淺談初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性

1、    淺談初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性    王金鋮 姜煥田摘 要：在開展體育教學(xué)活動的過程當(dāng)中，需要教師激發(fā)學(xué)生的體育興趣，以及調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。為了增強教學(xué)效果，需要因材施教，結(jié)合學(xué)生的特點開展小組合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個體差異性，同時采用分層教學(xué)方式，促使學(xué)生可以積極主動地投入體育運動當(dāng)中來。對初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性進行研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進行參考和借鑒。關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);學(xué)生;參與性在目前應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，只有這樣才能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生可以積極主動地投入體育學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來，進而增強

2、初中體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。一、小組合作學(xué)習(xí)班級的學(xué)生可以劃分為若干個小組，小組成員互相學(xué)習(xí)以及互相監(jiān)督，這樣才能夠讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)教師所教授的內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐漸地產(chǎn)生興趣，也可以增強體育教學(xué)活動的有效性。運用小組合作教學(xué)模式的過程中，體育教師要保障體育活動內(nèi)容難易程度具備層次性，只有這樣才能夠切實保障學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性和有效性。二、實施趣味體育教學(xué)為了促使學(xué)生參與度得到提升，可以舉辦兩個班級之間的比賽，或者通過多媒體工具為學(xué)生放映奧運會的視頻，不但能夠調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，而且還有利于日后開展體育教學(xué)活動。除此之外，為了增強學(xué)生的參與性和主動性，應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的游戲項目之中大

3、膽地創(chuàng)新，進而提升傳統(tǒng)游戲的趣味性以及娛樂性，促使學(xué)生積極參與其中，激發(fā)學(xué)生體育運動的熱情以及調(diào)動學(xué)生參與的積極性。比如，在傳統(tǒng)二人三足游戲當(dāng)中，一般都是將兩個學(xué)生的雙腳綁住，然后讓學(xué)生比賽走路。為了促使競賽更為刺激和激烈，可以在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，讓兩個學(xué)生腿上夾著一個氣球，一旦氣球破了則會被淘汰出局，不僅使游戲更為緊張刺激，而且還能夠讓游戲更具趣味性，同時也可以促使學(xué)生積極參與到體育游戲活動當(dāng)中來，進而提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。三、分層教學(xué)方法在教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，可以結(jié)合學(xué)生的能力進行科學(xué)合理的分層，一般情況之下可以將學(xué)生劃分為三個層次，第一層次是體育能力比較突出的學(xué)生;第二層次

4、是能力相對較為一般的學(xué)生;第三層次是能力比較差的學(xué)生。對于教師而言，應(yīng)當(dāng)因材施教，對于學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生以及中等生要講解難度不一樣的知識，這樣就可以使每一個層次的學(xué)生都可以獲得相應(yīng)的知識和技能。例如，跳遠運動講解的過程當(dāng)中就可以運用分層教學(xué)法，可以結(jié)合學(xué)生跳遠能力的差異將學(xué)生劃分為三個層次，并且給學(xué)生布置不一樣的跳遠距離，這樣能夠幫助學(xué)生建立信心。四、尊重學(xué)生個體差異與主體地位在開展體育教學(xué)的過程中，需要教師以學(xué)生為主體，同時應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個體差異性，尤其是需要注重女生和男生之間的性別差異，要為女生和男生設(shè)置不一樣的運動強度等。例如，講解長跑知識和技巧的過程當(dāng)中，是需要教師講授合理的呼吸方法，同時

5、要求學(xué)生對于呼吸方式進行練習(xí)。另外，在練習(xí)的過程當(dāng)中，需要注意分開控制男生的練習(xí)強度和女生的練習(xí)強度，尊重學(xué)生性別差異，才能夠使教學(xué)活動更具針對性和有效性。五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生熱情在傳統(tǒng)的體育課堂之上，大多數(shù)體育老師受到傳統(tǒng)思想的影響，一般都是采取教師講解、學(xué)生被動聽講的講課模式，在授課的過程當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容過于傾向于技能化的知識，這樣導(dǎo)致了學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，同時造成了課堂教學(xué)效率過于低下的情況。這就需要體育教師針對課堂教學(xué)模式進行更新和完善，要緊跟時代發(fā)展潮流以及結(jié)合學(xué)生的成長特點為學(xué)生設(shè)計有效的教學(xué)模式，促使學(xué)生可以積極主動參與到體育教學(xué)活動當(dāng)中來。在課堂教學(xué)的過程中，要開展各

6、種體育競技、班級團體比賽等活動，可以讓學(xué)生通過搭檔、分組等方式參與比賽，通過比賽不僅可以促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神，有利于增強班級的凝聚力。所以，在體育課上，為了促使課堂效果提升，應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生積極主動地參與其中，只有這樣才能夠促使學(xué)生體魄得以強健，也可以幫助學(xué)生更加健康、快樂地成長。這要求教師結(jié)合學(xué)生的實際情況采取科學(xué)策略，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，提升教學(xué)質(zhì)量以及效果。參考文獻：1屈子杰.探討如何在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動參與性j.運動精品，2019，38（05）：22-23.2王怡.探析初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的有效策略j.當(dāng)代體育科技，2018，8（17）：54-55.3歐陽興.關(guān)于初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的策略