生本理念下高中化學教學的探索與實踐

1、    生本理念下高中化學教學的探索與實踐    曹桂水（山東省聊城市東阿縣第一中學）摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，高中化學要求教師要立足學生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，因此在高中化學課堂中，應(yīng)以學生的發(fā)展為根本，倡導(dǎo)促進學生更加全面和諧的發(fā)展?；诖?，對生本理念下的高中化學教學進行探索與實踐。關(guān)鍵詞：生本理念；高中化學；探索；實踐所謂生本理念，就是在課堂教學中以“學生為本”，改變傳統(tǒng)教師講解、學生聆聽的教學方式，并重新定位師生關(guān)系，將課堂的時間和空間交給學生，讓學生成為課堂的主人，并充分參與到課堂活動中。高中化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，在高

2、中化學課堂中，學生不僅需要掌握和記憶化學知識，還需要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和操作能力。因此，本文將對生本理念下的高中化學教學進行探索與實踐。一、高中化學課堂運用生本理念的必要性1.改變高中化學教學現(xiàn)狀通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，目前高中化學課堂的教學現(xiàn)狀常常以教師教授為主，學生只是被動地接受。在這樣的教學現(xiàn)狀下，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，同時也不利于學生進行自主學習，也不利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，將生本理念運用到高中化學課堂可以有效改善這一現(xiàn)狀。2.順應(yīng)素質(zhì)教育的需要在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往只注重學生對知識方面的學習，而忽略了學生在技能、態(tài)度、情感等方面的培養(yǎng)，這并不利于學生的全面發(fā)展

3、。隨著素質(zhì)教育的不斷實施，課堂教學更加注重培養(yǎng)學生參與、探究、分析問題、解決問題等多方面的綜合能力。因此，將生本理念運用到高中化學課堂是順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。3.符合學生全面發(fā)展的需求隨著時代的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生的目標與方向也發(fā)生著變化，21世紀需要培養(yǎng)學會學習、學會做事、學會共處、學會生存。因此，化學作為一門自然學科，不僅要讓學生探求知識，還需要培養(yǎng)學生綜合、全面發(fā)展。因此，將生本理念運用到高中化學課堂是學生全面發(fā)展的需求。二、生本理念下的高中化學教學的實踐1.任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學生自主學習在高中化學課堂教學中，運用生本理念需要教師改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方式，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動的方式，通過

4、設(shè)置學生能夠駕馭的問題，讓學生通過自主學習的方式完成教師布置的任務(wù)，并在任務(wù)完成的過程中進行自主且具有創(chuàng)造性的學習。例如：在進行電解質(zhì)和非電解質(zhì)相關(guān)內(nèi)容的教學時，可以根據(jù)學生的程度，布置如下問題：（1）你如何區(qū)分電解質(zhì)與非電解質(zhì)？（2）鐵、銅單質(zhì)能夠?qū)щ娛欠駷殡娊赓|(zhì)？（3）氣體溶于水導(dǎo)電是否為電解質(zhì)通過上述問題，可以有效促進學生帶著任務(wù)進行自主學習，進而讓學生在自主學習的過程中取得良好的學習效果。2.小組合作，增強課堂交流互動在生本理念的指導(dǎo)下，高中化學課堂可以采用小組合作的方式進行教學。通過小組合作可以創(chuàng)設(shè)更加和諧的教學環(huán)境，同時讓學生積極參與到小組活動中，并在小組活動中進行充分的溝通與交流

5、，在這一過程，學生還可以互相學習、互相進步。在高中化學課堂，通過小組合作教學可以有效地開展辯論、角色扮演、實驗等不同種類的活動。而在小組合作的過程中，學生是課堂的主導(dǎo)，而教師起著輔助引導(dǎo)的作用，這也是生本課堂理念的體現(xiàn)。例如：在進行金屬材料這部分的教學時，教師可以采用小組合作的方式，讓學生展開角色扮演。在小組中，有的學生可以扮演采礦的工人，有的可以扮演消費者，有的扮演老板通過這樣的方式，學生在扮演角色的過程中不僅可以更加直觀地理解教材的相關(guān)內(nèi)容，還可以學會站在不同的角度去思考問題，進而解決問題。3.創(chuàng)設(shè)情境，激勵學生探索創(chuàng)新在生本理念的指導(dǎo)下，在高中化學課堂中，教師要注重仔細觀察學生在課堂學習

6、中的表現(xiàn)，同時鼓勵學生進行質(zhì)疑，并可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學生自主探索問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，在這樣的過程中，學生嘗試了發(fā)現(xiàn)問題解決問題，有益于學生的終身學習。例如：在進行鐵和稀硝酸的改進實驗中，教師可以利用實驗器具創(chuàng)設(shè)情境：在滴管中放入鐵絲，然后放入稀硝酸，立刻插入有橡皮塞的大試管，并在這一過程中引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題：（1）滴管中液面下降的原因是什么？（2）為什么會有紅棕色氣體產(chǎn)生？（3）塞子如果扣不緊會怎么樣通過一系列的問題，可以有效培養(yǎng)學生的思考習慣和探究能力，同時也有助于讓學生大膽猜想，鼓勵學生創(chuàng)新。綜上所述，生本理念可以改善高中化學教學現(xiàn)狀，順應(yīng)素質(zhì)教育改革要求，促進學生全面發(fā)展。因此本文從任務(wù)驅(qū)動、小組合作、創(chuàng)設(shè)情境三個角度，對如何在高中生物課堂實施教學進行了實踐探究，希望通過本文可以有效提高高中化學課堂的教學效率，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。參考文獻：1陳勇.談化學實