淺談農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題與對策

1、    淺談農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題與對策    敖雪【摘 要】今年，我國就業(yè)人口數(shù)量持續(xù)增加，尤其是高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量又創(chuàng)新高，面對當(dāng)下形式，就業(yè)工作前移、注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。本文本文以農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生為研究對象，探析存在的問題，從而提出解決的策略?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)科類專業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)能力根據(jù)人社部數(shù)據(jù)顯示，2019年我國就業(yè)人數(shù)總量壓力不減，新增勞動(dòng)力仍保持在1500萬人以上。特別是高校應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到834萬，再創(chuàng)新高，占今年新增就業(yè)人口的55.6%。隨著高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)壓力持續(xù)增大，學(xué)生就業(yè)能力提升顯得尤為重要。應(yīng)屆

2、畢業(yè)生是職場新人，從象牙塔邁向職場，將面臨諸多的的轉(zhuǎn)變，全面系統(tǒng)幫助在校大學(xué)生提升就業(yè)能力，使其順利就業(yè)，并且盡快融入新環(huán)境，適應(yīng)新角色就成了當(dāng)務(wù)之急。本文以農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生為研究對象，探析存在的問題，從而提出解決的策略。一、農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)存在的問題（一）目標(biāo)定位不明確受傳統(tǒng)觀念的影響，部分農(nóng)科類專業(yè)第一志愿報(bào)考率低，一半以上的學(xué)生屬于非第一志愿或者調(diào)劑生，學(xué)生對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)存在偏差，固有的“種地”“賣農(nóng)藥”“賣化肥”等觀念根深蒂固，因此對所學(xué)專業(yè)存在排斥心理，不想從事所學(xué)專業(yè)涵蓋的工作，就業(yè)時(shí)選擇哪些工作環(huán)境相對舒適、地處繁華都市的行業(yè)，比如，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)行業(yè)等。而農(nóng)科類專業(yè)畢業(yè)

3、生在這些企業(yè)中可從事的崗位屬于專業(yè)性低，可替代性強(qiáng)，與自己本專業(yè)所學(xué)知識(shí)相關(guān)度低的職位因此缺乏核心競爭力。從職業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來講不具備優(yōu)勢。（二）意識(shí)不到就業(yè)形勢嚴(yán)峻性隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在校大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)整體情況逐漸提高，貧困學(xué)生數(shù)量逐年減少，生活壓力的降低使學(xué)生們感受不到就業(yè)壓力的增加。因此，應(yīng)屆畢業(yè)生“不著急”工作成為常態(tài)。象牙塔里良好的學(xué)習(xí)生活條件使學(xué)生們危機(jī)意識(shí)缺失。而隨著就業(yè)人口的增加，大學(xué)生的就業(yè)能力已成為衡量其整體素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。而在與學(xué)生的約談過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對“就業(yè)能力”一詞普遍感到迷茫，認(rèn)為離自己很遙遠(yuǎn)。二、提高農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的策略（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀現(xiàn)階

4、段部分畢業(yè)生在就業(yè)選擇中存在熱衷公考、追求錢多活少，向往繁華都市等現(xiàn)象。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的職責(zé)，農(nóng)林高校更是擔(dān)負(fù)著為中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興，為西部開發(fā)培養(yǎng)人的使命。因此在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)該重視學(xué)生的就業(yè)心理，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生通過服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。大學(xué)生是國家和社會(huì)中最積極、最有生機(jī)的力量，各行各業(yè)需要他們參與其中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，不局限于個(gè)人眼前利益，放遠(yuǎn)未來，將自己的事業(yè)同國家發(fā)展、民族的復(fù)興緊密聯(lián)系一起，成為“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的新時(shí)代農(nóng)林人。（二）豐富就業(yè)指導(dǎo)方式方法高校傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方式已經(jīng)不能滿足新

5、時(shí)代學(xué)生需求，應(yīng)通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和模式，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，指導(dǎo)大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，如通過校企合作幫助學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展方向、機(jī)遇挑戰(zhàn)，糾正農(nóng)科類學(xué)生的專業(yè)和行業(yè)認(rèn)知偏差，同時(shí)通過就業(yè)活動(dòng)，如簡歷大賽、模擬面試等，提高學(xué)生求職能力。（三）加強(qiáng)專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)是就業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最終目標(biāo)，也是學(xué)生立足社會(huì)的基礎(chǔ)。專業(yè)技能是大學(xué)生的核心競爭力，能夠反映大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對大學(xué)生成功邁向工作崗位具有重要意義。綜合素質(zhì)是一個(gè)學(xué)生在職場中長久發(fā)展的制約條件。現(xiàn)階段用人單位對高質(zhì)量人才和人力資源的需要較為緊張。高校的日常教學(xué)過程中，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力及將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力較弱。因此對于高校來說，在學(xué)生的教育過程中，應(yīng)注重加強(qiáng)對其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高實(shí)踐課程比重，讓學(xué)生的理論知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，并且能早一點(diǎn)接觸就業(yè)環(huán)境，為將來就業(yè)做好準(zhǔn)備。使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。而學(xué)生本人要在大學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中努力提高個(gè)人競爭能力，加強(qiáng)對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校和社會(huì)的就業(yè)實(shí)踐。【參考文獻(xiàn)】