《無言之美》優(yōu)秀課例一

1、15無言之美教學目標：1、把握作者行文思路，認識藝術中的無言之美。2、學習文章舉例論證的方法，讀懂議論文，理解議論文，揣摩議論文中的精彩論證方式并善于運用在日 常習作中。3、細心體味“言”與“意”的關系；深入理解，體會“無言之美”。教學重難點：深入理解，體會“無言之美”：揣摩議論文中的精彩論證方式。教學過程：一、情最導入、生成問題同學們，在各種精彩文章評論中我們經?？吹健把杂斜M而意無窮”這類句子，那么，何謂“言有盡而意 無窮”"言不及義” “言不盡意”呢？接下來就讓我們一起帶著問題去學習朱光潛先生的無言之美， 細細體味語言的魅力吧！二、自學互研生成新知步驟一：知識梳理、夯實基礎1.

2、文學常識作者簡介朱光潛(18971986),安徽桐城人。美學家、翻譯家。主要作品有文藝心理學談美西方美 學史等。2. 生難字詞(1)字音意蘊(yun)蹩(pin)蛾眉寂寥(lido)諺語(ydn)心曠神怡(kudng)輕描淡寫(mido)栩栩如生(勿)目不忍睹(dti)信手拈來(nidn)銖兩悉稱(ch6n)(2)詞義【輕描淡寫】著力不多地描寫或敘述：談問題時把重要問題輕輕帶過。【栩栩如生】栩栩，活潑生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣?！灸坎蝗潭谩啃稳菥跋笫制鄳K，使人不忍心看?！拘攀帜閬怼侩S手拿來。多指寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索,就能寫岀來?！俱弮上しQ】形容兩方而輕重相當或優(yōu)

3、劣相等。銖兩，比喻微小之處。步驟二：整體感知走進文本1. 朗讀指導先試讀，再帶入問題探讀，在反復誦讀中體味文本語言魅力，深入解析“無言之美” °2. 熟讀課文，歸納文章層次結構第一部分（13）：引用孔子的話引出“無言”這一話題，提出“言”與"意”。第二部分（412）：以文學、音樂、雕塑等各類藝術作品為例，分析言不必盡意、無聲勝有聲、含蓄不 露等所表現(xiàn)出來的無言之美。第三部分（13）：總結觀點：說出來的越少，留著不說的越多,所引起的美感就越大越深越真切。三、合作探究生成能力步驟三：精讀課文深入理解1. 作者是如何引岀“無言”這一話題的？作者認為無言的意蘊，應該從哪方而著手研究

4、？【交流點撥】作者首先從孔子和子貢的對話引出"無言”話題；作者認為要探究“無言”的意蘊，應 該從美術的觀點去研究。2. 閱讀第3段，概括“言”和“意”的關系。【交流點撥】言是固立的，有跡象的，是散碎的，有限的：而意是瞬息萬變、縹緲無蹤的，是混整的，無 限的。所以，言所以達意，但意決不是完全可以言達的。3. 作者對文學的左義是怎樣的？【交流點撥】所謂文學,就是以言達意的一種美術。4. 作者是從哪幾個方面證明“無言”也能產生美的？作者在此主要運用了什么論證方法？【交流點撥】作者一共從四種藝術入手，運用了舉例論證,論證了 "無言”也能產生美。以“言盡一 切”的相片與“言及部分”的

5、圖畫相比，圖畫之美證明了無言之美:以文學作品的“言不能盡意，也不必 盡意”凸顯無言之美；從音樂中的“無聲勝有聲”論證無言之美；從雕刻藝術的含蓄不露來論述無言 之美。5. 簡要說說本文的論證思路分析作者是如何論述“無言”之美的。【交流點撥】作者首先從孔子與學生的對話中引岀無言的話題，并點明要從美術的角度關注無言之美。接著論證言意關系，并以從言達意的文學為例，說明文學乃至一切藝術都是盡疑以言表意，而不能全然以言 表意,也無須全然以言表意，即說明無言之美。為了論述自己的觀點，作者分別從繪畫的選擇之美、文學的 意蘊之美、音樂的無聲之美、雕刻的含蓄不露之美來論證。步驟四：深層探究局部突破請你結合作者的任

6、意一則論據(jù)，說說你對“無言之美”的感受?！窘涣鼽c撥】正如作者探討文學作品時的數(shù)個例子，詩歌本是極英簡短的幾句話,但是苴包含的意境卻 是極其寬廣的。如“大漠孤煙直，長河落日圓”，言語只有短短的十個字，但是讀來卻似看見大漠的寬闊宏 偉之景，悲涼之意，予人以悲涼雄壯的美感。然而，作者要描寫出這寬闊宏偉之景，悲涼之意,恐怕書萬言都 難以說盡，這不是意味著作者將它們寓于無言之中了嗎？這就是古典文學中深蘊的無言之美。四、當堂演練達成目標步驟五：總結課文拓展延伸1. 課堂小結通過對本課的學習，我們初步了解了 "無言之美”的內涵，同時也得到了一些啟示：欣賞藝術作品時, 不僅要注意有形有象的部分，還要關注英中的"空白”，懂得感受其中的"無言之美”。2. 拓展延伸你認為“窮形盡相”是獲得美和達到美的最好途徑嗎？請舉例論證?！窘涣鼽c撥】窮形盡相并不是一個獲得美和達到美的最好途徑，反而是恰到好處的留白更益于激發(fā)人 們的聯(lián)想和想象，并融入自我的主觀情感