四下、記金華的雙龍洞 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 四下、記金華的雙龍洞 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 19記金華的雙龍洞 一、教學(xué)目的 1.知識(shí)：了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。 2.能力：思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。背誦自己喜歡的段落。 3.思考：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)金華洞景象的奇異。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)描寫 “孔隙”的寫法。 四、教具準(zhǔn)備 cai課件 錄像 五、學(xué)時(shí)計(jì)劃 2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、 談話引入 同學(xué)們都喜歡旅游，有誰(shuí)能說說旅游有什么好處。（生自由說）

2、 二、檢查預(yù)習(xí) 1.過渡：今天，我們隨葉圣陶老先生去金華的雙龍洞旅游。要去雙龍洞得做好準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)去金華的雙龍洞的路（小黑板出示生字），有誰(shuí)做好了出發(fā)的準(zhǔn)備了？ 2.指名讀、齊讀生字詞語(yǔ)，及時(shí)糾正讀音。 浙（zhè） 呈（chén） 郁（yù） 稍（sho） 額（é） 3. 指名上臺(tái)書寫生字詞語(yǔ)及讀音。 （1）注意字型：“聚”的下半部分。 （2）與形近字區(qū)別：呈（程）；稍（梢）；折（浙）；昏（婚） 4. 齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 三、整體理解課文。 1. 自由輕讀課文，用“”標(biāo)出游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的，這些景點(diǎn)的景色哪兒最美、哪兒最險(xiǎn)、哪兒最奇？

3、 2. 同桌討論游覽的順序和經(jīng)過的景點(diǎn)以及個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。 3. 說說游覽金華的雙龍洞經(jīng)過了哪些景點(diǎn)以及各自的特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答板書） 板書：金華 羅甸 路上 洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞 （美） （險(xiǎn)） （奇） 四、學(xué)習(xí)第 1、2自然段。 1.自由朗讀，看看哪些景色最美？再看看還有哪些不理解，提出來與同學(xué)討論。 2.小組討論。 3.集體交流、反饋。 （1）第1自然段交代了旅游的時(shí)間、地點(diǎn)及金華雙龍洞的所在位置。 （2）第2自然段介紹了去雙龍洞時(shí)沿途見到的美麗風(fēng)光。（可結(jié)合學(xué)生的介紹填表） 沿途 景 物 特 點(diǎn) 山上 公路 映山紅 油桐 沙土 新綠盤曲而上 精神、多 多 粉紅色 或濃或淡 水 溪流

4、水聲寬窄緩急 變換調(diào)子 （3）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出是在登山？（“迎著”是逆流而上，不是順流而下） （4）再讀，用“·”標(biāo)出這一段的反義詞。 4. 這么美的景色怎樣才能讀出欣賞、贊美的感情來呢？自己讀一讀、試試看。 5. 齊讀第 1、2段。 五、課堂練習(xí) 1.書寫生字、組詞。 2.形近字組詞。 折（ ） 呈（ ） 梢（ ） 昏（ ） 浙（ ） 程（ ） 稍（ ） 婚（ ） 拆（ ） 承（ ） 捎（ ） 葷（ ） 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課記金華的雙龍洞（板書課題）。齊讀課題。 過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前一

5、片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！ 二、學(xué)習(xí)課文。 過渡：請(qǐng)大家打開書，朗讀課文的 3、 4、5大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個(gè)地方，為什么？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞） 過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請(qǐng)你用筆劃下來，再讀一讀。 1、洞口 寬 像橋洞 （1） 指讀，讀出寬大的感受。 （2） 明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來。 過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？ 2、自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。 高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)

6、堂 聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)一定不覺得擁擠。 誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來？ 過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗桑?3、出示資料： 內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長(zhǎng)10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。 （1）看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮） （2）自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會(huì)出來的。 （自以為、沒有一處、擠壓、稍微

7、、準(zhǔn)會(huì) ） （3）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句） （4）看電腦填空。 過渡：這樣的水石奇觀,游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。 （5）有感情朗讀全段。 過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了 八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？ 4默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？然后有語(yǔ)氣地讀出來。 （1）黑 漆黑一片 什么也看不見 （2）洞頂?shù)碾p龍 （3）石鐘乳和石筍 名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。 （4）看圖片加深體會(huì)。 （5）把句子補(bǔ)充完整

8、。 （6）出示資料： 洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。 過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。 （7）感情朗讀。指讀。 過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。 三、總結(jié)： （1）結(jié)合板書總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。 這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中的所見、所聞，體會(huì)的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛之情。 （2）發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。 老師知道，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來展示給大家吧。 （3）針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。 同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，記金華的雙龍洞一課給我們帶來了更廣