大班幼兒自主性游戲材料投放的有效策略

1、大班幼兒自主性游戲材料投放的有效策略摘 要：孩子總是從游戲材料開始，開啟探索世界的大門。游戲材料 是幼兒園主要的教育工具之一，投放的方式會給孩子的學習興趣、人 際交流、參與活動的積極性以及動手能力產(chǎn)生影響。從游戲材料投放 的角度闡述幼兒園大班教育，遵從安全、美觀、利于激發(fā)孩子探索興 趣的原則，結(jié)合大班幼兒的年齡特點選擇恰當?shù)挠螒虿牧贤斗挪呗浴?本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學習和研究使用, 文中立場與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被 轉(zhuǎn)載的情況，請通知我們刪除已轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留 本段說明。關(guān)鍵詞：游戲材料；大班幼兒；投放策略孩子一定耍處于一個安

2、全、豐富又有趣的環(huán)境中才能開啟對世界 的探索，通過游戲材料來開發(fā)孩了智力、促進孩了成長，幼兒教師要 保證游戲材料的豐富多樣，讓孩子和游戲材料產(chǎn)生互動，在此過程中 構(gòu)建屬于他們自己的世界。對孩子而言，沒有游戲材料很難進行學習 和思考，甚至會失去與同伴、教師、家長的交流耐心。幼兒教育應根 據(jù)不同年齡段的孩子因材施教，階段性的教育的重點在于讓幼兒在與 各種對象的互動中，獲得情商、智商、身體、心靈各方面的發(fā)展，而 游戲材料是不可或缺的互動對象，身為幼兒教育工作者，必須要掌握 正確、有效投放游戲材料的策略，為幼兒成長奠定基礎(chǔ)。一、安全第一、兼顧美觀孩子在幼兒園的安全永遠是所有家長、老師最關(guān)心的問題，在游

3、 戲材料的選擇上，同樣要把安全放在第一，保證購買的游戲材料、玩 具等不會對孩子造成傷害，堅決杜絕一味節(jié)約成本、無視材料安全的 行為，禁止讓孩子玩耍刺激性氣味很大的有毒的塑料玩具。在安全性 的基礎(chǔ)上，教師還應重視游戲材料的外觀，老師可通過廢舊的絨布、 色彩鮮艷的美工紙讓游戲材料煥然一新，包裝色彩的搭配應清新明亮, 多用孩子喜歡的顏色，讓大班幼兒處于安全的、色彩繽紛的游戲世界, 為幼兒教育提供基本的物質(zhì)保障。二、豐富多樣、啟發(fā)興趣只有在種類豐富的游戲材料中，孩子的思路和想象力才能更加開 闊和豐富，所以幼兒老師要給孩子提供選擇性多的游戲材料，除了成 品玩具，還要善于就地取材，利用自然資源，為孩子編寫

4、一部充滿靈 性的游戲教材。比如，海濱城市的幼兒園，老師在游戲材料中可以加 入貝殼、鵝卵石等；農(nóng)村地區(qū)的幼兒園則可為孩了提供樹枝、玉米皮、 竹子、麥秸等，讓大班幼兒的游戲材料體現(xiàn)出地域特點。每個幼兒都 有自己的獨特之處，老師應善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，因材施教，針對性 地投放孩子喜歡的游戲材料，以此激發(fā)幼兒的學習與動手操作興趣。 游戲材料的投放應循序漸進，結(jié)合孩子們的特長一點點地增加投放數(shù) 量與種類，以免幼兒“喜新厭|口”，很快對游戲材料失去興趣。比如, 以前組織過的“秋天的美”這一主題活動，我園老師給大班幼兒提供 了畫紙、畫筆、牙簽、楓葉、樹枝、泥土和積木等游戲材料，讓孩子 們發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作心目

5、中最美的秋天。結(jié)合幼兒的興趣投放游戲 材料，二者之間的互動性更強，游戲材料發(fā)揮出的教育功能就越強。三、操作方便、啟迪思想評判游戲材料優(yōu)與劣的標準，關(guān)鍵在于是否方便孩子們操作、構(gòu) 建內(nèi)心的認知世界，而非漂亮精致的外觀。所以，老師投放游戲材料 時首先應想到它們是不是能夠啟發(fā)孩子思考，開拓孩子的思維。如果 想啟發(fā)孩子探索植物的莖，老師則需要提供黑色、藍色和紅色的墨水, 以及來自不同樹木的樹枝，讓孩子在動手過程中意識到樹葉的顏色變 化，并且思考為什么會發(fā)生這種變化。發(fā)揮出游戲材料啟迪思想的功 能，老師要盡量選擇有益于孩子身心健康、引導孩子觀察的游戲材料, 比如粗糙程度各不相同的幾塊木板，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)

6、小汽車在不同木 板上滑行速度和距離的變化。四、針對性強、方便探索大班幼兒的教育重點，應傾向于培養(yǎng)孩子的主動性、自主性。老 師結(jié)合大班幼兒的年齡、心理特點投放相應的游戲材料，讓它們與教 育目標高度統(tǒng)一，讓孩子在和游戲材料互動、操作中激發(fā)起對新鮮事 物的好奇心和探索欲望，養(yǎng)成獨立思考的能力。如果孩子成功完成了 一項游戲材料的操作，自我效能感也會有所提高。在科學探索一一“我 是小電工”的活動中，我們僅僅給了孩子一個燈泡、一節(jié)電池、一根 電線，除此之外別無其他，因為沒有了干擾項，孩子操作起來更方便, 通過一點點地增加燈泡、電池、電線，讓孩子對科學的探索逐步深入。另外，老師還應結(jié)合現(xiàn)狀，靈活投放游戲材料，比如在夏天，可 以在第一周為大班幼兒提供遮擋陽光的降溫工具，引導孩子學習如何 避暑；第二周提供夏季衣裝，讓孩子自己設(shè)計衣服、繪畫圖案；第三 周可以投放當季的新鮮水果，比如西瓜、桃子、荔枝、楊梅、葡萄、 石榴等，讓大班幼兒觀察各種水果的特點，探索它們的種植、生長、 成熟的奧秘。幼兒教師的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)幾乎全部體現(xiàn)在游戲材料的投放 中，比如指導能力、組?能力、判斷能力。游戲材料的投放必須考慮大 班幼兒的身心特點，尊重孩子的成長規(guī)律，結(jié)合不同季節(jié)、不同的主 題活動，靈活地選擇和投放游戲材料，提高游戲質(zhì)