二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)

1、二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)二（6）班二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 你們好！感謝大家你們好！感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。間來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)關(guān)于期中考試關(guān)于期中考試： 二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)好習(xí)慣益終身好習(xí)慣益終身二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì) 什么叫習(xí)慣呢？我們先來(lái)聽個(gè)故事：在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)這樣場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子

2、時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住的，而大象則是被什么綁住了呢？大象是被習(xí)慣綁住的。 可見(jiàn)，習(xí)慣的力量之大，足以綁住千斤重的大象。所謂的“習(xí)慣”就是長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)的活動(dòng)。就是說(shuō)小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至說(shuō)就變成你的天性了。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì) 有這樣一個(gè)故事：很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì)理發(fā)來(lái)幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒(méi)多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。 究竟是什么給小和尚的一片好心帶來(lái)害人害已的結(jié)果呢？ 答案很簡(jiǎn)單。就是

3、因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣，盡管為自己的師兄剃發(fā)時(shí)心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習(xí)慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。 雖然這個(gè)故事有幾分夸張，我們也不可能會(huì)是一個(gè)為別人理發(fā)的小和尚。 這個(gè)故事再一次告誡我們：壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，即使是很小的，也不容易改掉，最終會(huì)給自己和他人帶來(lái)危害。 所以，我們平時(shí)要養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣能夠使我們?cè)诟鱾€(gè)方面受益匪淺： 二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重

4、要的東請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？西？”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園。在幼兒園。”“”“在幼兒園學(xué)到什在幼兒園學(xué)到什么？么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。后要休息；要仔細(xì)觀察大自然?！?這位科學(xué)這位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時(shí)兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。生具有決定性意義。青少年

5、研究專家孫云曉最近指出：青少年研究專家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì) 專家研究表明，專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后

6、，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子多方面的知識(shí)與技能，而忽視績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子多方面的知識(shí)與技能，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最

7、大的誤區(qū)。習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難萬(wàn)事開頭難”“”“好的開端是成好的開端是成功的一半功的一半”，培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣。至于說(shuō)，培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣。至于說(shuō)培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，這是指度過(guò)前幾天，培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，這是指度過(guò)前幾天，真正的是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，這過(guò)程差不多真正的是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，這過(guò)程差不多要一個(gè)月左右。要一個(gè)月左右。因?yàn)楦鶕?jù)美國(guó)科學(xué)家的研究，一個(gè)好習(xí)慣因?yàn)楦鶕?jù)美國(guó)科學(xué)家的研究，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成成為的養(yǎng)成成為21天，天，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念，如果被別人或定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念，如果被

8、別人或自己驗(yàn)證了自己驗(yàn)證了21次以上，它一定會(huì)形成你次以上，它一定會(huì)形成你的信念。的信念。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì) 課外閱讀很重要課外閱讀很重要 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，必須樹立“大語(yǔ)文觀”： 簡(jiǎn)單說(shuō)：哪一個(gè)名作家，是僅靠語(yǔ)文課學(xué)出來(lái)的？ 語(yǔ)文的外延等于生活的外延：學(xué)生必須參加各種課外生活，放開眼界；學(xué)生必須大量閱讀，進(jìn)行必要的語(yǔ)言積累。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì) 只有將豐富的語(yǔ)言積累內(nèi)化，成為自己可以活用的語(yǔ)言，閱讀、表達(dá)能力才能進(jìn)一步提高。 新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將課外閱讀量作為一個(gè)硬指標(biāo)來(lái)下達(dá)了。要求九年義務(wù)教育課外閱讀總量不得少于400萬(wàn)字萬(wàn)字。 其中，小學(xué)一二年級(jí)要能夠背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字

9、萬(wàn)字。 中年級(jí)是40萬(wàn)字萬(wàn)字，高年級(jí)是100萬(wàn)字萬(wàn)字。 即小學(xué)階段最低課外閱讀量為145萬(wàn)字萬(wàn)字。實(shí)際中等程度應(yīng)該能完成200萬(wàn)字萬(wàn)字，好的，小學(xué)就可以達(dá)到400萬(wàn)字萬(wàn)字。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì) 不僅要讀，最好能背。至少將其中最優(yōu)秀的片段篇章背誦下來(lái)。沒(méi)有積累，哪來(lái)活用？ 而中華古詩(shī)文是一份多么寶貴的語(yǔ)文學(xué)習(xí)財(cái)富！ 背誦是兒童的天性。人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到13歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。趁記憶力最好的時(shí)段，多背點(diǎn)經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，是做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì) 閱讀是非常重要的，可以提高孩子的識(shí)字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的

10、寫作能力。孩子閱讀什么，需要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督。孩子通過(guò)大量閱讀，可以提高孩子的綜合能力。 特別說(shuō)明的，既然是“課外閱讀”，就主要是“課外”做；這就既不能都推給老師，也不會(huì)都推給家長(zhǎng)。希望我們相互配合！二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)每天堅(jiān)持讀半小時(shí)課外書。每天堅(jiān)持讀半小時(shí)課外書。安徒生童安徒生童話話，窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆，從明天開從明天開始始，格林童話格林童話，淘氣包馬小跳淘氣包馬小跳，笑貓日記笑貓日記等。等。 二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)本學(xué)期預(yù)習(xí)要求本學(xué)期預(yù)習(xí)要求：每天的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)：每天的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)：（1）把課文中）把課文中生字生字在課文中圈畫出在課文中圈畫出來(lái)。來(lái)。（2）標(biāo)出課文的）標(biāo)出課文的自然

