我長大了一歲

1、精品資源歡下載伴你教語文我長大了一歲R教學(xué)目標(biāo)1 .認讀15個生字，正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟詩歌的音韻美，達到熟讀成誦。2 .在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和朗讀能力。3 .理解成長的含義，為自己的進步而高興。在學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。R教材分析我長大了一歲是一首內(nèi)容貼近兒童生活的詩歌。全文共分三小節(jié)，用“不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學(xué)做大孩子會做的事”說明“我”長大了。其中蘊含著較強的情感因素和價值導(dǎo)向。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以理解成長的含義，看到自己的進步，并以此激勵自己不斷進步。R學(xué)生分析經(jīng)過近一個學(xué)期的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本班的學(xué)生掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力，朗讀水平有很

2、大的提高，合作意識逐步增強。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短， 但樂學(xué)愛動腦，爭強好勝，競爭意識強。R設(shè)計理念“兒童的天性是好玩， 兒童的天職是學(xué)習(xí)?！比绾翁幚磉@一矛盾？根據(jù)一年級學(xué)生的生我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容理心理特點：形象思維占主導(dǎo)地位，有意注意時間短，好玩好動, 置于一個大的情境之中， 借助多媒體課件、錄音、 圖片等生動形象的教學(xué)手段，采用學(xué)生喜愛的游覽形式，以游戲、競賽、表演、人人都當(dāng)小老師等方式，寓教于樂，使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中認讀生字， 朗讀感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的達成。R教學(xué)設(shè)計1（一）設(shè)

3、情創(chuàng)境激生情今天，老師要帶領(lǐng)大家一起去游覽“月亮城”，你們高興嗎？ “月亮城”在哪兒呢 ?（屏幕顯示：高高的山上，一座美麗的月亮城。這一路上，我們不但可以欣賞到優(yōu)美的風(fēng)景，而且會學(xué)到許多知識。不過，我們會遇到很多困難和危險，大家敢不敢去？根據(jù)學(xué)生爭強好勝的特點，用挑戰(zhàn)性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生處于躍躍欲試的精神狀態(tài)。（二）巧學(xué)智做識字船屏幕顯示：一條寬寬的河流，周圍草色青青，花兒艷艷，智慧老人在河對岸招手：“朋 友們，想去月亮城，就要渡過這條河。趕快動手造個識字船。丁丁在那兒等著你們呢！”1 .自主識字。（1）學(xué)生嘗試讀課文。（2）請能讀下來的同學(xué)領(lǐng)讀。（3）自由練讀課文，把不認識的字

4、畫下來，并用自己喜歡的方式認字。給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間。2 .合作識字。教師提出要求：（1）用生字卡片檢查一下自己認識了哪些字。（2）小組內(nèi)交流一下識字方法。（3）由小組長主持，用各小組喜歡的方式認字。（4）能讀下來的獎自己兩顆星，有進步的獎自己一顆星。學(xué)生在自主識字的基礎(chǔ)上采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)，一方面，通過學(xué)生之間互相交流，彼此學(xué)習(xí)更多的識字方法；另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識。以分層次獎星的辦法， 關(guān)注每一個學(xué)生的情感體驗。3 .猜字游戲。規(guī)則：一名學(xué)生上來對照屏幕指字，另一名學(xué)生猜。猜對了，下面的同學(xué)予以鼓勵：祝賀你，猜對了 ！猜的不對（以“亂”字為例），下面的同學(xué)說：不是（），

5、它是“亂”。問：什么“亂”，下面的同學(xué)起來組詞或說一句話。這個游戲注重學(xué)生的差異性和趣味性，由原來枯燥無味的機械記憶變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為，在游戲中達到識字教學(xué)“識用結(jié)合”的目的。14 .小組競賽：比做識字船。（1）競賽要求：各小組分工合作，在老師發(fā)給的紙板上用生字卡片貼成一個小船的形狀?？纯茨膫€小組做得快。（2）優(yōu)勝者發(fā)給小組一面小紅旗。然后，學(xué)生一起做劃船的動作，一邊說：“劃呀，劃 呀，劃過去，我們一起過河去?！边@個活動既可以調(diào)動每個學(xué)生的積極性，主動參與到活動中來， 又可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，積極進取的精神。 伴你教語文我長大了一歲（三）勤讀悟評文中情屏幕顯示：智慧老人站在高山下，手指高山

