淺談英語課堂觀察體會

1、淺談英語課堂觀察體會英語論文淺談英語課堂觀察體會丁群(漂陽市光華初級中學(xué)，江蘇漂陽213300 )摘要：隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的實施”傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端正不斷 凸顯出來。作為新時期背景下的初中英語教師，應(yīng)始終以新課改理念為指導(dǎo)，注 重學(xué)生的主體性地位的突出,切實從傳統(tǒng)的主體地位轉(zhuǎn)移到主導(dǎo)地位上來，并將 課堂觀察引入初中英語教學(xué)中”通過對課前、課堂、作業(yè)的觀察，切實提高課堂 觀察效率?；诖?，本文主要以新課改理念為指導(dǎo)，以初中英語課堂觀察為載體, 從課前、課堂、作業(yè)三個方面淺談了筆者在初中英語課堂觀察中的體會。關(guān)鍵詞:初中英語；課堂觀察；體會中圖分類號:g633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號:1

2、005-6351(2013)-05-0031-01在初中英語教學(xué)中引入課堂觀察,是準(zhǔn)確、及時全面掌握和獲取學(xué)生反饋的信 息，并采取相應(yīng)措施達(dá)到有效教學(xué)目的的根本性保障，也是掌握和處理學(xué)生所反 饋信息的有效措施。而課堂是動態(tài)生成的”是教師和學(xué)生雙邊互動生成的結(jié)果” 因而開展課堂觀察也必須是動態(tài)的，因而至少應(yīng)從課前、課堂、作業(yè)三個方面來 進(jìn)行。那么在初中英語教學(xué)中應(yīng)如何開展課堂觀察呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐， 談?wù)勔韵聨c體會:加強對課前觀察分析學(xué)生預(yù)習(xí)的效率新課改背景下的初中英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的聽說讀寫能力,并通 過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和策略是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力終身發(fā)展的必經(jīng)之路。預(yù)習(xí)則

3、是對培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力終身發(fā)展的重要途徑。因而作為新課改背景下的初中英語教師，就應(yīng)在教學(xué)中十分注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，在上課之前為學(xué)生提出預(yù)習(xí)的內(nèi) 容和目標(biāo)，這樣學(xué)生就能應(yīng)用已學(xué)的知識預(yù)習(xí)新課。筆者通過實踐發(fā)現(xiàn)，往往預(yù) 習(xí)效果好的學(xué)生在翻看預(yù)習(xí)內(nèi)容的同時還在做筆記，并能找出學(xué)習(xí)的重難點所 在，從而心領(lǐng)神會教師的講解，進(jìn)而積極努力地思考和回答教師所提的問題，反 之，預(yù)習(xí)效果差的學(xué)生，其在課堂的表現(xiàn)只是被動的接受教師的傳授，不僅難以 把握重點,對教師所提的問題往往是束手無策?；诖耍P者建議，教師在教學(xué) 中應(yīng)通過學(xué)生預(yù)習(xí)效果的觀察，注意學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，在肯定和表揚預(yù)習(xí)效 果較好的學(xué)生的同時，還應(yīng)及時

4、指導(dǎo)和鼓勵預(yù)習(xí)效果不理想的學(xué)生，使其在預(yù)習(xí) 過程中獲得學(xué)生英語的看快樂和成就感，在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí) 情境對學(xué)案近及時有效的調(diào)整，才能更好的達(dá)到教學(xué)目的。二注重課堂信息反饋觀察學(xué)生的反應(yīng)課堂信息的反饋不僅是教學(xué)信息反饋的主要環(huán)節(jié),而且其反饋的敏銳程度對課 堂教學(xué)效果有著關(guān)鍵和直接的影響。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，如果在不同的班級中進(jìn) 行同_內(nèi)容的教學(xué),往往在后一個班級教學(xué)時顯得輕松和諧，不僅從容不迫、胸 有成竹，而且知識點往往是信手拈來，學(xué)生學(xué)習(xí)的也是有滋有味，能極大的提高 教學(xué)成效。究其根源，主要是筆者在第一個班級教學(xué)時z已經(jīng)根據(jù)學(xué)生反饋的信息潛意識 的在第二個班級教學(xué)生調(diào)整了教學(xué)方式

