中產(chǎn)父母該如何教育孩子

1、中產(chǎn)父母該如何教育孩子很多家長認為有錢、有時間了，教育孩子就有保障了。 其實，有錢的中產(chǎn)家庭面臨教育孩子的困惑甚至更多，尤其 在個性培養(yǎng)、欲望教育和挫折教育等方面。個案一：個性培養(yǎng)周女士的女兒2歲半，每天早晨一定要穿自己喜歡 的衣服。幼兒園里規(guī)定穿園服，可她就是不愿穿，每次都鬧 到要遲到了，她才很不情愿地穿上園服去上幼兒園。周女士 對此很困惑。專家指導：孩子在審美上的發(fā)育是對世界認知的一 項重要內(nèi)容。孩子還不會講話的時候，就已經(jīng)表現(xiàn)出對某種 顏色和樣式的偏愛。成人應(yīng)該承認孩子的審美自由，為他開 始獨立做決定感到高興。該階段的孩子一般想像力極為發(fā) 達，穿上公主裙就感覺自己是公主，穿上超人的服裝就

2、認定 自己是超人，而往往不顧及場合或天氣等客觀因素。給家長的幾點建議：購買衣服時尊重孩子在顏色和樣式上的意見，不 必一定將自己的審美觀強加于孩子，有時孩子在寒冷的天氣想穿裙子，在褲子外套一條裙子也未嘗不可。把家里的舊衣物，比如爸爸的襯衣、帽子，媽媽 的長裙、圍巾等收拾在一個化裝筐里，供孩子隨時模仿打扮 使用。這樣既能滿足孩子愛模仿的特點，同時也會漸漸讓孩 子懂得，不同的場合需要穿著不同的衣裝。當孩子提出的要求過高、過多時堅決拒絕。講道 理行不通時，可采取不理睬的辦法，但事后應(yīng)當和他就該問 題進行一次補救性的討論。至于幼兒園設(shè)立園服，這種做法欠妥當。因為該時 期的孩子剛剛開始萌發(fā)自我意識，對自己

3、是誰時常搞不清 楚，要他們識別周圍幾十個小朋友的外貌特征本來就需要很 長時間，如果沒有了個性化的服裝，就更增加了孩子集體生 活的困難。個案二：欲望教育鄭女士對孩子無休止的要求感到頭痛。每次領(lǐng)著孩 子上街或者到公共場合，孩子總不停地要買這買那。這樣的問題出現(xiàn)已經(jīng)不是一次兩次了?，F(xiàn)在兒子擁有一堆玩具火 車、賽車、汽艇模型，卻好像都不能滿足他。凡是車模他都 喜歡，同樣款式的車他還要買不同顏色和不同型號的，而且 見到別的孩子有什么玩具他也會不停地吵著要，但買回來 后，沒幾天就又扔到一邊去了。雖然自己有經(jīng)濟能力給他購買，但長期下去會不會慣成孩子“要什么就必須得到什 么”的毛病？專家指導：這種教育肯定會造

4、成許多不良后果。但 是歸根到底問題仍然出在家長身上，因為孩子表達自己的愿 望無可非議，而是否滿足孩子愿望的權(quán)利掌握在家長手里。 也許很多家長認為這是金錢教育，其實這是一種內(nèi)涵深刻而 廣泛的欲望教育。不同年齡段的孩子會有不同的欲望，而幼 兒時期實際上就是要奠定孩子對欲望的基本態(tài)度，它決定了 孩子今后是否能夠正確面對各種誘惑，包括情感、物質(zhì)方面 的，還有很多消極的東西，如煙、酒、毒品等等。實際上，欲望本身并沒有錯，但是滿足欲望要受時 間、地點和數(shù)量的限制，不然，就會為他的成長造成障礙。 等到孩子發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實不是這樣的時候，他內(nèi)心的痛苦遠比幼年 時來得更強烈。給家長的幾點建議:當孩子只關(guān)注自己的欲望時，

5、便公開一些家中其 他成員的欲望，幾個欲望擺在一起后，與孩子探討各種欲望 的緩急輕重，最后征求孩子的解決辦法。上街之前，有言在先。比如買什么不買什么，使孩子有一定的思想準備。這樣做的好處是，孩子會盡量按照 協(xié)議去做，一旦食言，也不會追究。給孩子買東西最好有一個合理的理由，比如過生日，獎勵一個好的行為等等。很多成人喜歡隨心所欲，常常 弄得孩子摸不著頭腦，無“由”可尋。孩子因為欲望得不到滿足，情緒受阻，有時會有 激烈的言語或行為出現(xiàn)。 家長應(yīng)盡量保持冷靜，讓孩子發(fā)泄， 不要被他的氣話激怒、大打出手。談話需待孩子平靜時再進 行。個案三：挫折教育韓女士今年36歲，原在外企工作，自從有了孩子后就一直在家做

6、“全職太太”，兒子今年6歲。豐衣足食的環(huán)境中成長的兒子今年即將上小學。但媽媽卻日漸發(fā)現(xiàn)兒子 無法面對失敗，比如與別的孩子一同賽跑時落了后，或者和 媽媽下跳棋連輸兩盤，他都會“哇哇”大哭甚至做出過激的 舉動。媽媽非常擔心，孩子上了小學或?qū)磉M入社會將要面 臨很多競爭和失敗，如此這般如何是好？專家指導：大部分的孩子如果生理和心理正常的話，都能夠接受一定的失敗和挫折。有一部分孩子的承受力 比同齡人表現(xiàn)得差或幼稚，也不應(yīng)當認為是問題，因為成長 速度總是有快有慢，越是早期差別越大。給家長的幾點建議：不要在孩子面前表現(xiàn)出過度同情或難過的情緒，否則孩子會無限夸大自己的行為。用描述他的痛苦代替用暴力懲罰他的行為，這樣使孩子感到有人與自己同感。實事求是地表揚，客觀地判斷孩子身邊發(fā)生的人 和事。只有這樣才有助于培養(yǎng)孩子得到真實的自信而不是虛假