我們成功了教學設計

1、我們成功了教學設計學習目標：1、理解 14 個生字。會寫 10 個字。2、準確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激 動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。 教學重點：理解生字，規(guī)范書寫生字。準確、流利、有感情地朗讀課 文。教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族 自尊心和自豪感。教學流程：第一課時一、談話導入1、每個人都有成功的經(jīng)歷， 請大家簡單地用一兩句話說說自己做 什么事成功了，成功后感覺如何 ?指名述說。2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人 甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢 ?指名述說。二、創(chuàng)設情境1、講述北京申辦奧運成功那神圣時

2、刻的畫面。2、記得這情景嗎 ?誰看了，這是什么時刻 ?3、看過的同學當時心情怎樣 ?三、初讀課文1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人 的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和 你看到的畫面一樣。 不認的字能夠借助課文下邊小禮物里的拼音， 也 能夠互相請教。2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、 句，并把這些詞、句認真讀一讀。四、識字寫字。1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生 每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小 組讀來鞏固。2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。 如，第一段中的 “喜訊傳來”

3、一句，第二段中的“人們揮舞”一句，第三段中的“人們相第”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀準確。3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。5、寫字指導：引導學生發(fā)現(xiàn) ：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的 字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。提醒學生注意： 1）、京的上橫、互的下橫是長橫；2）申、洋二字的豎為主筆。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5）、淚是從眼睛里流出來的， 所以右邊是“眼目” 不是“日”第二課時一、導入 。2001 年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的

4、眼睛都盯著電 視里的薩馬蘭奇， 當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時， 我們的 心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心 里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。 北京申奧成功， 是整個中國 的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文 明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不但是北京贏了，申奧贏 了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界 一個驚喜。二、了解背景：學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽， 老師再補充 一部分小資料。協(xié)助學生了解人們的心情。三、朗讀感悟1、教師范讀 （激動、自豪的語氣 ），學生欣賞，并說說自已欣賞 后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么 ?2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心 情朗讀課文。學生練讀課文。3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約 而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變 成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的 “中華世紀壇人如海， 歌如 潮”是什么意思？從“任