6、說：“小朋友們，你們用自己的智慧，齊心合力，順利渡過識字河。不過，現(xiàn)在你們要連闖四關(guān)，才能登上月亮城。加油??！”5 .互讀互評正確讀?；顒樱喝巳硕籍?dāng)小老師。要求：同桌互相讀，發(fā)現(xiàn)有讀錯的地方糾正過來，并把這個地方多讀幾遍。以“人人都當(dāng)小老師”的形式朗讀，增強學(xué)生的責(zé)任感，達到專心聽，認真評的目的。6 .同讀共評流利讀。（1）小組內(nèi)用自己喜歡的方式練習(xí)讀，準(zhǔn)備比賽。（2）小組比賽讀，大家評議。（3）師生接讀。（4） “開火車”讀，師生共同評。（5）齊讀。采用不同的朗讀形式，讓學(xué)生感受詩歌內(nèi)在的節(jié)奏感和律動感，提高朗讀的興趣。7 .入情入境感情讀。（1）情境感悟。屏幕顯示課文畫面，配樂播放錄音。學(xué)

7、生聽完錄音， 交流感受，并說說哪句讀得好，再試著讀一讀。（2）讀中自悟。學(xué)生自由練習(xí)讀。指名讀，師生評議。同桌互讀、互評。以優(yōu)美的樂曲、生動的畫面，多方位觸動學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生入情入境地去理解、體驗、感悟。8 .熟讀成誦表演讀。（1）有表情地誦讀。（2）學(xué)生自由結(jié)合，用自己喜歡的方式表演。（加動作，唱一唱等）以誦讀、表演讀的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生用不同的形式表達自己的所悟，展示個性，尊重學(xué)生在閱讀過程中獨特的感受。1（四）拓展延伸促創(chuàng)造屏幕顯示：智慧老人站在月亮城邊，翹起大拇指，夸獎大家說：“小朋友們，祝賀你們勝利到達月亮城?，F(xiàn)在和我一起來月亮城里玩智力大比拼吧！”（丁丁出

8、現(xiàn)了 ）智慧老人說：“丁丁把自己的長大寫在詩歌里，小朋友們敢不敢和他比一比？”1 .小組活動。（1）說說詩歌中的“我”改正了哪些缺點，取得了哪些進步。（2）互相談?wù)勛约喝〉昧四男┻M步。（3）依照課文的樣子，編一段話，結(jié)尾用上“我長大了一歲”。2 .“我們的創(chuàng)作”交流會。小組交流自編的詩歌，師生共評哪個小組編得好。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價值導(dǎo)向。（五）評己評師共發(fā)展屏幕顯示：智慧老人坐上月亮船飛在空中，對著學(xué)生擺手說：“小朋友們，希望你們和丁丁快快長大，將來和我一起遨游太空?！? .學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并對自己的表現(xiàn)進行評價。2 .學(xué)生對老師在本節(jié)課上的表現(xiàn)做個評價。讓學(xué)生評自己、評老師，一方面關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，體現(xiàn)了 “學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念：另一方面，教師從學(xué)生的評價中了解自己 教學(xué)中的優(yōu)點與不足，在今后的教學(xué)中予以發(fā)揚和改進，達到與學(xué)生共同發(fā)展的目的。R案例點評1通過“人人都當(dāng)小老師”等活動，姜老師的設(shè)計最能體現(xiàn)交互性的評價，讓每一個孩子進行自我評價，又進行同伴互評，從而讓他們的學(xué)習(xí)充滿了激勵。在