中班組區(qū)域游戲活動的觀摩評課總結(jié)發(fā)言

1、中班組區(qū)域游戲活動的觀摩評課總結(jié)發(fā)優(yōu)點整體布局與規(guī)劃整體布局的修改合理，材料美觀豐富巧妙、有效。區(qū) 域活動內(nèi)容的相互整合，豐富了游戲內(nèi)容，使孩子能自主 選擇。整體規(guī)劃比較合理，能考慮到動靜結(jié)合的特點，合 理劃分區(qū)域，設(shè)置材料也比較豐富。幼兒自由活動時間也 能充分利用這些玩具。掛袋的設(shè)置，比較方便，不占空間, 便于收納?？铺絽^(qū)的設(shè)置與自然角相結(jié)合，便于內(nèi)容整合。 材料投放生活哈，較環(huán)保。游戲材料的投放游戲材料的投放具有豐富性與自由性，給了幼兒選擇 游戲的機會、拿取方便?？铺絽^(qū)內(nèi)容豐富與自然角相結(jié)合，在科探區(qū)充分體現(xiàn) 了幼兒操作性，如組裝筆，干果自己夾開始品嘗等等。益 智區(qū)與數(shù)學(xué)區(qū)相結(jié)合，懸掛的收

2、納袋內(nèi)放拼圖，方便不占 空間。閱讀區(qū)提供的空間較大，材料也比較多，有繪本、 親子制作繪本等等。利用網(wǎng)格以及kt板展示幼兒的作品， 采用小夾子進行固定，便于及時的更換和幼兒的操作。 問題目前建構(gòu)區(qū)材料的投放較單一，建議可以提供一些材 料或者圖片，利用一些廢舊的材料自制積木以及一些物品。益智區(qū)圖片掛在窗戶上展示，影響了采光，建議展示 在墻上。網(wǎng)片的隔斷效果不及桌子或者軟隔斷，或者用幼兒的 作品做成軟隔斷效果會更好。整體評價：整體布局比較合理，游戲材料美觀豐富，操作性較強, 充分發(fā)揮了幼兒的自主性。在區(qū)域材料投放不局限于主題 活動還設(shè)計了更多適宜幼兒成長，具有班級特色的內(nèi)容。 相比之前的比較規(guī)整的區(qū)

3、域游戲，調(diào)整后的游戲區(qū)域更適 合幼兒，網(wǎng)格利用價值性很高，展示出了幼兒的作品，同 時還可以增加一些影像資料。小班的區(qū)域環(huán)境布局的調(diào)整，經(jīng)常搬動，比較麻煩。游戲環(huán)境的調(diào)整非常適合孩子的年齡特點，充分體現(xiàn) 了桌面、地面、墻面的互動，孩子取材方便，充分體現(xiàn)了 孩子的自主性游戲、自主學(xué)習(xí)。每個班級的區(qū)域都充分利用了墻面，空中的空間，大 大節(jié)約了空間。同時小班材料豐富，很多都是來源于生活, 有的是利用家長一起收集的，雖然不是很精美，但是孩子 操作起來都很有趣。區(qū)域劃分清楚，動靜結(jié)合。材料的投放科學(xué)性較強。 可以起到舉一反三的作用?？臻g利用合理，不浪費。區(qū)域游戲新環(huán)境的設(shè)置為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個愉快、寬松、 豐

4、富的區(qū)域環(huán)境。特別是中班的區(qū)域是固定的，不用搬動, 幼兒收取材料也比較的方便。體現(xiàn)了教師的智慧，軟隔斷 比較好，材料既可以操作又有趣味性，收納盒方便使用。 充分利用廢舊材料制作操作材料，能夠體現(xiàn)生活化，幼兒 玩得很盡興網(wǎng)格的利用是一大亮點，既是隔斷又是提示欄、作品 展示欄，空間布局較合理。材料較豐富，可操作性強。對本班調(diào)整規(guī)劃區(qū)域活動環(huán)境有何設(shè)想、問題與困難 新樓在區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，應(yīng)考慮本班的實際情況 來進行設(shè)置。材料的的位置，投放的材料應(yīng)取拿方便的， 更要體現(xiàn)幼兒的自主性，開放性。抽屜式的床建議換成搬 床，這樣可以騰出空間進行區(qū)域的改置。建議在新樓教室 閣樓樓梯處做個鞋架。小朋友吃飯的桌子經(jīng)常搬動，增加了老師的工作量， 建議游戲設(shè)置一些固定不動的點，這樣幼兒在餐后能自主 地進行游戲。老樓老樓的教室空間較小，幼兒不能隨時去玩，取放材料 不是很方便?？臻g的布局上模仿新樓有點不現(xiàn)實，但是材 料的投放可以進行借鑒。分布時不能像樣板間那樣進行隔 斷，可以考慮一下空中的空間利用，做一些明顯的標(biāo)記?？紤]到班級的環(huán)境布局，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面以增設(shè)一些 收納柜，收納袋以及展示板為主，充分利用午睡室可利用 空間進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。嘗試多區(qū)域相結(jié)合，在空間、材料上的得到充分利用, 不做無用功。班級語言閱讀區(qū)靜態(tài)多、動態(tài)少，墻面上可以突出閱 讀的重點，有目