人教版小學(xué)語文教案《慈母情深》

1、18、慈母情深教學(xué)目標(biāo)：1、理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。課前準(zhǔn)備：梁曉聲簡介、教學(xué)過程：一、方法引領(lǐng)1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過不少人物描寫的基本方法，誰來說說有哪些？（語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、外貌描寫、心理活動描寫等 ）2、那老師來考考大家，下面這些句子分別是什么描寫，并且說說你從中體會到了什么？（出示）小弟弟烏黑油

2、亮的頭發(fā)，紅紅的小臉蛋，兩只小眼睛像小貓那樣睜著。（外貌，可愛）我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。（動作 讀書如饑似渴）他的手每一根指頭都粗得好像彎不過來了，皮膚皺巴巴的，有點兒像樹皮。 （外貌 蒼老）是的，描寫身體的部分都是外貌描寫。他嚇得面色如土,舌頭僵住了,說不出話來。（神態(tài) 害怕） 我一走進(jìn)家門就大聲說：“媽，我考一百分了！”（語言 高興）總結(jié)：從作者對人物的描寫的中我們能體會到人物的內(nèi)心，大家都說得非常好。一、樸實，引入，感悟解題同學(xué)們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章慈母情深。并用這

3、種方法來感受課文表達(dá)的情感。、齊讀課題。、讀到“慈母”這個詞語，你會很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩句等。）把這種感覺讀進(jìn)去。、母愛是平凡的，時刻在我們身邊，母愛是偉大的，只要你懷著一顆感恩的心，一定會發(fā)現(xiàn)這平凡中的偉大，再讀課題。4、從課題中，我們發(fā)現(xiàn)，作者眼中的慈母情是怎樣的呢？（深）作家筆下的慈母情究竟深在何處呢？二、初讀課文，整體感知，自我感悟。1、以四人小組為單位，快速閱讀讀課文，要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音，思考文章主要寫了一件什么事？（2）劃出描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，并從中體會這是一位怎樣的母親。2、反饋我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得整天（ ）。于是，我來到母親工

4、作的地方，那里的噪聲（ ）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我來是要錢買書，母親用（ ）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）錢跑了出去。你能運(yùn)用課文中的詞語把這段話填寫完整嗎？（出示答案）重點指導(dǎo)多音字“龜”，平舌音“攥”我們把這些詞語一起來讀一讀。齊讀。詞語其實，剛才大家填進(jìn)去后，這段話就是本文的主要內(nèi)容，我們一起來讀這段話。你找到哪些描寫有關(guān)母親的句子，體會到這是一位怎樣的母親。（出示）這是有關(guān)母親的（ ）描寫，我從中體會到這是一位（ ）的母親。（板書）瘦弱 疲憊 貧窮 辛苦 通情達(dá)理（理解我 支持我）三、感受母親的辛苦1、你們曾向母親要過錢嗎？你們向母親要錢時，有過鼻子一酸

5、的感覺么？但這段文字最后，有這么一句話，讀我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。你有什么疑問嗎？為什么我鼻子一酸？帶著這個問題，大家再一次靜靜地讀，讀著讀著，把你特別有感受的地方，用波浪線畫出來。2、生默讀，劃線。3、反饋：（一）“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”（出示這句話）一起讀七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的聲音，什么感覺？把你的感覺放到朗讀中去。生再讀你聽到過震耳欲聾的聲音嗎？當(dāng)這種聲音傳入你耳，什么感覺？（煩躁，刺耳）你想待在那樣的環(huán)境中嗎？把你的感受帶進(jìn)朗讀中。課文不止一處寫到母親工作的環(huán)境是震耳欲聾，請大家在文中繼續(xù)尋找。（1、我大聲地說出母親的名字。2、“媽”后面是個延長號。3、母親大聲地問4、母

6、親大聲地對那個女人說。5、接著又對我喊）這樣的聲音在你耳邊響了一會兒，你就覺得刺耳，那它在母親的耳邊響了多久?昨天，母親是在怎樣的環(huán)境中工作指一生讀句子明天，母親又在怎樣的環(huán)境中工作指一生讀句子去年，母親是在怎樣的環(huán)境中工作指一生讀句子向全班：那明年，后年，又一個后年，母親還將在這樣的環(huán)境中工作，看到這樣的情景，我的鼻子怎能不酸？齊讀句子。小結(jié)：這樣惡劣的環(huán)境，母親為了養(yǎng)育我們要在這里長年累月地工作下去，這就是（齊讀課題）繼續(xù)找（二）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”我們一起來讀這個句子，讀著讀著大家有沒有發(fā)現(xiàn)這句話有什么特

