理與生理特點，以及高中課程標(biāo)準(zhǔn)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1. 知識目標(biāo)通過作品的制作學(xué)習(xí)來掌握利用 Word對文字編排、圖片插入設(shè)置的一般方 法，理解文本處理在信息傳遞中的重要地位。2. 能力目標(biāo)能夠根據(jù)任務(wù)要求熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖。初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法， 認(rèn)識其工作過程與基本 特征。3. 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的綜合素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競 爭的能力，以及對信息技術(shù)的興趣。三、教學(xué)重點和難點1. 教學(xué)重點文字格式的設(shè)置、插入圖片、藝術(shù)字的插入。2. 教學(xué)難點對圖片

3、的格式進行設(shè)置四、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用通過運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法， 以及分層教學(xué)法， 采用貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)， 讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展教學(xué)時選擇講解與演示同時進行，并留給學(xué)生自己動手、思考探索的時間， 教學(xué)方式使用實賤講解。 教師起到引導(dǎo)者的作用由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題。 在難點的突破上由教師進行引導(dǎo)，留給學(xué)生自由空間進行探索。五、學(xué)法指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)，利用教師提供的學(xué)習(xí)資料與 WORD自帶的幫助功能，創(chuàng)作帶有 個人風(fēng)格、 充分表達個人觀點的作品， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、 探索精神，學(xué)會嘗試。2、合作探究，發(fā)揮小組長的帶頭幫扶作用，對基礎(chǔ)不好的同學(xué)進行幫助與 指導(dǎo)。3、任務(wù)驅(qū)動，以制

4、作 WOR報D 紙為任務(wù)，通過把任務(wù)進行細(xì)分，學(xué)生圍繞任 務(wù)來完成技術(shù)的學(xué)習(xí)，最終掌握用 WORD制作報紙的方法。4、指導(dǎo)學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、 傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。六、教學(xué)媒體的運用極域多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)七、教學(xué)過程1. 激情導(dǎo)入 首先向同學(xué)們展示再別康橋文本文檔的內(nèi)容，然后再展示利用WOR制D作的再別康橋多媒體作品， 讓學(xué)生比較哪一種方法更適合讀者閱讀？更容易 激發(fā)讀者閱讀的興趣？然后引導(dǎo)學(xué)生分析得出后一種方法更適合讀者閱讀， 與前 一種方法相比，只是在文本材料中加入了圖片、藝術(shù)字、表格等素材，制作起來

5、也非常簡單，進而引入本節(jié)課的課題：文本信息加工2、自主學(xué)習(xí) 在這一階段向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及制作多媒體作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根 據(jù)要求完成自主學(xué)習(xí)。 （教師在此期間可進行個別指導(dǎo)， 小組內(nèi)在組長的帶領(lǐng)下 進行合作探究，掌握作品制作的方法與技巧）3、魅力精講 針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，先在小組內(nèi)解決，小組內(nèi)不能解決的，有教 師進行點撥或精講。4、作品創(chuàng)作 學(xué)生根據(jù)教師提供的素材或利用自己搜集的素材，進行作品的創(chuàng)作，通過網(wǎng) 上鄰居提交到教師服務(wù)器中。5、作品點評每個小組選取一名同學(xué)展示本組最優(yōu)秀的作品， 其他組同學(xué)對這一小組的作 品進行點評， 并根據(jù)作品的評價標(biāo)準(zhǔn)進行打分。 通過檢查學(xué)生的完成效果給予學(xué) 生