淺議優(yōu)化小學音樂課堂教學

1、淺議優(yōu)化小學音樂課堂教學摘要：隨著當前教改不斷的深入，人們對音樂教 育有了新的認識，音樂教育也越來越被重視。音樂課堂教學 是中小學音樂教育活動的基本組成部分，也是對學生進行素 質(zhì)教育，使學生全面發(fā)展的基本途徑。文章對如何優(yōu)化小學 音樂課堂教學做初步探討。關鍵詞：課堂教學音樂實踐引言音樂課堂教學是中小學音樂教育活動的基本組成部分， 也是對學生進行素質(zhì)教育，使學生全面發(fā)展的基本途徑。作 為音樂教育工作者，我們也深深體會到要實現(xiàn)我們的教育思 想，達到教育的目的，必須要不斷更新教學觀念，優(yōu)化課堂 教學，讓豐富多彩的教學內(nèi)容，靈活多變的教學形式，新穎 多樣的教學方法走進課堂，讓40分鐘更加有聲有色，這樣

2、 才能點燃學生對音樂學科的熱情，從“要我學”到“我要 學”，從而做到主動參與，全程參與，全體參與，自主學習。1、如何提高實踐教學質(zhì)量1.1豐富教學內(nèi)容，拓展音樂課的生活平臺首先，在課堂上可以把音樂課與其他學科相結(jié)合。音樂 教學是藝術教育的重要組成部分，與其他學科有著密切的聯(lián) 系。隨著新課程改革的不斷深入，教學理念也發(fā)生了根本性 的轉(zhuǎn)變。老師不再是單純?yōu)榱私潭蹋瑢W生也不再是為了學 而學，每一個學科都不是孤立的，應該注重學生整個知識體 系的培養(yǎng)。使音樂教學生活化，教師可以創(chuàng)造性的與其他學 科相結(jié)合。例如：音樂與美術相結(jié)合，在學習六年級飛來 的花瓣時，可讓學生準備紙筆，將自己對老師的感情，在 音樂

3、背景的烘托下，在紙上描繪出來。在學習粉刷匠時, 可讓學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，進行即興做畫，也可分成小組合 作做一幅粉刷匠的圖畫。使學生更深刻的理解音樂所要表達 的情緒，在繪畫中感悟歌曲的旋律與節(jié)奏，培養(yǎng)學生的動手 能力與創(chuàng)造力。又如：可將語文與音樂相結(jié)合，在學習四年 級春時，可讓學生在課下搜集有關春的古詩詞等文學作 品，拿到課堂上來進行朗讀，通過朗讀理解小提琴協(xié)奏曲 春，更好的感知春的形象。其次，可將音樂課擴展到校 園活動中。使音樂的“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合， 增強學生在課外活動中的音樂體驗。例如：可與班主任聯(lián)系， 在組織學生的少先隊活動時，播放快樂的小隊、小小號 鼓手、紅領巾在召喚等歌曲

4、時，使學生能夠?qū)⒆约旱挠H 身體驗與歌曲中表達的情感結(jié)合起來，更好的對歌曲進行理 解?？梢詫⒁魳窋U展到學生的課外生活中，在生活中發(fā)現(xiàn)音 樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂。例如：可以把學生分成學習小組, 開展在生活中'找旋律”、“找節(jié)奏”等活動，看哪個小組 找的最多。還可以讓學生把發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，開展“我 為熟悉的歌曲換歌詞”等活動。1.2把握角色，讓課堂洋溢和諧氛圍良好的師生關系是課堂教學成功的重要條件，教師要創(chuàng) 設出一個民主和諧，有利于自主學習的教學氛圍。首先教師 要把握和處理好自己在課堂中的角色，做為一名音樂教師， 本身就應該具有音樂賦予的特殊氣質(zhì)，一個優(yōu)秀的音樂教師 應該用自己的學識和人

