優(yōu)秀黨員教師幫扶骨干青年教師計劃

1、優(yōu)秀黨員教師幫扶骨干青年教師方案 優(yōu)秀黨員教師幫扶骨干青年教師方案 為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康開展，黨員教師之間實(shí)行幫扶的方法。作為一名黨員教師，應(yīng)該在不斷完善自己，充實(shí)自己同時，積極發(fā)揮黨員教師的帶頭作用。為此我與學(xué)校教高智鈞結(jié)成幫帶小組，互幫互帶，爭取同時進(jìn)步，盡快成長！ 一、幫扶對象：高智鈞老師 對象分析：高老師是參加工作八年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于高老師工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要幫助她迅速成長。 二、幫扶形式： “一對一”結(jié)

2、對幫扶形式。 三、幫扶期限： 一年。 四、工作目標(biāo) 1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。 2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。 3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長。 五、一年開展目標(biāo)： 在一年的幫扶中，我希望能到達(dá)以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗(yàn)，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來；數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。 1.與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進(jìn)行反思。 2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。 3.著重提高課堂

3、教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。 5.發(fā)表一篇論文、案例或教學(xué)設(shè)計。 五、幫扶措施： 1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。 2.堅持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。 3.聽課：我和高老師建立一個不定期的互相聽課的制度。高老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織； 我也會隨堂聽高老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，覺察其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。 4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機(jī)評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓高老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。 5.課后反思：要求高老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張一使用為原那么，不搞形式化； 要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。 總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做