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文檔簡介
1、倒數(shù)的認識教學目標:1.引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動,理解倒數(shù)的意義,讓學生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程,自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2.通過合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作,愿與人交流的習慣。3.通過學生自行實施實踐方案,培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。教學重點:理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。教學難點:掌握求倒數(shù)的方法。教具準備:多媒體課件。教學過程:一、舊知鋪墊(課件出示)1.口算:(1)××6××40(2)× × 3× ×802.今天我們一起來研究“倒數(shù)”,看看他
2、們有什么秘密?出示課題:倒數(shù)的認識。二、新授1.課件出示知識目標:(1)什么叫倒數(shù)?怎樣理解“互為”?(2)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?(3)0、1有倒數(shù)嗎?是什么?2.教學倒數(shù)的意義。(1)學生看書自學,組成研討小組進行研究,然后向全班匯報。(2)學生匯報研究的結(jié)果:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。(3)提示學生說清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系,這兩個數(shù)相互依存,一個數(shù)不能叫倒數(shù))(4)教師指出倒數(shù)的兩個條件:兩個數(shù)。這兩個數(shù)的乘積是。例如:和互為倒數(shù),就是的倒數(shù),的倒數(shù)是。(5)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?(兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置)3.教學求倒數(shù)的方法。(1)寫出的倒數(shù): 求
3、一個分數(shù)的倒數(shù),只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分數(shù)分母位置處)、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分數(shù)分子位置處)調(diào)換位置。(2)寫出6的倒數(shù):先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù),再交換分子和分母的位置。 4.教學特例,深入理解(1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因為1×11,根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”,所以1的倒數(shù)是1。)(2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒有倒數(shù))5.同桌互說倒數(shù),教師巡視。三、當堂測評1.課本對應(yīng)練習題。2. 判斷下列各組數(shù)是否互為倒數(shù)。和
4、0; 和 和 和指名說出“為什么”?3.開放性訓練。3/5×()()×4/7()×5=1/3×()=1四、課堂總結(jié)你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識?你聯(lián)想到什么?還想知道什么?設(shè)計意圖倒數(shù)的認識一課,教學內(nèi)容較為簡單,學生通過預(yù)習、自學,完全可以自行理解本課的內(nèi)容。針對本課的特點,教學中我放手給學生,讓學生通過自學、討論理解“倒數(shù)”的意義,而在這其中,有一些概念點猶為關(guān)鍵,如“互為”,因此我也適當?shù)募右蕴釂桙c撥。對于求倒數(shù)的方法,我同樣給學生自主的空間,自學例題,按自己的理解、用自
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