11、段自然段，并讀課文，并讀課文35遍。遍。（3）初步認(rèn)識(shí)課后生字。）初步認(rèn)識(shí)課后生字。（4）家長(zhǎng)簽字。）家長(zhǎng)簽字。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)家庭作業(yè)的習(xí)慣問(wèn)題：家庭作業(yè)的習(xí)慣問(wèn)題： 1 1、在做作業(yè)之前先問(wèn)孩子：你要上廁在做作業(yè)之前先問(wèn)孩子：你要上廁所嗎？你要喝水嗎？這時(shí)候他如果有這些所嗎？你要喝水嗎？這時(shí)候他如果有這些要求你全部讓他去，滿足他。等做完了這要求你全部讓他去，滿足他。等做完了這些事情，你告訴他拿起筆做作業(yè)開始就不些事情，你告訴他拿起筆做作業(yè)開始就不能說(shuō)一句話，直到做完作業(yè)。早做完的可能說(shuō)一句話，直到做完作業(yè)。早做完的可以看課外書和鄰居小朋友玩等等，時(shí)間都以看課外書和鄰居小朋友玩等等，時(shí)間

12、都由他自己支配，這樣強(qiáng)化一個(gè)月，習(xí)慣養(yǎng)由他自己支配，這樣強(qiáng)化一個(gè)月，習(xí)慣養(yǎng)成了，這對(duì)培養(yǎng)他專心的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常成了，這對(duì)培養(yǎng)他專心的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常有效的。有效的。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)2 2、作業(yè)書寫情況、作業(yè)書寫情況 家庭作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)的鞏家庭作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固，家長(zhǎng)應(yīng)該非常重視。固，家長(zhǎng)應(yīng)該非常重視。3 3、 有的孩子發(fā)下作業(yè)從不看看自有的孩子發(fā)下作業(yè)從不看看自己做的怎么樣，直接就往下做。其己做的怎么樣，直接就往下做。其實(shí)孩子的錯(cuò)誤正是他知識(shí)上的缺陷，實(shí)孩子的錯(cuò)誤正是他知識(shí)上的缺陷，正是應(yīng)加強(qiáng)的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)在檢查正是應(yīng)加強(qiáng)的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)在檢查時(shí)翻翻以前的作業(yè)，如有錯(cuò)誤一定時(shí)翻翻以前的作業(yè)，如有

13、錯(cuò)誤一定要他及時(shí)改正、弄明白，才會(huì)學(xué)的要他及時(shí)改正、弄明白，才會(huì)學(xué)的更扎實(shí)。更扎實(shí)。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)4、孩子磨蹭、孩子磨蹭1）、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。）、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。 2）、停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。）、停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。3）、節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。）、節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。4）、從生活習(xí)慣訓(xùn)練。）、從生活習(xí)慣訓(xùn)練。5）、規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。）、規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。 二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)5、 為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安臨的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安臨的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子做作業(yè)鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話，爭(zhēng)論，時(shí)，不要在他身邊大聲講話，爭(zhēng)論，看

14、電視等。看電視等。 讓孩子每天晚上在讓孩子每天晚上在9 9：0000之前之前睡覺(jué)，周一到周五不要看電視。睡覺(jué)，周一到周五不要看電視。二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)希望家長(zhǎng)能督促孩子完成作業(yè)：希望家長(zhǎng)能督促孩子完成作業(yè)：1.有能力的家長(zhǎng)有能力的家長(zhǎng)可以多檢查孩子作業(yè)可以多檢查孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)。的對(duì)錯(cuò)。2.不太懂的家長(zhǎng)不太懂的家長(zhǎng)可以保證孩子作業(yè)量可以保證孩子作業(yè)量的完成。的完成。3.實(shí)在不會(huì)的家長(zhǎng)實(shí)在不會(huì)的家長(zhǎng)請(qǐng)看看孩子的書寫請(qǐng)看看孩子的書寫是否端正。是否端正。（作業(yè)一定要簽名）（作業(yè)一定要簽名）二年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)需家長(zhǎng)配合的工作：需家長(zhǎng)配合的工作：（1 1）緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)）緊跟老師的

15、進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)（2 2）每天要記得提醒孩子帶課本和學(xué)具）每天要記得提醒孩子帶課本和學(xué)具（3 3）每天親子交流，多問(wèn)問(wèn)學(xué)校表現(xiàn)，我比）每天親子交流，多問(wèn)問(wèn)學(xué)校表現(xiàn)，我比較重視孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。每天至少要較重視孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。每天至少要看十五分鐘的書?？词宸昼姷臅＃? 4）我在教學(xué)中當(dāng)然會(huì)向你反映出孩子身上我在教學(xué)中當(dāng)然會(huì)向你反映出孩子身上存在的問(wèn)題，想辦法目的是改進(jìn)，不是告存在的問(wèn)題，想辦法目的是改進(jìn)，不是告狀，家長(zhǎng)大可不必有心理壓力，我們是成狀，家長(zhǎng)大可不必有心理壓力，我們是成人尚會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候，何況是那么小的孩子人尚會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候，何況是那么小的孩子，我們之間本來(lái)就是合作者，彼此信