7、別的地方？（每一句話后面都有“我的母親”，出現(xiàn)了三次）出示句子比較：“我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上放，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”同學(xué)們自己讀，哪一句話帶給你的是慢鏡頭的感覺？那就讓我們慢慢地看，仔細(xì)地看。生讀第一句你看到的是一個怎樣的背？課文中還有一句話寫到母親的背，剛才我們已經(jīng)找出來過了。（出示）我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。在我們的記憶中，母親的背曾是什么的？然而，我們現(xiàn)在看到的卻是，讀生讀第二句，轉(zhuǎn)過身來了；你看到了母親的臉，那是怎樣的臉？把你的想象融進(jìn)去，再讀這一句。仔細(xì)地看，那是怎樣的一雙眼睛？一起和老師合作

8、讀這段，我讀第一行，你們讀二行母親漸挺的背哪里去了？母親那光潔的面容哪里去了？母親水靈靈的眼睛哪里去了？（為我們操勞。）當(dāng)你看到這樣的母親，什么感受？看到這樣的母親，我怎能不鼻子一酸？帶著這樣的感受，再來讀這一段。小結(jié)：母親為了生活，為了我們累成這樣，憔悴成這樣，這就是（齊讀課題），（三）剛才我們看到的是一組慢鏡頭，現(xiàn)在我們來看一組快鏡頭（出示）母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（辛勞）哪兒看出是快鏡頭？立刻。一共用了幾個？四個指名讀，讀出快鏡頭的感覺。這幾個立刻，幾乎是一口起說出來的，誰再來讀。指名讀能不能做到不換氣？指名讀我們一起來試一下太

9、快了，是嗎？有點受不了，是嗎？你只不過是讀了，動了嘴皮子。而母親卻把這些動作一氣呵成立刻是什么意思？找近義詞。（迅速 立即 馬上 連忙 趕緊）這文章誰寫的？他是誰？詞匯那么豐富，為什么非得用立刻？出示句子比較“馬上趕緊迅速立刻”用了四個立刻，給人感覺？聯(lián)系母親干活，想想為什么？（母親這幾個動作是一瞬間完成的。）是的，我的母親就是這樣干活的，就是這樣掙錢的。齊讀我的母親真的不知道累嗎？（課件：補(bǔ)充資料） 母親回到家里的時間，總在七點左右。吃過晚飯，往往九點來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。有時我醒夜，仍見母親在一針一針，一線一線地縫補(bǔ)，或見燈雖亮著，而母親肩靠著墻，頭

10、垂于胸，補(bǔ)物在手，就那么睡了。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半個月見不著母親，就為了那每月元的工資。節(jié)選自母親再讀這句話小結(jié)：母親就是這樣工作，就是這樣賺錢的，這就是（齊讀課題）四、感受母親對我的愛過渡：面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元五角錢。我猶豫了，我有點說不出口了，請大家拿起書，老師和你們合作讀課文。母親大聲問：“你來干什么？”“我”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我要錢”我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟然說出來了！“要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“一元五角”（5）（課件）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的

11、毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（板書：節(jié)儉 貧窮 理解我 支持我） “龜裂”是什么意思？（皮膚開裂）請看一雙龜裂的手。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么？（工作十分辛苦）皺皺的毛票說明了什么？（貧窮）(學(xué)生交流)這一元五角錢，對這個家庭來說究竟意味著什么呢？（補(bǔ)充資料：課件）母親上班的地方離家很遠(yuǎn)，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。節(jié)選自母親師小結(jié)：這樣一位貧窮節(jié)儉的母親：用龜裂的手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢塞到了我手里，因為母親了解我，知道我是一個什么樣的孩子？小結(jié)：是??！我就是這樣一個視書如命、渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄的兒子。母親是這樣的懂我、了解我、支持我，這就是（齊讀課題）五、總結(jié)全文（看板書總結(jié)）是啊，正是這樣一位貧窮、辛勞、節(jié)儉 、理解我 、支持我的母親，是她用愛緊緊地包圍著我，使我深深體會到了（齊讀：“慈母情深”）,這無私、偉大、純真的母愛匯成了四個字，正是母親對他的支持與理解，是作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，終于成了一位作家：（課件：介紹作者 梁曉聲）梁曉聲慈