北師大版七童區(qū)寄傳1

1、童童童童童童 區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)區(qū) 寄寄寄寄寄寄 傳傳傳傳傳傳執(zhí)教者執(zhí)教者執(zhí)教者 周二梅周二梅周二梅回主頁教學目的：一、學習本文通過語言、動作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格特點的方法。二、了解正面描寫和側面描寫相結合的寫人方法。三、學習區(qū)寄不畏強暴的斗爭精神，了解當時社會的黑暗現(xiàn)實。文學常識閱讀分析教師總結作業(yè)布置教學目的導入新課童童童童童童 區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)區(qū) 寄寄寄寄寄寄 傳傳傳傳傳傳智勇雙全少年天子康熙擒鰲拜 胸懷大志彼得大帝 天資聰慧曹沖稱象 人間天使音樂神童莫扎特 謙遜有禮孔融讓梨自由引導人民圣女貞德 冷靜沉著司馬光砸缸救友 崇尚自由“一休哥”一腔碧血夏完淳怒斥洪承疇 癲狂小神童徐渭 回主頁柳宗元：唐著名文學家

2、，字子厚，河東（山西）人，世稱柳河東。因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱柳柳州。與韓愈倡導古文運動，為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多書、序，同時又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學性很強的散文文體，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有童區(qū)寄傳、捕蛇者說、段太尉逸事狀山水游記：永州八記（小石潭記）寓言散文：三戒（黔之驢永某氏之鼠）著有柳河東集。傳：回主頁記錄某人生平事跡的文字。找出描寫區(qū)寄處境險惡的句子，思考區(qū)寄在這種情況下是怎么做的，反映出他什么性格特點。 語言：為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。（處驚不亂、沉著機智、善于隨機應變）動作：偽

3、兒啼，恐栗，為兒恒狀童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之（沉著鎮(zhèn)定、靈活機智）以縛即爐火燒絕之復取刃殺市者（沉著果斷、意志堅強）思考：面對陡起殺心的賊人，區(qū)寄說了這句話，他抓住賊人的什么弱點？其中原因可從文中哪些語句得到印證。抓住強盜貪婪的弱點，利用他們之間的利害關系，機智冷靜地騙過對方。 市者良久計曰：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！” 返回課文寫官府對區(qū)寄殺死兩個賊人的事層層上報是為了說明什么？大府為什么要“召視兒”？區(qū)寄不肯“留為小吏”，反映了他什么思想品質(zhì)？寫“鄉(xiāng)之行劫縛者”的反應是為了什么？區(qū)寄的行為得到州官、大府等的重視不為富貴所動這些都

4、從側面突出區(qū)寄是個不同尋常的少年英雄沉著鎮(zhèn)定靈活機智果斷意志堅強不為富貴所動思想性格：第一、二節(jié)對區(qū)寄語言、動作描寫描寫手法：正面描寫側面描寫官府和“行劫縛者”對區(qū)寄殺盜一事的反應和議論v 二豪賊劫持v 之墟所賣之v 一人去為市v 一人臥，植刃道上v 即藏其尸v 持童抵主人所v 鄉(xiāng)之行劫縛者回主頁找出反映當時社找出反映當時社會會秩序混亂的語句，秩序混亂的語句，并作并作簡要分析簡要分析 本文記敘區(qū)寄被綁架后，善于抓住時機，趁強盜放松警惕，利用其貪婪心理，殺盜自救的故事，表現(xiàn)了他的機智勇敢和不畏強暴的斗爭精神；同時通過此事，暴露了當時社會暴徒橫行，公然綁架兒童，殺人越貨，販賣人口的黑暗現(xiàn)實，反映當時社會秩序混亂、民不聊生的狀況?；刂黜摬贾米鳂I(yè)：穿越歷史的長河，在我們中華民族的歷史上，涌現(xiàn)出了許許多多的少年英雄。他們?yōu)榱酥腥A民族的興旺和強盛，進行了不屈不撓的奮斗與拚搏