5、格魅力去引領學生走進音樂的殿堂。 在課堂教學中，教師應是一名循循善誘的良師，鼓勵學生敢 想、敢說、敢唱、敢跳、敢演，大膽創(chuàng)新，讓學生的個性得 到充分自由的發(fā)展；更應是學生的益友，注意尊重學生、信 任學生、善待學生。對于特長生或優(yōu)秀的學生應給予贊賞與 肯定，并讓學生的特長得到充分的發(fā)揮；對于接受慢或有缺 陷的學生不能帶有絲毫的偏見與歧視，應耐心幫他們改進學 習方法，消除心理障礙，給他們成功的機會，讓他們也享受 到成功的喜悅，增加他們的自信心，從而使學生想學、愛學、 樂學。1.3讓學生跳一跳、演一演凡是標題音樂、音樂故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。進 行這項活動之前，先要對樂曲內(nèi)容有所理解。在設計動作

6、時, 盡量從音樂要素的各種表現(xiàn)中引發(fā)想像，以音樂來設計動 作，不應以完全憑空想象的故事勉強和音樂湊在一起。以龜 兔賽跑為例，我在引導學生欣賞完整個音樂童話時，讓學 生自己表演喜愛的小動物與音樂的播放相聯(lián)系，如單簧管代 表小兔子，黑管代表烏龜?shù)?，讓學生聽哪個音樂代表著自己, 而后站起來表演。實踐證明，這種活動一方面檢驗了教師的 教學成果，另一方面又幫助學生鞏固已學的知識。學生不僅 從中體驗到了音樂的樂趣，情感得到釋放，而且有了新的思 索和發(fā)現(xiàn)。1.4讓學生改一改、編一編選擇合適、適當?shù)膬?nèi)容，針對學生的生理、心理特點進 行創(chuàng)作、練習，編一編歌詞，編一編律動，改一改旋律，變 一變節(jié)拍等方式，學生能運

7、用語言的直觀更好地理解樂曲， 能運用提煉出的音樂要素對比不同的音樂情緒與風格，更好 地把握音樂的形象與特點。例如在教授乃喲乃一課時， 在學生知道由“do.mi.sol”三音組成的旋律是好聽的、和 諧的后，我就出示固定的節(jié)奏讓學生用“do.mi.sol”三個 音進行旋律創(chuàng)作。走進舞曲中對小步舞曲歌詞的創(chuàng)編， 學生興致很高，很好地完成了教學任務，形象地表現(xiàn)了樂曲 內(nèi)容，這些是學生們創(chuàng)編的歌詞：嗨，我們大家唱起來，來, 大家一起唱一唱，優(yōu)美的音樂伴隨著我們唱的多愉快，來， 我們大家跳一跳，聽，小步舞曲多美妙，優(yōu)美的舞蹈，動聽 的音樂，大家真開心課改的道路曲折而又漫長，我們在 不斷探索中前行。音樂教育

8、家張肖虎先生曾說過：“音樂教師要培養(yǎng)提高 學生的素質(zhì)，更要不斷提高自己的素質(zhì)，只有提高自己的素 質(zhì)，才能不斷提高學生的素質(zhì)?！弊鳛橐魳方逃ぷ髡?，應 該不斷提高自身的素質(zhì)、能力與水平，在實際工作中，大膽 探索，不斷改革，才能跟上教改的步伐，才能完成教書育人 的重任，實現(xiàn)音樂教育工作者最崇高的教育目標一一用音樂 塑造美好的心靈。以上是我對音樂欣賞課的一些淺顯的認 識，音樂是屬于全人類的，音樂欣賞是提升學生音樂素養(yǎng)， 培育音樂感知能力、鑒賞能力的有效途徑。2、總結(jié)先進的音樂教學理念和理論對教學實踐具有非常強的 指導作用。作為一名小學音樂教師，我們應該學會授之以漁, 而非授之以魚。廣泛吸收借鑒多種教學理念，提高自身的教 學能力。篩選出適合學生的教學方式。從一節(jié)音樂欣賞課中, 引導學生全面的認知感受音樂的美，從而受益終生。