化后進生的點滴體會

1、化后進生的點滴體會改造后，誕生的經(jīng)歷大學生在每個班級和每個學科中無處不在，大學生構成的緣故是多種多樣的。除少數(shù)精神和身體缺乏的人外，大多數(shù)未成年人都是由后天環(huán)境和教育錯誤等要素引起的，因此可以完全轉變。教育是一門藝術，教育的轉變是這門藝術的精華之一，也是班主任面臨的復雜而艱巨的任務。在過去的幾年里，我不斷在學習和探究，我在學生的轉變中獲得了一些成果。我的經(jīng)歷是，要改善大學生的轉型，關鍵是鼓舞自信，關心和關心，追求心理認同，施行重復教育。首先，鼓舞決心莎士比亞說：'決心是邁向成功的第一步，缺乏自信是失敗的主要緣故。 “后期學生普遍缺乏正常學習和生活中的自決心，自卑情結更加嚴峻。 “打破罐

2、頭”的方法不斷存在。這些優(yōu)點常常被缺點所掩蓋。作為道德教育工作者，有必要擅長覺察本科生。積極要素，挖掘和捕捉后進生的不起眼的閃點，為本科生制造條件和時機，表達本人的優(yōu)勢和長處，讓他們品味成功的喜悅，然后給予表揚和鼓舞，雙重愛和訓練，促進好運，促使他們開展積極要素，克服其不利要素。班上有一個女孩的根底特別差。第一次化學測試僅獲得31分。我向那位教她的教師學到了她與其別人的差距。但是，我覺察這個小孩特別真誠，特別愿意學習。因此我主動跟她說話，告訴她教師從不放棄根底差的學生。只要他們愿意學習，他們就不會害怕困難。教師確信會協(xié)助她。從教師的話來說，她找到了決心并看到了希望。在我的日常學習中，我總是加強

3、她的征詢，并鼓舞她與優(yōu)秀的學生保持一致。后來，她獲得了快速進步，期末考試實際上得了72分。全班鼓掌并恭喜她。第二，關心你的護理心理學認為，人類的情緒可以感染別人，并使受感染的人產(chǎn)生同樣的情緒。教師的關心和愛心，學生往往以同樣的方式表達感激和獎勵。在班上有一個男孩，學習偏向，性格內(nèi)向，課外活動只是遠離其他地點，不合群。有一天，我在教學樓梯上遇見了他。他高聲喊道，高喊“教師”。我的心被感動了。我打給他，把手放在他的肩膀上，一邊和他聊天一邊上樓。在這個時候，我覺察這個男孩并不像每個人所說的那樣驚奇，但是他內(nèi)心有太多結，不敢接近同學和教師。從那時起，我不斷安排他參加團體活動，并鼓舞他大膽地玩，慢慢變得

4、爽朗，不再在教師和同學面前砸。后來，他寫了一篇日記：“當教師的手放在我的肩膀上時，我第一次感遭到了溫平和信任，教師，感激！ “為了對待如此的學生，教師的愛情特別深，他們心中的冰可以融化。教師的愛是真實的，如此他們才能認識到教師真誠地關心和協(xié)助他們。第三，追求心理認同在教育轉型后進入教育的過程中，我們必須盡最大努力引發(fā)對方的“心理共鳴”，使班主任的思想得到學生的認可，他們將采取進步的步伐。有一次，我覺察一個女孩在課堂上抄襲。放學后，我告訴她，她會去她家做些什么。在途中，我對她說：'你總是聰明，我們的教師特別喜歡你，但你是一個征詢題，我們都有點遺憾，你想明白嗎？ '女孩說：'

5、;我的成績不好。 “我說：'不，你不夠自信。憑借您的才能，您可以完成教師必須獨立完成的所有工作。你說是嗎？ “女孩想了想，臉紅了，說：'教師，我明白，我不會辜負你的期望。 “因此，我深深地說道：'我的生意已經(jīng)完成，再見！ “女孩們感激不盡，微笑著，”感激教師，再見！ “從那時起，她從未復制過別人的作業(yè)，我們已成為無話可說的好朋友。因此，班主任必須獲得“心理認同”，才能使后進生的教育有效。因此，如何為大學生制造這種身份，教師應該擅長把握學生思想的關鍵，把握實際情況，開出適宜的藥物。同時，教師的言行應該是委婉的，易于學生接受。四是施行反復教育不成功者的轉變是一個反復重的過程。這個特別的緣故，我覺得不僅要讓大學生在心理上被接受，而且全班都應該明白。通過這種方式，每個人都會珍惜學生的進步，當他們反復出現(xiàn)時，他們不會失去決心。他們不會責備和責備。只有如此，他們才會平復下來，研究重復學生的緣故，然后才會對學生進展深化調(diào)查。重復錯誤思想的根源。因此看看征詢題