2018蘇教版五年級語文上冊《習作3秋天的樹葉》備課教案

1、2018蘇教版五年級語文上冊習作3秋天的樹葉備課教案2018蘇教版五年級語文上冊習作3秋天的樹葉備課教案習作3秋天的樹葉 教學目標:1、通過組織秋游，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本.積累寫作素材的技能。2、讓學生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色和形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習作。3、通過細作，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的思教學重點和難點:1、教學重點:描寫樹葉的形狀和顏色的特點。2、教學難點: 學會對事物的想象; 用“總起一一分述一一總述”的方法寫作。教學準備: 銀杏樹葉.楓樹葉、梧桐樹葉、榆樹葉若干片。教學時兩課時教學過程:第一課時（-）課前，要求學生觀察兩三種秋天的樹葉，抓

2、住樹 葉的形狀和顏色觀察，并采集幾片樹葉作比較。（二）檢查觀察的情況。1、檢查觀察情況，學生拿出采集的樹葉。2、同桌觀察樹葉。3、啟發(fā)談話，導入新課。一導入新課。教師出示一片銀杏葉,給學生觀察。a、同學們，這是一片什么樹葉?b、它的形狀象什么？（像扇子）c. 它的顏色是怎樣的？（淡黃色）d、它原先是什么顏色？為什么現(xiàn)在變成了淡黃色的?2、今天，咱們就來寫“秋天的樹葉”好嗎？3、教師板書：秋天的樹葉指導學生觀察樹葉1、仔細觀察課本P65上的樹葉。2、書上共介紹了幾種樹葉？ （5種）3、它們分別是什么樹葉?A、冬青樹葉B、銀杏樹葉 c、甜栗子樹葉D、楓樹葉E、山白蠟樹葉4、它們的形狀、顏色是怎樣的

3、？5、例如：銀杏樹葉 像扇子；顏色：綠色 甜栗子樹葉一一像橄欖形狀；顏色：深綠色6、學生用自己的話說一說樹葉的特點。7、學生觀察自己帶來的樹葉。 小組討論交流 指名交流8、教師小結(jié):剛才同學們都認真觀察了秋天的樹葉，知道了樹葉的形狀和顏色。只有細致地觀察樹葉，我們才能寫好植物。三指導寫作。1、出示P65上的作文要求:組織一次秋游，到野外去，到山上去，到植物園去，到公園去，觀察一下植物葉子的顏色與形狀?；顒又校€可以收集各種植物的落葉，把它們帶回學校與大家一起觀察、交 流。然后以“秋天的樹葉”為題寫一篇習作。2、學生讀一讀。3、學生觀察自己帶來的樹葉，想一想，它的形狀是怎樣的？有什么顏色？4、指

4、名說一說。 梧桐葉：深黃色、葉片大、厚 桃樹葉：葉子狹長、像小船；顏色翠綠 松樹葉：松針深綠色 桑樹葉：像雞心、碩大、綠色 泡桐樹葉：葵扇形狀、寬大；深綠色5、指導寫法。 確定寫作順序：按“總一一分一一縱”的寫作方法寫。i總說樹葉很美。ii再分述樹葉的形狀和顏色。iii最后總述樹葉的特點。 把樹葉的形狀和顏色寫細致。A、先寫樹葉的形狀。（想象葉子的特點）B、再寫樹葉顏色變化的特點。碧綠一一深綠一一淡黃c、要求學生寫出葉片顏色的細致變化，適當用上形容 詞，采用擬人化的手法。 學生討論、交流寫法。 指名說一說。（片斷）學生甲：你看，銀杏樹那美麗的葉子，就像一柄柄梅花 形的小彩扇，翠綠嫩黃。學生乙：

5、夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上了金裝。 你看，秋風掃過，屋后一排排梧桐樹葉子像巴掌似的，寬大 厚實，紛紛落了下來，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展 翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉, 像鋪上了一層厚厚的金毯。踏上去發(fā)出“沙沙”的聲音。學生丙：秋風來了，楓樹葉嘩嘩作響。它的顏色翠綠、 逐漸變成淡綠色。當初雙降臨時，楓葉慢慢地變紅了，像朝 霞一樣美。學生：秋天到了，垂楊柳的葉子好像變輕變老了一般。秋風颯颯吹過，由綠變黃的柳葉漫天飛揚，有的飛到了小河 里。秋風好無情啊。同學們不約而同地打掃落葉，把葉子細 心地埋到垂楊柳的根部，使它變成養(yǎng)料，好讓垂楊柳明年重 發(fā)嫩芽，長得更加茂盛

6、。6、教師作點撥，注意在敘述樹葉時，先說樹葉的形狀, 再說樹葉顏色的細微變化。注意敘述的先后順序。 顏色的變化情況。 展開必要的想象。 運用擬人化寫法，把語句寫生動。 用好賜予。7、寫好習作的結(jié)尾。 自然結(jié)尾。 用贊美的語句結(jié)尾。 照應開頭。8、學生質(zhì)疑。(1) A、你還有不理解的地方嗎？請你提出來，咱們一 起來討論。B、你對寫樹葉的形狀和顏色有困難嗎？c、你準備采用什么方法寫？(2) 學生交流。9、教師小結(jié)。同學們，你不管用什么方法寫樹葉，都應該抓住樹葉的 特點，一層層來描寫，寫細致，這樣，文章才會生動。第二課時一、同桌相互說說習作的表達方法。1、想好習作提綱，相同桌說說表達方法。2、指名說

7、一說，加以點撥。3、叫一名學生上臺扮演習作順序提綱。4、議一議。二、學生寫作。1、好寫作內(nèi)容，選擇一種樹葉來寫。2、重點把樹葉的形狀和顏色寫具體。3、展開適當?shù)南胂?，運用比喻、擬人的方法方法些。4、按“總分總”的方法來構段，做到結(jié)構嚴謹。5、不會寫的詞語請查字典。三、教師巡視，并作點撥。1、學生寫作中遇到遇難問題，教師隨時隨地點撥。2、指出寫作中帶普遍性的問題，如：寫不細致，三言兩語，啟發(fā)每一位學生抓住樹葉的特點，展開想象。A、寫作時，再觀察樹葉。B、觀察的方法對不對？c、自己長怎樣表達的？D、教師點撥糾正錯誤。3、對一些學生作個別輔導，避免走彎路。4、教會寫法。點評習作。1、分小組交流作文草

8、稿。 從組內(nèi)拿出了一篇習作來交流，各自讀一讀，習作好 在哪里？存在哪些問題？ 有沒有把樹葉的形狀、顏色描寫出來了？ 作文的結(jié)構合理嗎？ 你覺得，3篇作文哪一篇寫得好？ 應該修改作文中的哪些地方？2、指名說一說。3、提出修改意見（點撥）A展開想象，寫細致。B、用好詞語。C、注意過渡（段與段之間）。4. 同桌互改，完善習作。（1）A調(diào)整文章結(jié)構。想一想，這樣安排合不合理？B想一想，習作中書頁的形狀有沒有寫出來？應該怎樣 修改？c寫樹葉的顏色有沒有變化？D習作有沒有展開想象。想象合理嗎？E把不通順的語句改正確，改通順。F修改標點符號。（2）同桌作業(yè)互查。5. 教師點撥。五眷寫作文要求： 寫好每一個字，字跡工整。 分自然段寫，格式正確。 寫好后，再檢