5、方法。以"there is going to be的教 學(xué)為例，筆者說：/ythere is going to be took the chalkn o 個學(xué)生下在下 面悄悄的說：老師粉筆用完了，要去拿粉筆。隨后,筆者根據(jù)這位學(xué)生的反 饋，我接著說："there is going to be a box chalk",在這一句型轉(zhuǎn)化過程中，由于是切切實實發(fā)生的情境，學(xué)生根據(jù)教師的拿粉筆的過程，更好的掌握這一句 型。由此可見,在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻注意學(xué)生的變化，觀察學(xué)生的反應(yīng), 才能更好的提高觀察效果。筆者綜合自身的教學(xué)體會，主要有以下幾點:(-)開展互動教學(xué)獲

6、得信息反饋并進(jìn)行針對性的教學(xué)當(dāng)教師講得口感學(xué)生、學(xué)生聽得有氣無力的時候”說明學(xué)生并不難深刻領(lǐng)會教 師所教授的內(nèi)容，此時教師則需要對教學(xué)方式方法進(jìn)行調(diào)整，例如在英語課堂教 學(xué)中開展組織和討論就是一種不錯的方法，在培養(yǎng)學(xué)生的基本英語學(xué)習(xí)能力的同 時活躍課堂氛圍，及時全面的理解學(xué)生看待問題的方法，從師生的互動中獲得層 次不同的信息反饋，從而進(jìn)行針對性和總結(jié)性的教學(xué)。針對性，就是根據(jù)學(xué)生反 映的重點難點進(jìn)行重要講解，總結(jié)性，則是對整個課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性總結(jié)。(二)巧設(shè)問題致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)提問是最基本的教學(xué)方法z是所有教學(xué)過程中必須采用的手段。在英語課堂中 采用有效的提問技巧，能激發(fā)學(xué)生的英語

7、學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維，從而更好的 掌握學(xué)生對知識與內(nèi)容的掌握和了解程度，進(jìn)而針對性的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。 例如在初中上冊四單元的section(a )導(dǎo)入教學(xué)時，筆者提問：how long does it take time to school?"有的學(xué)生就習(xí)慣性地答道:"he takes about half an hour to get to school" o筆者根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行了及時的糾正，應(yīng) 該是："it takes about half an hour to get to school",從而為學(xué)生講解此 時的it，在這一句型中

8、主要是對交通方式的替代。三、注重作業(yè)的觀察，并結(jié)合實際提出針對性的批語在教學(xué)過程中，教師通過作業(yè)批改可以看到學(xué)生作業(yè)完成情況及學(xué)習(xí)存在的問 題，了解自己的教學(xué)效果和不足，從而及時完善教學(xué)。因此，在作業(yè)的批改中， 對于難度較大、學(xué)生出錯較多的題目，教師的批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細(xì)，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)中一般不應(yīng) 出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語 針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)的意見,使自己對教學(xué)方法和教材處理更加 科學(xué)合理，更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。四、結(jié)語總之，對新課改背景下的初中英語課堂觀察體會的總結(jié)是對自身教學(xué)實際的反 思和鞭策。作為新時期背景下的初中英語教師，應(yīng)在著力提高自身專業(yè)技術(shù)水平 的同時，將課堂觀察引入英語教學(xué)之中，通過對學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)的觀 察,對教學(xué)的方式方法進(jìn)行針對性的調(diào)整,以達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)的目的。參考文獻(xiàn)：1韓華麗，趙詠紅.英語課堂觀察與反思j 教育科硏論壇,2009,(07):38.2 徐峰,王麗娜