小學(xué)二年級下冊英語復(fù)習(xí)計劃

1、小學(xué)二年級下冊英語復(fù)習(xí)方案【三篇】【篇一】本期是小學(xué)二年級下期，隨著知識點和學(xué)習(xí)難度的增加，小朋友們在英語學(xué)習(xí)上的差異略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以和聽力能力方面，出 現(xiàn)了“良莠不齊的趨勢。一些學(xué)習(xí)能力強根底好的同學(xué)在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了，而能力較差的局部同學(xué)在學(xué)完復(fù)習(xí)時都不能理解掌握相關(guān)的語言 知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)方案。一. 復(fù)習(xí)目的 在復(fù)習(xí)過程中，通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理，加深同學(xué)對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶，協(xié)助同學(xué)掌握知識要點并找出自身的薄弱環(huán)節(jié)， 能有針對性地重點復(fù)習(xí)、查漏補缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后同學(xué)能全面清晰掌握知識體系，在聽、說

2、、讀、寫方面有進一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的 成果。二. 具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點：1掌握一至十模塊的單詞、詞組。2掌握每個單元的重點句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進行時的句子。3掌握本冊所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。 4掌握本冊兩個重點語法知識點：談?wù)撜谶M行的事和有關(guān)方向的指令。5通過復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)要點，到達掌握知識的目的。統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容，大局部課文都是圍繞“-ing 句型和“ direction 展開的，因此在進行本段的復(fù)習(xí)時，協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進行時和方向短語，熟練掌握和運用“ -ing 句型和“ direction 是本學(xué) 期期末復(fù)習(xí)時

3、的重難點。三. 學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施學(xué)情分析： 二年級同學(xué)比擬活潑好動，喜歡老師的表揚，因此教師在復(fù)習(xí)時要多以鼓勵為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣；二年級屬于小學(xué)低 段，同學(xué)年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；二年級同學(xué)英語整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象 開始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時要以掌握根底為主，盡量做到人人能說，讓同學(xué)都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握根底。【篇二】一過好單詞關(guān)。 單詞是學(xué)習(xí)英語的根底，針對目前學(xué)生中存在的根底差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生反復(fù)記憶相同的內(nèi)

4、容，能使 這些內(nèi)容長期存在記憶里，不易遺忘。因此我們準(zhǔn)備從不同角度，用不同的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。按詞性類復(fù)習(xí)單詞、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞、按話題功能復(fù)習(xí)單詞。 加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短、頻、快的方式，這樣學(xué)生一方面可以作好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困 生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。二過好詞組關(guān)。 詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好的途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的根底。我們準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞 組并讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成規(guī)律。三過好句子關(guān)。 句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通

5、過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比擬自如地運用這些句子，但對一局部學(xué)生 來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。以聽、說、讀、寫為主要途徑。指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中獲得綜合能力的提高，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料， 都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的根底上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將他們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的

6、能力。復(fù) 習(xí)是保證考試取得好成績的有力保障，也是一個必做的前提工作，最后祝愿同學(xué)們輕松考試過關(guān)！【篇三】復(fù)習(xí)的內(nèi)容：1單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。2把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓(xùn)練，特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。3加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。4每兩個單元進行練習(xí)，然后進行綜合練習(xí)。5及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有根底上有所提高。復(fù)習(xí)根本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從Unit 1到Unit 5，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透

7、語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意根底單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最根底的復(fù)習(xí)，可以幫 助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻。第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。如果說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān)，那么 在第二階段根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時候，我 們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過比照觀察歸納這幾類代詞的不同用法

8、。這一階段的復(fù)習(xí)中， 教師要防止簡單的重復(fù)，防止面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原那么，讓學(xué)生通過聽講進一步加強理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實踐中掌握。先把知識點進行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)。一、音標(biāo)。獨立地進行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習(xí)。二、時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時這四種時態(tài)進行歸類比擬復(fù)習(xí)。1 一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。 規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞

9、要加s , es , 標(biāo)志性的單詞： always , usually , often , sometimes如： She usually goes to school on foot2. 現(xiàn)在進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be +動詞ing形式.標(biāo)志性的單詞：look , now , listen女口： Look ,the boy is playing football .3. 一般將來時態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。 規(guī)律： be going to do , will do .標(biāo)志性的單詞： tomorrow , the day after tomorrow

10、,next Sunday 女如 Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .4. 一般過去時態(tài) 概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。 標(biāo)志性的單詞： yesterday , last Monday , before , ago, the daybefore yesterday 規(guī)律：1 一般情況動詞后面加 ed ； 如： worked , cleaned , washed ,2以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了；如如： lived , moved ,loved3 以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ;如口： study - s

11、tudied , carry carried4 重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加 ed； 如： stop stopped shop shopped skip- skipped 5特殊變化：見不規(guī)那么動詞表。三、介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結(jié)合針對性較強的練習(xí)加以穩(wěn)固。四、閱讀。進行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進行專門訓(xùn)練。五、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時中。六、口語話題。小學(xué)階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8-10 句話， 50個單詞左右。

12、我們將選出八篇范文寫人物、寫生日、描寫季節(jié)等等，讓學(xué)生仿說仿寫。所以同學(xué)們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一 定能在現(xiàn)有根底上提高你的英文口語和寫作水平。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比方做聽力題聽問句找答句時，教學(xué) 生在準(zhǔn)備時先把每題的三項選擇作比擬反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來 做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點 , 教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和

13、練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。 在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要還應(yīng)注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及 能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。Word是學(xué)生和職場人士最常用的一款辦公軟件之一，99.99% 的人知道它，但其實，這個軟件背后，還有一大批隱藏技能你不知道。掌握他們，你將開啟新世界的大門。Tab+Enter,在編過號以后，會自動編號段落Ctrl + D 調(diào)出字體欄，配合 Tab+Enter 全鍵盤操作吧Ctrl + L 左對齊，Ctrl + R 右對齊，Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替換。然后關(guān)于替換，里面又大有學(xué)問！有時候Word文檔中有許多多余的空行需要刪除，這個時候我們可